四年级上册美术全册教案

1、四年级上册美术全册教案（冀教版）第 1 课：巧置换 问题提出 作品传达了怎样的主题？教学目的、能利用置换的方法,创作出新的视觉形象；2、同学经受图片观赏、 分析、“ 同题异构”的竞赛活动,进展制造力；形成设计的意识,并进行表现创作；3、在美术的创意活动中进展制造力,逐步明白设计的 方法,形成设计意识；过程设计 一、激趣导入：师：同学们,我在假期搜集了一些好玩的图片,让我们 一起来看看好吗？师：图片观赏完了,我发觉好多同学都笑了,谁能告知 我你发觉了什么？师：原先这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成 的,我们就是我们在四年级学的“ 物象重组”；二、探究新知：、请同学进行沟通争论：作品传达了怎

2、样的主题,是怎 样将事物奇妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特殊之处？（深化主题,使创作的结果更具意义）；2、命题创作练习：、放：有一个事物发散开来,比一比谁的想法更多；（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主 题的传达成效更好；3、进行“ 同题异构” 的方法开展想像；三、创作表现：独立完成,在表现上以手绘为主,仍可利用实物照片、图片进行拼贴完成；四、成果展现：展现作品开展自评互评活动；五、学问拓展：观赏大师的招贴置换作品,拓展同学的思路；重点与难点 教学重点：利用置换的方法,创作出新的视觉形象；教学难点：在美术的创意活动中,进展制造力,逐步了 解设计的方法,形成设计意识；

3、总结反思同学通过经受图片观赏、分析、“ 同题异构” 的竞赛活动,进展了制造力；形成了设计的意识,并进行了较好的表 现创作；在美术的创意活动中进展制造力,逐步明白了设计的方法,形成设计意识；第 2 课：自画漫画像、问题提出 漫画肖像和我们平常画的人像有什么区分？教学目的、运用夸张、 变形的手法为自己创作一幅好玩的漫画像,学习夸张变形的艺术表现手法,提高想象了和制造力；2、同学经受观看、比较、争论、创作等过程,学习漫 画夸张、变形的艺术表现手法,增强了对漫画艺术的明白；3、增进对漫画艺术的明白与喜爱；过程设计 一、激趣导入：老师请同学观赏一些不同风格的漫画肖像作品,建立初 步感知,激发爱好；二、探

4、究体验：分析漫画的表现手法：老师请同学带着问题观赏分析图片：、漫画肖像和我们平常画的人像有什么区分？2、漫画肖像有那些艺术表现手法？3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特点进行夸张变 形的？老师小结：漫画肖像具有幽默、诙谐的特点；是运用夸张变形的艺术表现手法；突出了人物的形象和神态特点；4、抓自己的突出特点；5、结合观赏教材爱因斯坦漫画像“ 漫画” 过程图示,引导同学明白既要夸张人物外形特点,又要对人物的神态进 行夸张；6、老师自画漫画像,解决夸张变形问题；老师便讲解边在黑板上进行夸张变现,使同学创作时有 一个感性的熟悉；三、同学实践：老师指导,引导帮忙同学抓自己最主要的特点；四、成果展现：对于

5、优秀作品准时展现；重点与难点 教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅好玩 的漫画像；教学难点：学习夸张变形的艺术表现手法,提高想象力 和制造力；总结反思 同学经受了观看、比较、争论、创作等过程,学习了漫 画夸张、变形的艺术表现手法,增强了对漫画艺术的明白与 喜爱；学习成效不错；第 3 课：漫画与生活问题提出 漫画的功能有哪些？教学目的、明白漫画的不同特点、功能和种类,学习如何选材立 意以及漫画表现手法等；2、通过漫画创作,提高想象力和制造力；3、同学经受自主学习、小组合作学习,观赏、争论等 学习过程,明白漫画的基本学问和表现方法；4、增加审美乐趣,提高审美乐趣,提高审美素养；能 体会艺术

