噪声的产生和危害教案

1、英 华 初 级 中 学 活 页 教 案八年级物理学科第一 单元第4 课第课时页码：课题名称第一章第四节：噪声的危害和掌握授课时间年月日教学问目标：明白噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径,增强环境爱护的意识；学才能目标：通过体验和观看,明白防治噪声的思路,培育同学应用物理学问解决实目际问题的才能标情感目标：通过学习,培育喜爱、爱护我们赖以生存的“ 地球村” 的环境意识,提高同学的道德修养教学重点谷授课班级：重点：噪声的来源及危害,减弱噪声的途径实有人数：及难点难点：噪声的等级教学方法自主合作 探究教具预备玻璃片、铁钉、音叉及相应的图片、录像等实有人数：授课老师：授课班级主备老师振实到人数：实到

2、人数：班兴一、创设情境,引入新课1、提问几个上节课显现的问题,做好学问的铺垫；教学2、播放录像师 声音可以分为两类,一类是能给人以美丽享受的声音,叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音,我们把它 叫做噪声,随着现代化大工业的进展,近年来噪声己成为国际公害,那么噪声的来源有哪些,它有什么危害,它是通过什么 途径传播的,怎样减弱噪声呢？我们如何今日就来学习第四节 过 的内容,噪声的危害和掌握；（板书）二、进入新课,科学探究程（一）噪声的来源1、【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？2、【试验器材】两玻璃片、铁钉；方案 1将两玻璃片的棱接触后摩擦,让同学听发出的 声音；方案 2用铁制品与水泥

3、地摩擦,感觉它发出的声音；3、这些声音发声时有什么特点呢？我们用示波器观看一 下它的波形,再与乐音进行对比；总结：噪声的振动是无规章的；4、生活中仍有哪些声音是令你心烦意乱的,总结：阻碍其他人工作、学习、休息的声音都是噪声；提问同学,回答疑题所以噪声的来源许多,我们判定一种声音是不是噪声,可以从两个角度考虑,一是从物理学角度看它的振动规章,假如 它的振动是不规章的,那么这种声音就是噪声；二是从环境保 护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习,假如对其他 人有影响,就属于噪声；两玻璃片摩擦时或铁钉擦地 时我正在学习,其他同学的唱（二）噪声强弱的等级和危害歌声1、【等级】虽然都是噪声,但它们之间

4、也是有不同级别 的,有的强度大, 有的却小, 我们如何描述噪声的这种差别呢？2、我们是否可以将声音分成如干等级,每一级代表肯定 的强度；于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位,分贝用 符号 dB 来表示；所举的例子可多可少,老师 要适量把握可以利用书上的表格,通过 比较能得出一个大约值3、请同学观看课本图 1.4 3 的声音强弱等级表, 找出以下几种声音的强弱；（ 1）有利于学习的教室里的声音；（2）人与人之间的正常交谈声；（ 3）嘈杂的公路上的声音；（4）喷气式飞机起飞的声音；4、【危害】大约有三类：心理效应、生理效应和物理效应有声音强弱的大小,其单 位是分贝（ dB）（ 1）心理效应：使人

5、烦躁、精力不集中、阻碍休息举例： 其次次世界大战期间,法西斯曾用尖锐的噪声来折磨被俘人员,使他们精神错乱以猎取口供；同学回答（ 2）生理效应：显现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊 生 1：等症状,严峻的神志不清、休克或死亡；生 2：举例： 20 世纪 50 岁月,西班牙曾经有 80 个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象,结果有 28 人死亡,其余都得 生 3：了严峻的麻痹症；（ 3）物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物举例： 曾有一架飞机, 在 60 米底空只以每小时 1100 千米的速度飞行时,使地面一座楼房遭到破坏；所以爱护环境人人有责,我们应当从自身做起,从小事做起,减小噪声对其他人的危

6、害；5、噪声监测播放噪声监测图片或录像,让同学观看, 从监测仪上能得同学回答到什么学问；（三）噪声的掌握方法由于我们听到声音的过程是：声源传声介质人耳,所以掌握噪声的方法也要从以上三个方面加以掌握；例如： 你正在学习, 但楼下音乐的吵闹声影响了你,你该怎么办呢？老师总结掌握噪声的三个方法1、在发声处掌握2、在传播过程掌握3、在人耳处掌握（四）我国在掌握噪声方面的措施中华人民共和国环境噪声污染防治法已于 1996 年 10月 29 日由第八届全国人大常委会其次十二次会议审议通过 ,自 1997 年 3 月 1 日起施行,各省市结合自己的实际情形,也都制定了相应的法规文件；其中有一条是：在城市市区

7、街道、广场、 公园等公共场所组织消遣、集会等活动, 使用音响器材,产生干扰四周生活环境的过大音量的,由公安机关赐予警告,可以并处 200 元以上 1000 元以下罚款；（五）噪声的利用噪声也能利用,例如,利用噪声可以排除杂草,发电、制冷、除尘等；（六）练习：课外活动小组参考课题：讨论噪声对植物生长的影响这个活动适合以 46 人的小组为单位绽开；同学通过课堂学习和查阅资料,明白相关学问,选定要讨论噪声对植物生长的影响,并拟订试验方案；第四节：噪声的危害和掌握一、噪声的来源板1、噪声的振动都是无规章的；2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声；书二、噪声强弱的等级和危害30 40dB；设1、等级：噪声的单位是：