四年级上册期末英语教案UnitLessonSheworksinahospital鲁科版五四制三起

1、Unit 6 Lesson 3 She works in a hospital. 教案 一,教材分析 本单元的主题是 family, Lesson 3 的语言功能是谈论家庭成员的职业及工作地点, 学习 任务是： Shes a nurse.She works in a hospital. Hes apoliceman. Hes a cook. Hes a gardener. He works in a park. 二,学情分析 本节课授课对象是四年级同学,经过一年的学习,已把握一些常用的句型,对英语学 习保持着较为深厚的爱好, 经过前两课的学习, 同学对描述家庭成员的特点及询问职业已有 了初步的

2、感知,为本课的新授作了铺垫；本课学问与同学的日常生活紧密相关,在教学时 , 老师要通过创设情形 ,运用多种教学手段 ,开展灵敏多样的教学活动 ,将新旧学问有机结合 ,使 同学乐学； 三,教学目标 1. 学问目标： 1）听,说单词： policeman ,gardene；听,说,认读单词： hospital,park；会把握单词： teacher, farmer, nurse, doctor； 2）使同学能在真实的语言情境中听, 说,运用句型： She/He works in. 表述人物的工作地点； 懂得句子主语是第三人称单数时,后面的动词加 s； 2. 才能目标： 使同学能够使用学过的词汇,词

3、组和句型与别人沟通家庭成员的职业及工作地点； 3. 情感目标： 明白多种职业的特点,敬重别人的职业； 四,教学重难点 重点：灵敏运用本课所学单词；运用句型： She/He works in. 表述人物的工作地点； 难点： policeman 和 hospital 的正确发音；懂得句子主语是第三人称单数时后面的动词加 s； 能够灵敏运用所学习的词汇和句型沟通； 五,教学预备 多媒体课件,道具,录音机,磁带,表格； 1 / 3 第 1 页,共 3 页六,教学过程 Step1 Warming-up Greetings. Check the homework.Step2 Presentation 1.

4、 找几名同学带着道具下去表演不同职业的人,老师先自我介绍： Im ateacher.再指着其中 一名同学问： What does he/she do.下面的同学抢答： Hes/Shes a,复习前面学过的表示职 业的单词； 老师再指着扮演护士的同学问： What does she do.同学如答不上来, 出示单词卡： nurse,领读,分组读,引导同学回答： Shes a nurse.板书,练读；同样的方式显现单词： policeman,cook,这两个单词以前学过, policeman 音节较多,可接受分音节读的方式练读, cook 就要告知同学它的另一个意思：厨师； （设计意图：通过复习前

5、面学过的职业单词导入本课的学习； ） 2. 老师指着扮演医生和护士的同学说： They work in a hospital. 引导同学猜意思,显现单词： hospital,领读,分组读,开火车读,这个单词部分同学易将其次个音节重读,要留意强调, 订正； 3. 课件显现 nurse 和 hospital 的图片,师说： I work in a school.What about she . 引导同学回 答,假犹如学 work 不加 s,在屏幕上用红色字母显现, 引导同学说出不同之处； 板书, chant 练习： Nurse,nurse,shes anurse.Hospital, hospita

6、l, she works in a hospital. 4. 再显现 gardener 和 park 的图片,问 :What does he do.引导同学回答, 假犹如学答不出 park, 就适时显现单词并练读；板书, chant 练习： Gardener,gardener,Hes agardener. Park, park, he works in a park. （设计意图：用同学喜闻乐见的 性；） Step 3 Practice chant 形式练习所学句型,进一步调动了同学的学习积极 1.发给每个小组一张表格, 小组为单位分别扮演不同职业的人物, 每人做一个动作, 一生问： What

7、 doeshe/shedo.另一生回答： Hes/Shes a 表格并介绍； He/She works in a. 剩下的组员依据回答填 teacher farmer doctor businessman nurse gardener （设计意图： 通过调查活动, 使同学能灵敏运用所学学问, 同时培养了同学的团队合作精神； ） 2 / 3 第 2 页,共 3 页2. 学习本课的四个四会单词： Step 4 Game teacher, farmer, nurse, doctor； 出示不同职业人物的图片,露出图片一角,同学齐问： What does he/she do.其余同学运用句 型： He

8、s/Shes a . He/She works in a .竞猜,猜对嘉奖； 找几名同学到下面表演不同职业的人物,同学齐问： What does she/he do. 小组为单位抢答, 哪组抢答得多,快,准为胜； （设计意图：玩耍能充分调动同学参与的积极性,并操练所学的句型； ） Step 5 Summary 找同学谈谈本节课的收成,领读板书； （设计意图：对本节课的语言学问进行归纳总结,强化同学对所学学问的记忆； ） Step 6 Assignments 预备一张全家福,练习介绍家人的职业及工作地点等,下节课介绍； （设计意图：使同学在完成学习任务的同时,爱自己的家人,敬重他们的职业； ） 七,板书设计 Unit 6 Lesson 3 She work