6、于生活的道理；过程设计 一、激趣导入：观赏图片 二、探究体验：、结合漫画作品与课本说明漫画：漫画是一种来自于生 活的艺术,漫画家在生活中观看品味,查找要表现的内容,并以幽默夸张、寓意、讽刺等手法进行表现；2、漫画的功能有哪些？课本的图片都运用了哪些表现 方法,你仍知道哪些表现方法 . 老师依据同学的回答,结合课本图片,向同学做系统的 介绍漫画学问；（1）、立意：结合课本图片边举例边分析,漫画于生活；如何立意：正确、明确、深刻；（）、漫画的功能有讽刺、歌颂、传播、消遣等功能；表现手法：老师提示同学一幅画往往是由几种表现手法构成；（3）、文字作用：使画面主题更明确、深刻；老师小结：对于“ 无题”

7、漫画进行分析 了,不设题目反而含蓄幽默；三、同学创作：: 换面一斤把意思表达清晰老师辅导留意同学的差异性,表现形式多样；四、成果展现：实行班级画展形式展现,评判重点落在构思和表现手法 上；板书设计：3、漫画与生活 表现形式：单幅 表现手法：讽刺、歌颂、消遣、组成部分：漫画 多幅 宣扬、夸张、巧合文字 重点与难点 教学重点：明白漫画的不同特点、功能和种类,以及漫 画的基本学问和表现方法；教学难点：学习如何选材立意以及漫画表现手法等；总结反思 在本节课中,同学经受了自主学习、小组合作学习,欣 功能和种类,赏、争论等学习过程, 明白了漫画的不同特点、以及漫画的基本学问和表现方法；通过漫画创作,提高了

8、学 生的想象力和制造力；从而增加了同学的审美乐趣,提高了 审美素养；第 4 课：身边的风景 问题提出 这些画面中用线条表现了什么？教学目的、把握基本的写生方法,形成正确的写生习惯；学习表 现景物的构图规律和用线方法；2、进一步加深对线条美的懂得,提高发觉美的才能；3、体会生活中到处有艺术；过程设计 一、组织教学：安定同学心情、检查学具；二、引入课题：、请同学看书p8 9 页后回答老师问题：（1）、这些画面中用线条表现了什么？（2）、你能说说画家是如何用线条表现事物特点的吗？2、同学回答；三、新授：（一）、讲解线条的造型作用：、创设问题情境：老师在讲台上摆放一把方凳后,提出嬉戏规章：那位同学能不

9、画椅子,最终仍要把小老鼠画出来？2、请几位同学同时在黑板上把自己想到的方法画出来；3、探究问题：老师与同学一起争论黑板上的同学作品,分析那位同学 的思路符合嬉戏要求；4、老师演示：播放；5、多媒体展现绘画作品,同学观赏；四、同学自由创作：到生活中去观看、品味,选取美好而富有生活趣味的场 景画下来；五、作品展现,师生点评；六、小结：线条的造型作用；七、课后拓展：认真观看四周环境,表现同一风景的早晨和傍晚；重点与难点 教学重点：用线条记录对景物的主观感受,线条的造型 功能；教学难点：学习构图规律和用线方法,线条表达情感的 作用；总结反思 通过活动,同学把握了基本的写生方法,形成了正确的 写生习惯；

10、从而进一步加深了同学对线条美的懂得,提高了 发觉美的才能；第 5 课：从不同的视角表现 问题提出 你能说出这是从哪个角度观看到的椅子吗？教学目的、懂得用不同的视角去观看与表现的意义；2、用不同的视角去观看世界,并尝试创作；过程设计 一、情形导入：师生看,体验从地面飞向高空,视角急剧变换的特殊感受；师生交谈俯视感受,明白俯视角度和平视角度的区分；2看雪景,加深俯瞰的视觉感受；二、感受观赏：结合教材和图片（） ,对比观赏、分析评述祖国各地的 航拍美景；观赏中国地势图,明白俯视在地图绘制和运用中的重要作用,激发对祖国的喜爱；2观赏黄河弯道的整体与局部,感受俯瞰全局的 大气磅礴,再近观局部的细节变化；

