小学语文人教六年级上册（统编）第三单元-故宫博物院

1、故宫博物院教学目标根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计。对材料中的重要信息进行组合，并搜集相关资料，游览时进行讲解。教学重难点根据不同的阅读目的，选择适当的阅读方法来阅读提供的材料。课前准备师：查找资料，准备图片。生：预习课文，查字典理解字词。搜集相关资料。教学过程一 创设情境，激情导入多媒体手段展示故宫图文资料，导入情景，创建角色：故宫一日游的小导游（学生）。给学生布置任务，进行大概的任务说明。导入词：同学们，我不久前收到了一封故宫发来的邀请信，因为假期游人众多，故宫的讲解员们已经忙不过来了，现在故宫博物院有意在我们中间招募一批小小讲解员，

2、作为后备力量。但是在成为真正的讲解员之前，需要完成两个任务。你们准备好了吗？二、出示任务，自主学习师：为了让你们完成任务，我给你们准备了几份材料，请浏览材料，说说分别介绍了什么内容？材料一 整体介绍故宫博物院的结构建筑。材料二 介绍太和殿被烧及修复中遇到的奇迹。材料三 故宫官网的游览须知。（介绍故宫地位和价值、游览顺序）材料四 故宫的平面示意图。 掌握了这些材料，我们就开始去接受挑战吧！任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图PPT出示学习任务学习任务：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图学习提示：两人小组合作，利用下面的表格的内容，完成路线设计图阅读任务故宫一日游路线图选择的

3、阅读材料材料一、三、四阅读方法材料一：一、四部分浏览；二、三部分细读抓关键词（表示游览顺序、方位词、具体位置的词）材料三、材料四：提取关键信息 不逆行，不到未开放区域，合理规划路线设计图天安门 端门午门金水桥太和门太和殿中和殿保和殿乾清门乾清宫交泰殿坤宁宫御花园顺贞门神武门景山设计的原因不逆行，不到未开放区域，单向参观重要景点，合理规划，时间安排2学生展示故宫一日游路线图，说说制定的依据。路线A ：沿中轴线行进（由南向北单线）路线B ：游前殿及两侧，从东华门出路线C 在游览路线中，遇紧急情况，怎么办？（就近出宫门）师引导学生关注设计是否合理，如（1） 是否与故宫规定相冲突，给其他游客带来影响。

4、 (2) 设计路线不够简省，导致一天游不完。 (3) 路线不够完备，遗漏重要景点（太和殿）。师：需要怎么调整，调整的依据是什么？师:你的路线图这么棒！请分享一下你的阅读方法。师：同学们通过精读材料一的部分内容，抓住表示方位、顺序的关键词，结合材料三、四中提取到的关键信息，成功的制作出了一日游的路线图，顺利完成了第一个任务。接下来，挑战升级，我们一起来看看你们的第二个任务是什么？ 任务二：选择一个景点，游故宫的时候为家人作讲解PPT出示学习任务：选择一个景点，游故宫的时候为家人作讲解 学习提示：利用思维导图，梳理景点的特点关键词。 在组内交流、讲解。学生讨论，展示确定讲解的景点，然后进行介绍太和

5、殿：情况一：照读课文 交流：如果要把太和殿介绍得清楚、有趣，应该怎样阅读材料、怎样讲解？（1找出大家感兴趣的内容，并提取相关信息整合。2 按照一定的顺序：位置 样貌 作用 故事传说 层次清晰、内容有趣） 情况二：讲解好为了完成这个任务，你选择什么样的阅读方法？精读材料一的58自然段，抓住太和殿的特点，圈画表现这些特点的主要词语。外观色彩 如：金黄色、青蓝点内部龙的姿态 蟠龙、升龙建筑位置象征皇权 中轴线作用举行大典 气氛威严 皇帝端坐 精读材料二：太和殿的传奇故事。理清故事起因、经过、结果。其他景点：要了解这里曾经发生过哪些动人有趣的故事，增添他的历史人文性，就需要查找搜集资料，增补到自己的阅读成果中来。四 畅谈收获师:通过这节课的学习，你有哪些收获？生：1根据不同任务选择不同材料。 2 把重点材料多读几遍，勾画关键词，做批注；而其他材料略读。 3 故宫博物院是我国最