四年二班语文第周语文9

1、第（13 ）周 No.1 课题语文园地七课型我的发觉课时4 日积月累教1. 发觉引号的不同用法；2. 积存描写精神意志的词语；学3. 阅读成语故事,大致明白意义,提高阅读才能；目 标重点 难点 教具阅读成语故事,大致明白意义,提高阅读才能；阅读成语故事,大致明白意义,提高阅读才能；多媒体学具练习篇课堂 教 学 设 计我的发觉 1. 自由读文中的三个句子,联系学过的课文 想想这三句话的意思；2. 想一想三句话中的引号有什么作用；3. 翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发 现；4. 想想课外的读物中有没有这样的句子,你 的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作学 生 活 动 预 设自由读文中的三个句

2、子,联系学过的课文想想这三句话的意思；想一想三句话中的引号有什么作用翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发觉；用？想想课外的读物中有没有这样的句子,你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？日积月累1、 自读成语,要求读得正确；自读成语,要求读得正确2. 你发觉这些成语有什么特点？1 / 15 这些成语有什么特点？课堂教案设计 同学活动预设3. 自选一个成语说说它的意思；自选一个成语说说它的意思；4. 开展读的竞赛,熟记这些成语；熟记这些成语阅读1. 自由阅读,自同学字新词,体会“ 鹏程万 里” 的含义；自由阅读,自同学字新词,体会“ 鹏程万 里” 的含义；2. 指名朗读；朗读3. 沟通读后的

3、启示,（人要有远大的目标）练习造句；4. 举荐课外阅读成语故事；2 / 15 我的发觉 板书 日积月累成语故事 设计本周备课教案（ ）节组长：反思日期：月 日第（13 ）周 No.2.3 课题考试课型课时2 1. 测试同学这单元的把握情形 教 2. 培育同学的检验习惯 学 目 标重点阅读学具练习篇难点阅读教具多媒体3 / 15 课堂 教 学 设 计一、看拼音,写词语（ 5 分）学 生 活 动 预 设binlnjish cng j ngdnd wng wi 同学答题二、在括号内选出一个正确的汉字或音节划上“ ” ；（ 4 分）远远望去,父亲的菜圆就像一块碧录的翡翠,嵌在慌凉的山陂上三、比一比,再

4、组词（ 5 分）磅（） 徽（）撤（） 锈（）拖（）傍（） 微（） 澈（） 绣（）施（）四、把以下的词语补充完整；（6 分）寸（）尺（）（）心壮（）（）沙（）塔半（）而（）（）之以（）（）始（）终五、在括号里填上恰当的词语；（6 分）（）的境域 宣布（）（）的目光（）地交谈 解答（）（）的土地六、选词填空；（ 4 分）冷静安静安静安静冷静同学活动预设1、夜深了,四周一片（）；2、他遇事很（）,从不急躁；课堂教案设计3、上课铃一响,沸腾的校内立刻（）下来；4、做作业遇到了难题,我们要（）摸索,认真分析；七、依要求改写句子；（4 分）八、修改病句（ 4 分）九、 鱼游到了纸上这篇课文写到：围观的人4

5、 / 15 越来越多,大家称赞着,谈论着；那是怎样的情景呢？请你试着写一写；（2 分）阅读积存与运用（30 分）（一）读鱼游到了纸上片段,回答问 题（ 15 分）（二）认真阅读下面的文章,回答疑题；（共 15 分）板书考试设计本周备课（ ）节 教案组长：反思 日期：月 日第（13 ）周 No.4 课题寓言两就课型讲读课课时1 5 / 15 1. 熟悉 6 个生字,教 2. 正确读写“ 纪昌学射、学 3. 联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐；目标重点 难点 教具联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练好基本功和防微杜渐；联系有关词句,体会人物的想法,体会到学习要练