11、3对比观赏江南小山与大西北的群山,感受江南小山 的隽秀可爱以及大西北群山的雄壮险峻；4对比观赏自然地貌和农田,感叹大自然的鬼斧神工 和人工地貌的壮丽景象；三、对比分析：结合教材中的小训练和,对比分析对同一组石头不同角 度的观看成效和感受,加深对平视和俯视现象的熟悉和明白；看视频,师生交谈感受；2看一组照片,师生交谈感受；四、观赏评述：同学拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品,谈 谈自己的感受；2观赏老师制作的中的图片集锦,谈谈自己的感受；五、课后拓展：说一说你想用俯视角度表现什么画面 . 重点与难点 教学重点：懂得用不同的视角去观看与表现的意义；教学难点：增强表现的才能,让同学在临图改画的过

12、程 中丰富自己的表现手段；总结反思 在活动中,让同学在临图改画的过程中丰富了自己的表 现手段；同学能用不同的视角去观看世界,并尝试创作；从 而增强了同学表现的才能,取得了较抱负的成效；第 6 课：操场上 问题提出 他们的动作是怎样的？教学目的、进行不同的人物动态训练,明白近大远小的规律,尝 试运用焦点透视的方法构图；2、提高同学的形象思维才能和画面组织才能；3、促进同学观看生活、喜爱生活的意识,充共享受美 术创作的乐趣；过程设计 一、组织教学：检查同学学习用具预备情形；二、激情导入：谈话,操场上同学们都在做哪些嬉戏和 运动？他们的动作是怎样的？同学争论沟通；三、观赏：观赏图片上的人物动态,明白

13、如何组织画面 构图；四、自由探究：、分析人物的大小、分布有什么规律？2、在画面颜色上,突出表现主题物；3、同学自由创作,老师巡察；五、作品展评：、同学自评,说一说自己是怎样构图的,以及颜色的运 用等；2、同学说说最喜爱哪件作品,为什么？六、课后拓展：用拼贴等立体的方法表现一幅操场上的 画面；重点与难点 教学重点：学习表现不同动态的人；教学难点：明白近大远小的规律,尝试运用焦点透视的 方法构图；总结反思 通过引导同学进行不同的人物动态训练,使同学明白了近大远小的规律,并能尝试着运用焦点透视的方法进行构图；从而提高了同学的形象思维才能和画面组织才能；并促进了同学观看生活、喜爱生活的意识,充共享受到

14、 了美术创作的乐趣；第 7 课：盘泥条问题提出 盘泥条的方法、要领有哪些 . 教学目的、学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品；2、训练手的敏捷性,提高同学泥塑技能和简洁的立体 造型才能,进展形象思维,培育创新意识；3、体会玩陶的乐趣, 培育良好的卫生习惯和行为习惯；过程设计 一、作品赏析：明白成型方法,通过观赏教材范画,动手触摸、认真观 察陶艺范品等形式,让同学明白陶艺造型的又一基本方法一 盘泥条；二、探究：尝试盘泥条,观看教材制作步骤图,摸索争论盘泥条的 方法要领有哪些 .自己尝 试搓泥条、盘泥条；三、发觉问题,质疑解疑：重视引导同学善于发觉问题并尝试自行解决问题,重点可以从以下几个方面加强指

15、导：第一步、搓泥条：保持泥条粗细匀称,留意双手协作,力度适当,以防泥 条断裂；搓泥 条时是从中间往两边匀称用力,而且是用双手手掌搓而 不是用手指捻,老师仍可以将用手掌匀称搓出的泥条与用手 指搓出的泥条进行对比；其次步,盘泥条：将泥条提起向上盘,每盘一圈,用手指轻轻按压,让泥 条粘接坚固；盘条时要认真认真,下面的泥条不能太细,否 就会立不稳；假如泥条较干就适量涂上泥浆或粘点 清水,便于粘牢； 在向上盘筑时有可能显现下塌的现象,每连续盘几圈要稍作停顿,待稍干后再盘；四、把握技法,盘条成型：第一步,搓泥条；. 要依据构思的 其次步,将泥条盘筑成自己喜爱的形象 特殊外形去盘绕造型,可以一边盘条一边创新

