将心比心教学设计

1、将心比心教学设计教学目标1知识与技能 （1）了解课文讲了什么人、什么事。 （2）联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。2 过程与方法 （1）自主阅读，了解内容。 （2）理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3情感、态度与价值观 学会宽容与体谅。教学重、难点1了解课文讲了什么人、什么事。2 联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。教学准备课件。课时划分一课时教学过程一 激趣导入：1、同学们，今天老师要给你们讲一个故事，你们想听吗？有一位年轻的妈妈因生活所迫，负担起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然艰辛，但她无怨。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己

2、的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为一道温馨而又特殊的风景。 有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖烘烘的，感动地泪流满面。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深烙孩子心中。听了这个故事你想说些什么？（这真是个感人的故事，妈妈和孩子都很孝顺，妈妈为婆婆洗脚的行为潜移默化地感染了孩子。父母是孩子最好的老师）今天我们将要学习的课文，也讲述了两个感人的故事，请看我写课题（板书：将心比心）2、下面请同学们读一读课文前面的阅读提示语，想想学习这篇课文给

3、我们的要求是什么？二 初读课文，感知内容1、 出示课件：初读课文：要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。在读的过程中，想想课文主要讲了哪两件将心比心的事？2、出示课件：检查字音及对词语的理解。1、用对号给下面画横线的字选择正确的读音。 沉重 (zhng chng) 不禁（jn jn） 扎（zh z）针 差不多（ch ch） 2、根据意思写出词语。 (1) 埋怨，表示不满。 （2）眼光一刻也不离开。 （3）激发，勉励。 （4）宽大有气量，不计较或追究。 （5）拿自己的心去衡量别人的心，形容做事应替别人设想。3、指名回答课文主要讲了哪两件将心比心的事？一件是一位阿姨帮助“我”的奶奶推

4、门的事。另一件是母亲鼓励护士扎针的事。三 细读课文，探究情感 1、出示课件：要求： 默读课文，边读边划出课文中使你感动的地方，想想为什么使你感动？并结合生活实际，与同学交流对最后一个自然段的理解 。 2、小组交流讨论。 3、选出代表汇报。（1）第一件事，想想哪些地方让你感动？出示课件：当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”互相交流感受，并指导有感情地朗读课文。（2）第二小节，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。出示课件：一天，我陪患病的母亲去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨

5、几句，一抬头看见了母亲平静的眼神她正在注视着护士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士 说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”听了母亲的话，我的心里充满了温暖与幸福。1)学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪？母亲又是怎样鼓励护士的？她为什么能这么做？2)有感情地朗读课文第二小节。4、学习第三小节：你能结合生活实际谈谈对这一节的理解么？5、 有

6、感情地朗读课文。四、拓展空间，升华情感过渡：同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：1、阿姨对奶奶的话。（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）2、妈妈对护士的话。（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）3、我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。男孩子把这句话发自肺腑地对女孩子说女孩子请把这句话献给男孩子让我们真心实意地告诉所有人五 课堂小结1、课文学完了，我们的心中一定不会是空荡荡的。这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，为了勉励自己，应该在自己心中装入一个份量最重的词，你会装入什么词？ 2、学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