6、好基本功和防微杜渐；多媒体学具练习篇课堂 教 学 设 计一、导入新课,激发读书爱好学 生 活 动 预 设我们读过惊弓之鸟的故事,仍记得 故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手,更有 敏捷的观看才能和判定才能；今日,我们再 去熟悉两位古代闻名的射箭能手；他是谁 呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能 手；有个叫纪昌的人,相学习射箭；就去向 飞卫请教；读句子：说说从句子中,你明白到了 什么？仍想明白什么？要想解高兴中疑 问,我们就来读寓言故事纪昌学射,我想,同学们不仅会从故事中找到答案,仍会 得到有益的启示；二、自读自悟,完成以下要求1. 读准字音,把课文读正确；2. 想想课文写了一件什么事

7、？为心中的疑问 找到答案；3. 摸索：你有什么问题想跟大家探讨？你得 到了什么启示？三、沟通争论,朗读课文1. 指名课文,留意随机指导读正确词句；2. 汇报纪昌怎样学射的,指导同学说文章的 主要内容；纪昌想学习射箭,向飞卫请教；飞卫让 他练眼力,先练眼睛盯着一个目标,一眨不 眨,后练把微小的东西,看成一件很大的东西,纪昌都照做之后,飞卫才开头教他开 弓、放箭；后来纪昌成了百发百中的射箭能手；读句子：说说从句子中,你明白到了什么？仍想 明白什么？. 读准字音,把课文读正确想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答 案；沟通争论,朗读课文指导读正确词句汇报纪昌怎样学射的6 / 15 课堂教案设计

8、同学活动预设3. 争论疑问和沟通启示；（1）假如纪昌不先练眼力,他会百发百中吗？小结：纪昌学射的故事,告知我们学任何一 项本事,都要有扎实的基本功；要想把握射箭本 领,就要先练眼力；要想把握骑车本事,就 要 ；要想把握滑冰本事,就要 ；要想掌 握操作电脑本事,就要 ；要想把握 ,就 要 ；你能举例说一说吗？（2）假如纪昌没跟飞卫学射,而跟一个一般箭争论疑问和沟通启示手学射,会成为射箭能手吗？小结：看来,学习本事和好老师的指导与自小结己的努力是分不开的；四、练习有感情地朗读课文 五、识字、写字、写词 1. 识字：事、虱；练习有感情地朗读课文2. 写字、写词；指导重点：“ 昌” 不能写成“ 冒”

9、；“ 妻”把上半部分与“ 女” 连起来；“ 刺” 左半部分是“ ” 不是“ 束” ；板书寓言两就事、虱设计昌妻 要想把握 ,就要 本周备课 教案（ ）节组长：反思 日期：月 日7 / 15 第（13 ）周 No.5 课题教 学 目 标重点难点教具寓言两就课型讲读课课时1 1. 会写 13 个生字,正确读写“ 拜见、理会、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊 治病、无能为力” 等词语；2. 练习提出问题和大家争论,勇于发表自己的看法；体会不要讳疾忌医,要善于听取别人正确看法和道理；3. 正确、流利、有感情地朗读课文；联系有关词句,体会人物的想法. 练习提出问题和大家争论,勇于发表自己的看法；体会不要

10、讳疾忌医,要善于听取 别人正确看法和道理；正确、流利、有感情地朗读课文；联系有关词句,体会人物的想法. 多媒体学具练习篇课堂 教 学 设 计8 / 15 一、导入新课：我们已经熟悉了射箭能手纪昌,这节课 再来熟悉一位古代名医,他是谁呢？多媒体渐渐播放故事或发下阅读资料,同学阅读,明白扁鹊其人：同学阅读,明白扁鹊其人有一次,扁鹊和弟子子阳、子豹等人路 过虢国,虢太子恰好患病,病得很厉害,人 们都以为他死了；为此,全国正举办大规模 的祈祷活动,把国家大事都撂在一边；扁鹊 得知后,前去为虢太子医治；扁鹊告知国 君,太子患的是“ 尸劂” （类似今日的休克 或假死）；于是,扁鹊叫弟子子阳磨制针 石,在太