16、,盘出来的形象要尽量做到和别人不同；依据造型的不同, 底板可有可无：如制作器皿,就需将泥条盘筑在泥板上,如制作小猪就无需 底板,直接将泥条叠圈即可；第三步,装饰美化：可用泥条或泥片粘贴或直接刻画等几种手法综合表现；五、观赏评析,沟通感受：可采纳师生互动、小组互动沟通等多种形式；六、拓展思维,勉励方法创新：盘条的技法有很多种,如叠圈、铺排、缠绕、穿插、绕 结等,特殊的盘条方法可以制造出独具一格的陶艺作品,应 勉励同学从多角度去考虑表现,把简洁的技法变成丰富的思 维制造工具,束进展同学的思维制造才能；重点与难点 教学重点：在感悟和体验中把握制作要领,体会玩陶的 乐趣；教学难点：学会运用泥条盘筑的方

17、法并制作陶艺作品；总结反思 同学在实践中能够自主尝试、探究、质疑,在感悟和体 验中把握制作了制作要领,体会到了玩陶的乐趣,并获得了 身心的愉悦感及自我制造的胜利感；第 8 课：瓶子巧装饰 问题提出 想一想可以用什么方法来装饰瓶子？教学目的、通过想象和创意,把瓶子装饰成新的形象；2. 、能够通过特殊的观看和想象,做出有特色的作品；3、情愿发觉身边废弃物品所隐含的审美价值,并能够通过想象和制作使之实现；过程设计 一、激趣导入：、有一个可爱的伙伴想和同学们交伴侣,想知道它是谁 吗？师拿出礼盒,让同学猜一猜里面是什么；2、师不急于掀开谜底：到底是什么珍宝呢？我请一位 同学上来摸一摸；师：你摸到了什么？

18、大声地告知大家！3、师拿出瓶子：美丽吗？今日米老鼠送给我们的礼物 是 6、师引导观看瓶子外形,并明白瓶子各部分的名称；二、剪出装饰材料；、去米老鼠家观赏各种各样的瓶子；瓶子,师引导观看外形）（展现不同外形的2、喜爱米老鼠家的瓶子吗？我也喜爱；3、师按对折剪法演示步骤（1）画（ 2）剪4、同学试着用对称法剪出一个自己设计喜爱的瓶子形 状,师提示留意大小适中,不要铺张材料；（同学剪,师巡察指导）三、美化瓶子：、和米老鼠比瓶子（演示不同瓶子）引导同学可以用一 些点、 线条、 图案、 人物等装饰瓶子, （出示几幅同学作品）别班小伴侣用画的方法做了美丽的瓶子,你们想做吗？2、想一想仍可以用什么方法来装饰

19、瓶子？3、同学小组合作美化瓶子,老师巡察指导；4、先做好的展现在黑板上；四、嬉戏评判：、相互赠送瓶子作品；2、师当记者随机采访几个同学,夸一夸自己得到的礼 物；并提出建议；五、拓展创新：我们仍可以用很多更神奇的材料和方法做漂课瓶子,课 后试着制作一个更美丽的瓶子；也可以把家里的瓶子装饰一 下,用来美化我们的生活；重点与难点 教学重点：针对一个瓶子,从不同的角度观看和想象,联想出不同的形象；教学难点：发觉身边废弃物品所隐含的审美价值,通过 想象和创意,把瓶子装饰成新的形象；9、以墨代色 问题提出 你们知道什么是国画吗？今日我们就来简洁的明白一 下中国画的以墨代色；教学目的. 运用在中国画中的重要

20、作用和位置；2. 尝试调配深浅不同的墨色,培育同学对墨的表现才能；3. 尝试大胆用墨,创作一件墨色变化丰富的作品；4. 明白祖国绘画艺术,能够对中国画有肯定的爱好；过程设计 一、谈话引入：师：同学们,你们知道什么是国画吗？今日我们就来简 单的明白一下中国画的以墨代色；（通过谈话引入课题,出示课题）二、观赏写意国画,感受国画艺术特色；. 出示,国画图案,直观感受国画艺术特点（边观赏边 讲解）；现在就让我们一同来走进水墨世界,去感受一下国画的 魅力；国画又称中国画,主要是用毛笔、软笔、手指,用国 画颜料和墨在宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式,国画 以其豪爽简练的笔墨描画物象的形神,表现其特殊意境

