《口语交际图书借阅公约》教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 口语交际图书借阅公约教学设计 ?口语交际:图书借阅公约?教学设计 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计理应怎么写呢？下面是我整理的?口语交际:图书借阅公约?教学设计，接待大家共享。 教学目标： 1、培养学生喜欢图书，珍爱书本的意识。 2、能与他人举行小组合作。主动发表观法，养成合作探究的学习方法。 3、学会表达，学会倾听他人的发言。 教学重难点： 重点：学会领会表达自己的观法和想法。 难点：能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。 教学课时：1课时 教学过程： 课前播放视频?读

2、书歌? 一导入 师：孩子们，你们热爱读书吗？那你们都读过哪些书？评价：这位同学不仅说出了书名，还说出了他热爱的理由，真不错。 师：能读这么多的书，你们可真是了不起。老师也热爱读书，还给大家带来了一本好玩的故事书呢，想看吗？出示图片瞧！书宝宝来了。咦，他怎么哭了？学生说看得出孩子们很慌张，惦记他，那么我们看看他寄来的几张照片，昨天他毕竟遇到了什么事，让她这样悲伤呢？出示图片三张：抢书、乱涂乱画、撕书。 师：留心查看图片，给同桌说一说发生了什么事。同桌说谁容许给大家说一说。生说出示ppt ？演一演：小组之间交流一下，把方才发生的事情戴上头饰表演给大家看请两组同学。 师：从孩子们的表演中我们更能体会

3、到书宝宝的悲伤了，那我们平日理应怎么做？能概括说一说吗？随机板书：不抢叔？不乱涂乱画？不撕书？不折页？轻轻翻书 师：是啊！爱读书是一种好的习惯，保护书更是一种美德。方才一进教室我就留神到咱们班图书角有大量书，我想你们确定不想看到让书宝宝哭，对吗？那现在我们就来动动脑筋想一想，管理班级图书有什么好手段？谁来说一说。 师：每个同学都能为班级的图书管理出谋划策，看得出你们是集体荣誉感很强的孩子。假设把你们方才的想法有条理，再概括的写下来，那就是图书借阅公约。我们是第一次写公约，那什么是公约，谁给大家读一读。出示：公约是集体共同制定，大家共同遵守的商定 二合作探究 师：我看有些同学发愁了，小眉头都皱一

4、起了，不要怕老师这个“聪慧盒中可有“锦囊妙计呢，可以扶助大家。请每组组长来前面，抽一个妙计，并把他大声读给大家听。围绕给出的提示问题以小组为单位将结论议论出来，结果统一结果。出示议论要求：每个学生轮替表达自己的看法，其他同学们专心听，组长负责记录。师巡查指导。 预设提示问题 1、什么时间借阅图书。 2、一次能借几本书。 3、一次借书能借多长时间。 4、翻阅图书理应留神哪些问题。 5、设置图书管理员。 6、违规处置手段。 师：在巡查的过程中，我察觉有几个组议论的很强烈，同学们能各抒己见，哪一组先来说一说？说之前把你议论的概括是什么先给大家说一说。出示：各抒己见 组长汇报，其他小组随机补充。 师：方才每个小组都举行了发言，其他小组还对你们小组议论的问题提出了一些好的建议，现在，小组整理归纳后，选组内一个书写工整的同学把结果结果写在老师发的纸条上。学生归纳，教师巡查，随机指导，生贴在黑板上。强调制定公约的目的、制定人和指定时间要写上 师：我们一起来读一读。 三教师小结 孩子们，你们能在这么短的时间里就议论出了制定出我班的图书借阅公约，可真是飞机上挂水瓶高水平，老师为你们点赞。出示：鲁迅爱书的故事，配音频爱书不流于形式，而在于行动。我希望咱