四年级心理健康教案下册

1、艾世杰四年级心理健康教案（下册）第一课时为何同学不理我教学目的：1.培育同学相相互处的原就,同时训练同学如何建立和的人 际关系；2.怎样才能做一名好同学；教学重点：培育和谐的人际关系是关键；教学重点：培育和谐的人际关系是关键；教学过程：一、判定鉴别1.实话实说, 请你谈谈在生活中,事情,记录下来；和同学伴侣之间的不开心的2.喜爱别人,也是别人喜爱你的前提；3.去掉让人厌恶的性格,行为习惯；4.怎样做,才能让他人中意；二、想一想,如何做让人喜爱你的窍门：学 会微笑,笑脸相迎,耐心地听,真诚地赞扬他人,牢记别人的名字,真诚地关怀别人；三、解决交往冲突交往中往往出现和产生冲突,有了冲突就要解决,怎样

2、呢临时避让,过一段时间再说,行为证明,用自己的行动去暖和感动对方,请人帮忙,请与对方较好的同学,老师,家长帮忙解决；四、反思体验说一说,当同 学不理你时,你会怎么办你能知道缘由吗五、课后小结：六、课后反思其次课父母出差我咋办教学目的：1.培育 同学自理才能, 并想一想自己为自己做一件实事,真正让父母放心,自己也过得欢乐；好同学；2.怎样才能做一名家长不在时的教学重点：培育自己的自理才能是关键；教学过程：一、判定鉴别1.实话实说, 当你父母都出差了,你能为自己做哪些事,请写下来；2.全班同 学沟通, 看看, 哪个同 学做的事情最实在, 最有效,最能表达自己的自理才能；3.老师 小 结同学的表现；

3、二、 告知你 我们在一每天的长大,不能再像 小孩子一样,事事都要父母和别人帮忙,自己的事情自己做,从 小做生活的 小主人,长在友后才能成为一个处理独立自强的人,才能做一个对社会的有用的人；三、训练策略1.制造一个好的开头,必需的决心, 很可能会半途而废,因此先在下定决心；2.请看 小 强的故事,看你能说点什么全班沟通发言；3.自己为自己做几件实事；4.当出差时, 小组竞赛,进行表演；四、反思体验 1.想一想,在家中,自己仍有哪些事始终依靠父母 2.试一试,以下一些事,你会怎样做 五、课后反思第三课时装扮自己要得体 教学目的：1.培育 同学正确的服饰观念；2.使同学知道美丽的含义；教学重点：培育

4、正确的服饰观念是训练的主题教学过程：一、判定鉴别 1.你知道吗日常生活中,经常用到的一些词语来装扮自己呢 2.说一说,形容人着装得体的词和穿着不得体的词；二、告知你1.一个人的外表是很重要的,人是需要装扮自己的；2.请读 小 故事,看你能读懂什么啊 三、训练策略1.衣着要洁净大方；2.调查洁净整齐的人,他们穿了什么,并谈谈你的感受；3.装扮要符合和身份和年龄；四、反思体验 1.想一想,说一说,该怎样装扮自己 2.如何保持良好的心态,真正对自己的化妆品的使用；五、课后反思第四课时喜怒哀乐说心情 教学目的：1.培育 同学熟悉心情掌握心情；2.使同学知道怎样做,才能掌握自己的心情；教学重点：培育 同

5、学掌握心情的方法 教学过程：一、判定鉴别1.想一想,在以下情形中,你能找出代表心情的词语吗；2.懂得这些带有心情的词语的不同处和相同处；二、告知你 1.一个人的往往能传达一个人的内心真实感受；2.人的心情有多种,兴奋欢乐难过愤怒焦急可怕等；3.人有各种心情才让我们感觉县生活的乐趣；三、训练策略1.善于表达自己的真实心情当你在兴奋,欢乐,难过,可怕等时,如何表现自己的心情,集体表演一下,同 学相互评一评；2.如何掌握自己的心情；四、反思体验1.填一填,请 同学读读；2.向自己的父母问问,他们的心情有哪些 五、课后反思第五课 :做事为何爱分心教学目的：1.培育 学 生让留意力集中的方法；2.使同学

6、知道怎样做,才能让自己能正在把留意力集中在一 起；教学重点：培育 同学把留意力集中的方法教学过程：一、判定鉴别 1.测一测,你的留意力集中到什么程度,请照实回答 2.为自己打分,并全班进行评判；二、告知你 学贵专心的故事1.显微镜聚焦 2.留意使学问进入脑海的大门 3.留意力不集中,就好比大门紧闭；三、训练策略1.在老师的懂得下,做自我命令；2.使用记号, 看书使用铅笔, 边看边画出重点；3.清除环境 中的分心因素；四、反思体验1.看一看,读数字回答疑题；2.读一读,我佩服的钻劲；3.说一说,怎样把自己的留意力集中起来 五、课后反思第六课：学会评判自己 教学目的：1.培育 学 生正确评判自己的