11、子头顶中心凹陷处的百会穴扎了一 针；过一会儿,太子就清醒过来；接着,扁 鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法；不 久,太子就能做起来；再服二十天的汤药,虢太子就完全复原了健康；从今以后,天下 人都知道扁鹊有“ 起死回生” 之术；生读短文回答：故事中主要讲的是谁,他是什么人？生读短文回答：故事中主要讲的是谁,他是什么 小结：看来,扁鹊真不愧是神医啊；就 人？是这个神医扁鹊,与蔡桓公之间发生了一个 小故事,并广为流传；我们今日就来学习这 篇寓言故事扁鹊治病；二、自读自悟,完成以下自学要求 1. 读准字音,把课文读正确；2. 边读边摸索：扁鹊几次见蔡桓公？都说了 什么？结果怎么样？练习简要地叙述课文内

12、 容；3. 把自己的疑问或写下自己受到的启示,准 备与大家沟通；读准字音,把课文读正确；边读边摸索：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地叙述课文内容；把自己的疑问或写下自己受到的启示,预备与大 家沟通；课堂教案设计 同学活动预设三、沟通争论,练习有感情地朗读课文 1. 指名读课文,留意指导读好“ 蔡桓公、敷烫、沟通争论,练习有感情地朗读课文骨髓” 等词语和第6 自然段中扁鹊说的话：“ 皮指名读课文肤病用热水敷 ”2. 指名叙述课文的主要内容；叙述课文的主要内容3. 沟通争论；（1）沟通同学的疑问；同学可能产生这样的疑 问：扁鹊是出名神医,蔡桓公怎么会不信任他？沟通争论 沟通同学

13、的疑问明知蔡桓公不信任,扁鹊为什么仍一而再再而 三地去说？9 / 15 扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？（2）沟通受到的启示；沟通受到的启示（3）假如能够跨过时空,你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来,想想蔡桓公听了你的话会 说什么？也用一两句话写出来；题目可用跨过 时空的对话；用几句话写下来,想想蔡桓公听了你的话会 说什么？也用一两句话写出来杜渐” 吧！四、认读生字,誊写字词认读生字,誊写字词重点指导：对比记忆：“ 肠、烫、汤” 的字形；蔡,“ 祭” 的第五笔是“ ” 第六笔是捺；板书寓言两就皮肤病用热水敷 设计肠、烫、汤本周备课（ ）节 教案组长：反思 日期：月 日第（13 ）周 No.6

14、课题教学目文成公主进藏课型阅读课课时1 1、熟悉7 个生字；读读记记“ 唐朝、西藏、大臣、求婚、肯定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺” 等词语；2、有感情地朗读课文；体会文成公主进藏故事的精妙与奇妙；3、抓住文章主要内容,练习简洁地叙述故事；标10 / 15 重点 难点 教具明白文成公主的功绩,受到民族团结的训练,抓住文章主要内容,练习简洁地叙述 故事；明白文成公主的功绩,受到民族团结的训练,抓住文章主要内容,练习简洁地叙述 故事；多媒体学具练习篇课堂 教 学 设 计一、课文的题目是文成公主进藏,谁能说说那些部分详细写文成公主进藏？学 生 活 动 预 设谁能说说那些部分详细写文成公主进藏？从第 5

15、自然段到 13 自然段,写文成公主 进藏；师简要叙述“ 文成公主入吐蕃的” 历史大事；二、请快速浏览课文这一部分,你能简要说 说文成公主进藏中发生了几件事吗？快速浏览课文这一部分,你能简要说说文成公主 进藏中发生了几件事吗？四件事；一条河拦住了去路,她找了一 段树干搭了一座桥；在沼泽地上撒了一把羊 毛,就走过去了；遇见恶乌鸦,以为松赞干 布死了,修了一座石头房子纪念他；把乃巴 山背走；遇见神鸟天鹅这件事；三、抽同学简要概括；师：我发觉你们概括得都很简洁；假如同学简要概括把这部分的内容简要地叙述,你想怎么讲 呢？1. 文成公主和她的随从们,跨过一条条河,翻过一座座山,走了一程又一程,最终来到 西