21、,挥 发着作者的主观乐趣和感情；2. 同学们对此国画作品中的荷和照片中的荷,说说你的不 同感受,画中墨的深浅一样吗？有什么变化；3. 引导同学从观赏中体会墨色的不同,导出墨分五色；自古以来就有墨分五色之说,焦、浓、重、淡、清五色（出示图片）；三、初步学习简洁的笔墨：. 熟悉国画中的墨色；讲解墨的五色：下面我们一起来做一个嬉戏,玩墨；感受一下墨分五色 之说；同学在墨中一次一次加水调配出丰富的墨色,一次次 自己涂抹体验；2. 熟悉国画的笔法；老师示范,执笔方法和笔法（中锋、侧锋、逆锋）；四、尝试运用简洁笔墨技法随便画张画；老师准时勉励同学应大胆用墨,敢于尝试才有胜利的机 会；五、师生共同点评；以勉

22、励为主,与同学共享用墨色挥洒的乐趣；重点与难点 教学重、难点：感受墨色的表现才能和大胆用墨创作作品；总结反思 爱好是最好的老师； 课上,我介绍中国画的技法涂、抹、点、染的墨痕在宣纸上产生浓淡干湿的变化,能引起丰 富的联想,添上几笔就有了生动的形象时在宣纸上运用了学 生学过的甩色、点色、涂抹等用笔用色技法作画；画面立刻产生了丰富的颜色变化,产生剧烈的视觉冲击力,使同学产 生了奇怪心；再用墨线随便画几笔线条,一幅颜色明艳、画 面生动的中国画跃然纸上；同学觉得既神奇又好看；在深厚 的爱好和奇怪的趋使下同学急迫地想动手试一试的心情溢 于言表；0、看大戏 问题提出 同学们,你们喜爱我们中国的戏曲吗？教学

23、目的、初步明白中国戏曲基础学问,感受祖国传统的戏曲艺 术；2、在西区观赏中感受戏曲的艺术美,提高对戏曲艺术 的爱好；3、能够以水墨的形式表达自己对传统戏曲艺术的感受；4、观赏脸谱艺术,并能够大胆的进行艺术创作；过程设计（一课时）一、谈话：“ 同学们,你们喜爱我们中国的戏曲吗？放京剧三岔口片段；二、明白戏曲形式：“ 你们收集到了哪些有关戏曲的资料,大家一起沟通交流” ；、在我国都有哪些戏曲形式呢？2、介绍中国的戏曲艺术有京剧、越剧、昆剧、豫剧、黄梅戏、川剧、秦腔等 300 余种；3、戏曲脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术,以写实与 象征相结合的艺术夸张手法,鲜明的表现某些男性人物的面 貌,说明厨人物

24、的年龄、性格、气质等综合特点；脸谱有事 一种富有装饰性的艺术,具有很高的观赏价值；三、观赏：、放,观赏水墨形式的作品让同学谈感受,在环绕怎样 用水墨的形式去表现戏曲人物等问题进行探讨,让同学观看 线条和墨色的变化；观赏同学的水墨作品；2、沟通和挑选自己想表现得内容,让同学讲讲戏曲人 物故事,明白故事中人物的特点,确定要表现得内容；四、造型表现,老师巡察指导；五、评判；（二课时）一、展现自己收集的脸谱工艺品,大家一起观赏；二、放,一起观赏,明白戏曲脸谱的起源、分类等学问；三、以嬉戏的形式,让同学明白脸谱谱式和颜色的运用；四、分组争论；五、同学创作；六、作品展评；重点与难点 教学重点：初步明白中国

25、戏曲基础学问,感受祖国传统 的戏曲艺术；教学难点：能够以水墨的形式表达自己对传统戏曲艺术 的感受；1、搭座塔 问题提出 看图片,找找塔建筑都有什么相同点？教学目的、通过画制作塔,把握塔建筑的特点,感受塔建筑的独 特艺术魅力；2、学习比较、分析、描述塔的特点,能将自己记忆中 的塔或设计的塔画下来,井可以进行简洁的装饰；过程设计（一）、嬉戏导入新课：（1）、拼摆嬉戏：在桌面上有不同外形的图片,请用 2 分钟的时间摆一摆,看一看哪组能拼摆出塔；（2）、说一说拼成了什么样的塔；（3）、老师板书：塔（二）、新授：、同学说说见过什么塔,出示带来的关于塔建筑的图片；看图片,找找塔建筑都有什么相同点？总结：塔