7、方法；2.使同学知道怎样实话实说,做一名诚恳的孩子；教学重点：培育 同学评判自己的方法教学过程：同学 们,上节课我们学习了,如何把留意力集中,本节课,我们一起探讨在生活中,怎样评判自己的言行,怎样评判自己的 举止；一、判定鉴别1.想一想,晓文、强强和晓燕三人,你觉得哪一个人对,同 桌一起沟通沟通；2.疏理自己的优点,把他写下来,说一说,我是一个什么样 的人二、 告知你金无足赤的故事在我们的生活中,没有完人,没有无缺点的人,更没有全是优点的人,因此每个人都要看到自 己的优点,自己的缺点,优点发扬,缺点改进；就是一个好人；三、训练策略1.自画像评议；同学们,面对镜子, 把自己的优点和缺点都写下来,

8、都要能真正找到自己的优点和缺点,在生活中,改正错 误,发扬优点,这样才为自己找对了方向；2.扮好自己的角色在各种场合, 我们应当做些什么, 同时明白什么是对的,什么是错的；3.让别人评判自己；4.活动中熟悉自己,在各种活动中,依据自己的表现和活动 结果,和其他 小伴侣对比,发觉善于与不善于的方面,来熟悉自 己,明白自己；四、反思体验 1.读一读, 小文的故事,看你能读到什么能读懂什么 2.说一说,同 学们一起沟通沟通,沟通自己的想法；五、课后反思第七课：驰骋世界靠联想 教学目的：1.培育 同学养成联想的习惯；2.使同学知道做一名会幻想生活的孩子；教学重点：培育 同学养成联想的方法教学过程：同学

9、 们,上节课我们 一起探讨在生活中,如何 习惯；一、判定鉴别学习了,如何评判自己,本节课,我们 学会幻想, 学会联想,养成良好的联想1.懂得联想的含义；2.想一想,请同 学从以下六种事物中,想想你能想到什么看哪位想得好,想得特别；全班一起交淡；二、训练策略1.词汇联想法；比如近义词汇, 美好 -美丽,欢乐 -兴奋等 比如反义词汇,大-小,高 -矮等2.实物联想法；在我们的生活中,有很多的东西和事物,我们大家在看到他们时,就可能会立刻想到另外的一些什么事物,这就是事物联想法；请大家读一读美国园艺师恩得曼的故事；恩得曼的故事告知我们什么3.活动设计：实物联想练习；小 组练习,先由一个同 学说出某一

10、实物,其他同 学说各自联想到的事物；4.声像联想法, 从听一歌和看一图片,你看到国旗冉冉升起时,你想到了什么四、反思体验1.练一练2.问一问自己,联想的方法如何运用；五、课后反思你能想到另外的什么当第八课：坚持究竟就是成功 教学目的：1.培育 学 生坚持性和做事的恒心；2.使同学知道生活需要我们持之以恒；教学重点：培育 同学坚持性和做事的恒心教学过程：同学 们,上节课我们一起探讨了联想的价值,本节课,我们一起又来探讨在我们的生活中,如何运用坚持性和做事的恒心；一、判定鉴别1.看图说话, 小龙在挖井的过程中,你能想到什么沙滩上有 水吗看着图,你最想说什么2.实话实说,你的坚持性和恒心怎么样把你的

11、故事讲给大家 听听；二、告知你 做什么事情都要有恒心,凡事持之以恒,是一种高尚的品质；三、训练策略1.制定通往直前的行动方案,制定完了,同桌一起沟通,把 好的全班一起沟通；2.遇挫折而不丢失信心；3.跑步的情形处理,当你在最终而不有获得名次时,你会怎 么办肯定会坚持到最终；曾在一次马拉松竞赛上,一位选手在比赛上,把脚拉伤了,可是他坚持用一只脚跑完了全程,到最终关头时,得到全世界的掌声-这就是坚持的价值,你明白了吗4.对自己示意,我肯定能行；四、反思体验1.比一比,分拣竞赛,谈谈想法,最快的和最慢的；2.说一说,你今后怎么办3.想一想, 学完本节课后,你会想到什么 五、课后反思第九课：脑筋需要急

12、转变教学目的：1.树立想问题要敏捷多变的思想2.培育 同学动脑的好习惯；教学重点：培育勤于动脑摸索的习惯；教学过程：同学 们,上节课我们一起探讨运用坚持性和做事的恒心,本节课, 我们一起又来探讨在我们的生活中如何勤于动脑的好习惯；一、判定鉴别1.一起沟通在你的 起沟通,一起讲解；学习中,你看到了急转弯的故事吗请大家一2.实话实说,测一测,把你的情形在相应的位置打上勾；3.试一试,脑筋急转变；二、告知你摸索问题不要受自己已有学问的限制,要不断地转换思维的方向；三、训练策略 1.敏捷转换思维角度,从多方向摸索问题；2.学会反向摸索法；3.读一读 小故事,看你知道了 小司马光是怎样做的,你觉得他 聪