16、藏,和松赞干布结成夫妻；2. 文成公主向西藏动身,一路上,她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴 山,最终来到西藏和松赞干布结成夫妻；四、一个运用故事中的话来总结,一个概括 几件小事来总结,都是好方法；那么,文成 公主进藏前几段,主要写了什么呢？你能不 能用一两句话说一说？五、四人小组争论沟通；六、关于考查聪明一段,仍可以说得更简洁四人小组争论沟通一些？关于考查聪明一段,仍可以说得更简洁一些？课堂教案设计 同学活动预设11 / 15 “ 两个难题” 就概括了,这样就简洁了；七、我们来看课文最终一段,能用一句话说说它 的意思吗？这件事仅仅是对西藏有好处吗？再读 读第一句话；八、课文可以分为

17、几个部分呢？能用一句话说说它的意思吗？这件事仅仅是 对西藏有好处吗？再读读第一句话；课文可以分为几个部分呢？第一部分是求婚胜利,其次部分是文成公主进 藏,第三部分是文成公主的奉献；九、把故事简要地与同桌沟通一下,抽同学复述；十、同学沟通自己读过的民间传奇故事；十一、回家把故事讲给父母听；板书把故事简要地与同桌沟通一下,抽同学复述 回家把故事讲给父母听文成公主进藏 两个难题第一部分是求婚胜利,其次部分是文成公主进藏,第三部分是文成公主的奉献；设计本周备课（ ）节 教案组长：反思 日期：月 日12 / 15 第（13 ）周 No.7 课题教 学 目 标重点难点教具31 普罗 M修斯课型讲读课课时1

18、 1、会认 7 个生字,会写 14 个生字；能正确读写“ 火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱逐、领导、气急败坏、惩处、佩服、造福、违背、狠心、双膝、啄食、肝脏” 等 词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；体会普罗M修斯的英勇和献身精神；3、学习概括课文主要内容的方法正确、流利、有感情地朗读课文；体会普罗M修斯的英勇和献身精神正确、流利、有感情地朗读课文；体会普罗M修斯的英勇和献身精神多媒体学具练习篇课堂 教 学 设 计 导入新课,激发读书爱好学 生 活 动 预 设我们都知道,在中国古代神话传奇中,人是女蜗抟土造出来的,她用泥捏成人形,激发读书爱好给人以生命；为了人类的幸福,女蜗仍历尽 辛苦,炼石

19、补天；而在古希腊神话故事中,也有一位带给人类幸福和光明的人,你们知道他是谁吗 . 同学读好课题M修斯的哪些事 板书课题：普罗M 修斯,指导同学读好课题； 读题目,说说你想明白关于普罗M 修斯的哪些事 . 读题目,说说你想明白关于普罗自读自悟,完成一下自学要求1、读通课文,读准生字生词的音；2、摸索课文写厂一件什么事 解了什么 . 或通过课文了提出自己感爱好的问题或疑问,预备跟同学 沟通；初步沟通 1、指名分段读课文,相机指导同学渎好难读读通课文,读准生字生词的音 摸索课文写厂一件什么事 .的段落和词语；如阿波罗、赫拉克勒斯、宙 斯、高加索和词语“ 驱寒取暖、气急败坏、初步沟通宽恕、双膝” 等；2、汇报沟通：课文写了一件什么事 .你仍有什么感受 .假如同学说：“ 写了普罗 M 修斯为人类拿取火种的事” ,可这样引导：他为什分段读课文 渎好难读的段落和词语么要取火种 .取火种给普罗M 修斯带来了什汇报沟通：课文写了一件什么事.你仍有什么感么.最终怎么样了.你能在文中找到