26、身上小下大,单层,中心对称；同学用图片拼摆：看看圆形、梯形、长方形、半圆形分 别可以做塔的什么部分；2、现在我们看一看世界上的名塔,打看书第 26、27 页；（1）书中展现了什么塔的图片 . （2）分组争论；老师针对同学的回答准时总结,如塔的外形是多种多样的,材料也特别丰富,像应县木塔是最高、最古老樟木结构的纯木塔, 没有用一颗钉子； 这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同,给人的感受也不相同；4、请同学分析塔的基本形设计及绘画的表现方法；（1）、假如你现在就是一个小小的设计师,你预备设计 一个什么样的塔 . （2）、先画什么 .再画什么 . （3）、怎样让塔更美观.用什么方法 . 5、布

27、置作业；作业：可以设计一座新奇的塔,也可画自己见过的塔；要求：画面饱满,设计新疑,可挑选喜爱的方法表现；（三）、同学作业,老师巡回指导；、准时订正作业中显现的问题,并引导同学充分发挥想 象,添加背景；2、引导同学画出各种各样不同外形的宝塔；3、留意塔身的对称；（四）、展现作业、进行讲评；、同学互评；2、老师评讲；（选构图适当,造型特殊,颜色明艳的画 幅来进行讲评； ）重点与难点 教学重点、难点：、把自己见过的塔画下来,或设计一座既美丽又有新意 的塔；2、依据塔的特点,进行表现或设计；总结反思 通过活动,同学感受到了线性材料的特点,能够运用简 单的线性材料搭座塔；成效不错；2、喂,你好 问题提出

28、在你的生活中有哪些事情让你感受到了电话的重要性 呢？教学目的 . 用设计图的形式设计一部电话；2. 明白电话的历史以及进展过程；3. 提高同学的设计意识和艺术表现才能；4. 感受美术设计活动的乐趣；过程设计 一、谈话导入：老师：最近我们进行了一场消防学问的演习,信任大家 肯定仍记忆犹新吧？老师：在这次演习中,同学们都能够冷静冷静,安全地 逃离火场；不过,为了防止火灾的快速扩散,我们仍要；二、电话与创造：老师：在这里我们不仅要感谢电话,而且仍要感谢一个 人. 大家众说纷纭 老师：其实,在电话没有显现之前有很多人都在为之努 力,他们也在不断的试验；贝尔吸取了前者的体会做了很多 的改进,最终创造了电

29、话机；所以说我们不仅要感谢贝尔,同时也要感谢那些为电话的创造做出奉献的人们！老师： 1875 年,世界上第一台电话机问世了；瞧 . ；这部电话机的结构特别简洁,是由两个完全一样的木质电话听 筒构成,里而有两块磁铁,一个电线圈和一片薄铁片,虽然 简洁但是特别有效；三、沟通资料,加深感受；这部电话机很好玩,我们来看一看这个电话是怎么用 的；它的听筒和话筒是分开的,通话的时候要把听筒取下 来放在耳朵上,再对着话筒说话；老师小结；四,观赏图片,沟通引导；老师：随着科学技术的不断进步,电话的性能也越来越 好,功能也越来越多,在造型上也发生了很大的变化；谁能 给大家介绍一下电话有哪些好玩的外形？老师：你们

30、见过哪些好玩或者有个性的设计呢？五、启示摸索,激发灵感；老师：假如我是一位老人,眼睛花了,看不清晰,你会 为我设计一部什么样的电话？其实制造于人们大胆的想象,你们看,很多的设计师已经开头了他们的想象；大家看出这 款手机有什么特殊之处了吗？今日我们也来设计一部电话,你可以为特殊人群设计一 部有特殊功能的电话,也可以设计一款有个性的电话；在设计的时候你要考虑到电话的造型、功能以及颜色等万面,期望能看到你们有个性的电话设计图. ,针对你的设计可以配上简短的文字说明；六、同学开头创作,老师指导；指导要点：. 设计繁琐,提示同学要考虑到电话使用的便利快捷；2. 功能设计：提示同学在自己的作品中突出与众不