13、慧吗为什么 4.实施言语自我告戒；四、反思体验 1.想一想,生活中的很多问题, 需要我们从相反的方向去摸索,可能会找到更好的答案；2.试一试,急转变的题目,看你能回答上吗 五、课后反思第十课：换个位置看别人 教学目的：1.克服自我中心倾向 2.培育 同学良好的判别是非的才能；教学重点：培育 同学克服自我为中心的倾向；教学过程： 同学们,上节课我们一起探讨生活中如何勤于动脑和脑筋急转变,本节课,我们一起又来探讨如何克服以我为中心的不良倾向；一、判定鉴别1.测一测,把符合你的题目打勾；2.通过 学 生的回答,想一起,问题；2468 题目的同 学 仍存在一些二、 告知你 我们在生活中不能光考虑到自己

14、而要随时都考虑到别人,这才是我们克服自我为中心的倾向方法；三、训练策略1.善于发觉别人的优点；2.主题活动：在老师的引导下,一起找找同 学身上的优点；3.学会谅解别人；4.学会赞扬别人；5.填一填,你预备赞扬谁为什么赞扬他同时想想自己的不 足；四、反思体验 1.想一想,丹丹的故事,假如你是受到帮忙的 小 红,你会 怎样想会怎样做2.说一说,你 学习了这节课,你有哪些进步 五：课后反思第三课装扮我自己要得体 教学目标：1.引导同学积极参与活动嬉戏,独立解决问题 2.在活动中进展与人交往合作的才能,进展语言表达才能；3.建立审美意识, 培育审美乐趣, 能让同学从内在、 根本上 提升修饰、装扮自己的

15、水平；教学重点： 参与嬉戏,学会装扮；教学难点： 寓教于乐,使同学形成正确的审美观,从而正确 熟悉事物；教学方式： 嬉戏、探究、摸索、沟通 教学难点：教学方式：教学过程：一,导语 :“ 爱美之心,人皆有之”,面对着姹紫嫣红,桃红柳绿的春景,我们不禁想换上一袭美丽的衣装来唱响春天；可是,怎样打 扮自己才是得体的、美丽的,今日我们就来探究一下；二、做嬉戏,学装扮；老师讲解嬉戏规章,出现嬉戏道具（不同的服装,饰品）；选 出五名同学,他们各有各的身份,老师,记者,同学,待业青年,舞蹈演员；请出几位同学为他们挑选合适的衣装,发形,饰品；哪一个同学所做的装扮得体就为获胜者；（这一嬉戏符合同学的年龄特点,同

16、学乐于参与,爱好深厚,成效会不一般； ）三、齐探究,明观点；（一）现在我们班级很多同学很爱装扮自己,请你对下面的 几派看法,发表你的看法；大屏幕打出不同的观点；1.爱美之心,人皆有之；爱装扮无可厚非；2.我们仍是同学,不需要装扮；3.男孩子不需要装扮；4.相宜的装扮代表着礼仪与敬重；5.社会上流行的就是美的,就是我们同学应当追求的；同学对这些观点发表自己的看法,但不管赞成与否,都要有你自己的依据；可以有不同的看法存在,（二）在同学充分的争论之后,引导同学阅读文中的聪慧树,归纳总结出正确的观点；1.利用衣着来强调自己的美丽,掩饰一些令自己感到不中意的缺陷,增加外在的魅力,这些都是塑造外在形象的积

17、极措施；2.对于同学过分的关注自己的身材和容貌,以目前流行的热门 服饰或自己的偶像为标准来装扮自己,就进入了装扮的误区；3. “ 清水出芙蓉,自然去雕饰” 青春活力的美,自然无邪的 美,其实不需要矫饰；（三）老师口述一个幽默笑话来增强说服力；大文豪鲁迅去参与一次文学聚会；在会中,有几人热衷于流 行风尚,装扮得奇装异服,口中仍大谈时尚之风,言语之中显露 出对衣着朴实者的不屑于嘲讽之意,这令鲁迅很是反感；辩驳中,他们说他们所穿的,所戴的,都是当前最流行的,代表着这一时 期的时尚方向；鲁迅说道： “ 流行的就是最好的,就是应当追求的 吗那么各位对流行感冒也一样喜爱了”一句话说得他们哑口无言,面红耳赤

18、；鲁迅先生的话充分的 揭露了盲目追求的错误性；四拓展延长1.作为同学,穿衣应洁净,大方,由于处在长身体的阶段,衣饰的挑选应留有余地,以宽松为主,校听从那些方面考虑了学 生的特点,应不应当穿（校服的设计充分的考虑了青少年的特点,从样式,颜色,搭配,都反映了青少年朝气蓬勃的特点,并给人整齐和谐的印象； ）做这道题,解除了同学对校服的排斥心理,使他们熟悉到它的优 点,愿意去穿；2.奇妙利用服饰可以扬长避短,美化形象； 请依据不同的形体特点,搭配服饰；上下装颜色单一,矮个子的人上装颜色鲜明,下装深色；高个子的人大花或格子面料；略胖的人直条纹的面料；较瘦的人衣领高而宽松；脖子瘦长的人衣领低平脖子粗短的人；一字领或泡泡袖；肩宽的人 V 形领或肩部有写线条