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文档简介

1、回 忆 鲁 迅 先 生萧 红 自题小像 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 学习目标1、学生预习自读感知内容，梳理结构，理清思路。2、通过学习“圈点批注”，品析本文语言的特点和表达的妙处，学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法，。3、学习鲁迅先生在日常生活中表现的“克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止”精神。1、检查预习：文章写了十四个片段多个角度：日常起居、待人接物、读书工作、休闲娱乐等多个侧面：思想家文学家、导师和诤友，丈夫和父亲等串联的线：作者的思想感情-深深的敬仰、感激和怀念2、不动笔墨不读书-圈点批注叶圣陶先生说，阅读程度不够的

2、原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。古人云：“读文无批注，即偶能窥其微妙，日后终至茫然，故评注不可已也。”周恩来读书的圈点批注：红楼梦脂砚斋书评一名初中生课外阅读的圈点批注：圈点勾划：就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等等。批注：“批”即批语，也指品评，如在文章旁边写上段落、层次大意，叙述、说明、议论的方式，或对思想内容、观点见解、表达方法、作者思路、遣词炼句加以评论，或提出质疑，或进行鉴赏。“注”，就是注释，如对难字生词，文章背景，作者材料，人物典故，风土人情等等加以解释或提示。“

3、批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。如何做批注1、找关键词语。生字词、动词、形容词、反复出现的词、加引号的词、有表现力的词、反常用法的词2、找关键性的句子。总领句、总结句、过渡句、主旨句3、运用了修辞手法的句子。4、人物语言、动作、心理活动等的精彩。5、标点符号的运用。 3、以课文第1、2片段为例，看看老师的“圈点批注”。4、“我”也试试：给第3个片段做一两处的“圈点批注”。5、合作探究：分小组自选某个片段在书本上做圈点批注。-课堂分享小组探究结果归纳总结 通过“ 圈点批注”这种读书方法，让我们更深入透彻地看到了鲁迅富有人情味、生活化的一面。鲁迅既具思想家的特质和文学家的风采，又是一个对青年爱护备至的导师和诤友，一个对妻子无比倚重的丈夫，一个体察孩子的好父亲，一个亲切随和、不失热情幽默的长者。这篇文章既具有史料价值又具有文学价值，堪称经典之作，是敬献在鲁迅墓前永不凋零的花环

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