31、同的 功能；可以考虑不同人群的需要；3. 外形设计：提示同学外形设计引起大家留意的因素之 一；4. 说明文字：文字内容要简洁明白；七、展现创作,介绍创意；展现一些同学的作品,并引导同学提出一些改进看法；好,今日的课就上到这,下一节课我们利用废旧材料来 制作一部电话机,看看谁设计的电话最有创意；重点与难点 教学重点：明白电话的历史以及进展过程；教学难点：提高同学的设计意识和艺术表现才能；3、电子贺卡 问题提出 大家在节假日里,有没有给自己的好伴侣送过贺卡？教学目的、把握插入图片的方法,学会简洁修饰图片的格式；2、学会插入艺术字；3、把握插入文本框的方法,学会修饰文本框的格式；过程设计 一、谈话导

32、入：师：（展现贺卡）老师手里拿的是什么？师：那大家在节假日有没有给自己的好伴侣送过贺卡？师：老师发觉,假如要给自己全部的好伴侣送贺卡,得 花不少钱呢,对不对？生：（略）师：今日,老师就来教大家一种既节省又环保的方法,（展现课题）制作电子贺卡；二、新授：、页面设置：师：看老师手里的这两张贺卡,它们的大小一样吗？师：对了,假如我们要制作一张贺卡,第一要确定它的 大小,制作电子贺卡也一样,我们通过页面设置的方法来设 定纸张的大小；老师演示操作：1）、单击“ 文件” 菜单；2）、挑选“ 页面设置” 命令；3）、挑选“ 纸张大小” 选项卡,设置合适的大小；4）、设置合适的页边距；2、贺卡内容：任务一、第

33、一插入图片（剪贴画与来自文件均可）,美化图片；然后自己探究如何插入艺术字与修饰艺术字；1）、插入剪贴画中的图片；2）、利用菜单“ 格式” 命令修饰图片；3）、利用图片工具栏修饰图片；4）、插入艺术字（祝愿语） ；5）、利用“ 格式” 艺术字命令修饰艺术字；6）、利用“ 艺术字” 工具栏修饰艺术字；7）、适当调整图片与艺术字的位置；8）、删除余外的图片与艺术字；该部分的操作比较的琐碎,老师无需面面俱到,可以边做边讲,适当的给同学展现的机会,让他们来给其他同学演示操作；任务二、 插入文本框, 在文本框中输入文字与插入图片,并修饰文本框,美化版面；1）、插入水平文本框和垂直文本框；2）、输入自己想要

34、表达的文字；3）、调整文本框的位置；4）、修饰文本框；5）、插入图片,调整大小；同学操作,老师巡察指导,对有困难的同学适当作个别辅导,勉励先进生帮忙后进生3、美化贺卡：师：我们知道贺卡不仅要图文并茂,而且要布局合理,图片与文字的颜色和谐一样,才能充分表达主题；师生争论哪些地方仍需要调整？自选图形的颜色、文本框的格式等；（自选图形和文本框在颜色的设置方面,操作相像）老师提问：大家知道如何来设置自选图形的线条颜色和 填充颜色吗？有什么区分？同学回答并演示操作过程；师：好,下面请大家连续完善自己的作品,完成不了的 操作可以相互争论；同学操作；三、小结：师：今日,大家都做的很好,下面我们就来观赏一部分

35、 同学的作品,看看他们做的怎么样？同学作品展现,师生争论评判；师：那么,大家今日做的贺卡想送给谁呢？同学回答；师：好,下节课我们就来学习如何通过电子邮件的方式 发送电子贺卡；重点与难点 教学重点与难点：把握插入图片、艺术字和文本框的方法,把握图片与艺术字格式的设置方法；总结反思 同学均以把握了插入图片的方法,以及简洁修饰图片的 格式；同时,仍学会了插入艺术字,并把握了插入文本框的 方法,以及修饰文本框的格式；学习成效不错；4、木版年画 问题提出 以前学过哪几种绘画表现手法？教学目的 . 观赏我国不同地区的民间木版年画,明白民间版画的 制作工艺和艺术特色；2. 学会民间漏版印制的方法,能独立创作一幅版画；3. 通过版画的观赏和制作实践,建立对