小学语文人教六年级上册（统编）第六单元-品一品诗中的酒（教案）

1、品一品诗中的酒 群文阅读学情分析：六年级的同学已经学过不少古诗词，对学习诗词有一定的方法，已经初步学会了正确朗读，把握了朗读节奏；知道利用注释和查字典的方法在弄懂重点词语的基础上理解诗句，懂得在反复朗读的基础上理解诗意等。文本分析： 本次使用文本含有四年级就学习过的一首古诗送元二使安西，另外三首古诗词为新授，但本课只需重点学习闻官军收河南河北，体会其中诗人所要表达的情感，另外两首作拓展之用，只需要用本课学习的方法来初步找出诗词中要表达的情感即可。教学目标：1. 诵读古诗，在理解诗意的基础上，体会诗歌表达的情感；2. 引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多个维度结构化地理解诗句的内涵；3. 在

2、诗歌的比对读议中，感悟“酒”在古诗中独特的意韵。预读安排：提前熟悉古诗词，达到能够读通、读顺的程度。群文篇目：送元二使安西闻官军收河南河北月下独酌水调歌头明月几时有教学重难点：1.引导学生从古诗的关键词句、情感、背景等多个维度结构化地理解诗句的内涵；2.在诗歌的比对读议中，感悟“酒”在古诗中独特的意韵。教学准备：装酒器皿、课件、阅读表教学过程：导入：出示教具引出关键字1、师出示装酒器皿让学生猜一个关键字（生答：酒）ppt出示“酒”字2、中国古代有美酒，还有古诗。当古诗与美酒相遇，会碰出怎样的火花呢？今天，我们一起来聊一聊诗词中的酒，去品一品其中的味。（出示课题：品一品诗中的酒）复习“送元二使安

3、西”1、温故：之前，同学们已在家中预习了这几首古诗。我们先来看看我们曾学过的这首古诗。出示送元二使安西，请同学们齐读。（师板书：送元二使安西）迅速找到里面写酒的诗句，抽生试着用自己的话说说诗句的意思。2、师出示图片（渭城和安西景色对比图，渭城和安西的地图位置标记），并简要讲述创作背景。提问：这杯酒该怎么喝？一饮而尽或细细品尝？若是不舍分别那么该怎么喝酒？学生感悟诗中情感，抽生进行朗读。完成“阅读表”。新授闻官军收河南河北出示另外三首诗词，分别请三位同学的范读。首先来学习闻官军收河南河北学生自读古诗，把古诗读通，不少于三遍。抽生读（抽生评价）解诗题。读诗的最高境界是什么？（体会作者的感情）要体会

4、作者的感情自然必须要知道这首诗的创作背景。（出示作者和创作背景资料生默读）6、出示学习诗词的方法知诗人，解诗题。抓诗眼，明诗意。诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。多诵读，悟诗情。抽生找出本诗的“诗眼”。（喜欲狂）问：作者为什么而喜？（抽生答）7、要理解古诗我们必须先弄明白古诗内容，老师先挑几个简单的词考考大家（衣裳、妻子、青春）抽生回答。8、同桌讨论，“明诗意”，抽生汇报。9、再次默读古诗，把体现杜甫喜悦的言行举止勾画出来。（抽生交流）师总结几大喜悦之情，引出“生平第一快诗”。10、想想应该怎样读这首充满喜悦之情的诗？现在的酒怎样喝？（抽生交流）生齐读11、有没有觉得描写喜悦的诗

5、句过多有些重复？（没有）为什么呢？（因为作者分为神情、动作、现实与想象各方面来描写的，角度不同层次不同，我们体会到的是作者一泻汪洋的喜悦）12、完成“阅读表”。学生自学月下独酌四首其一、水调歌头明月几时有根据所给资料小组讨论完成表格填写。抽生汇报交流。师小结：看来同样是一杯酒，不同的人在不同的情况下，在不同的际遇中，会喝出不一样的滋味。所以，酒还会随着情感而生出不一样的味道。拓展任务：请用我们今天学到的方法，再去课外收集写酒的诗句来对比作者所要表达的情感有何不同。板书设计：品一品诗中的酒依依不舍送元二使安西欣喜若狂 闻官军收河南河北 课后反思：语文课程标准五、六年级诗歌学习的目标是：“大体把握

6、诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”因此，我在指导学生理解诗意的环节中，我采用的是常规的教法，依照常规步骤：（1）初读诗歌，感知内容；（2）读准字音，并结合重点词的意思想想这首诗的意思；（3）指名读，正音；（4）说说诗歌大致的意思。通过这个环节，让学生基础砸实。在基础良好的掌握下，我在教学过程中，紧抓关键词语引领学生不断猜想，推想，想象作者当时的心境。引领着孩子们在古诗词的意境中赏析，体会，领悟，而孩子们也以投入的精神和积累的知识与老师交流，互动，就是在这切磋互动中，孩子们不断深入诗人的内心世界，丰富了情感，与诗人共鸣。但实际教学中老师的引导过多了，由于时间问题还没有把“读”把握好，以

7、至于学生读少了，没有真正的让学生自主品味出其中的感情。群文阅读中导入、新授和拓展的时间的分配把控不好，以至于超时上课。品一品诗中的酒使用文本见附件1。附件1：送元二使安西【朝代】唐渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人闻官军收河南河北【朝代】唐剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。词句注释1.闻：听说。2.官军：指唐朝军队。3.漫：随意地，胡乱地。4.青春：指春天的景物。作者想象春季还乡，旅途有宜人景色相伴。月下独酌四首其一【朝代】唐花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。

8、月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时相交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。词句注释(1)独酌：一个人饮酒。酌：饮酒。(2)间：一作“下”，一作“前”。(3)无相亲：没有亲近的人。(4)举杯邀明月，对影成三人：我举起酒杯招引明月共饮，明月和我以及我的影子恰恰合成三人。一说月下人影、酒中人影和我为三人。(5)月既不解饮：既，已经。不解，不懂，不理解。三国魏嵇康琴赋：“推其所由，似元不解音声。”(6)徒：徒然，白白的。(7)将：和，共。(8)及春：趁着美好的春光。(9)月徘徊：明月随我来回移动。(10)影零乱：因起舞而身影纷乱。(11)同交欢：一起欢乐。

9、一作“相交欢”。(12)无情游：忘情游，拜托世俗、不计得失利害的交往。(13)相期邈（mio）云汉：约定在天上相见。期：约会。邈：遥远。云汉：银河。这里指遥天仙境。“邈云汉”一作“碧岩畔”。创作背景：这首约作于公元744年（唐玄宗天宝三载），当时身居长安，正是官场失意之时。当时李白政治理想不能实现，心情是孤寂苦闷的。所以写下本诗，告诉自己及时行乐。水调歌头明月几时有【朝代】宋明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共

10、婵娟。词句注释(1)丙辰：指公元1076年（宋神宗熙宁九年）。这一年苏轼在密州(今山东省诸城市)任太守。(2)达旦：到天亮。(3)子由：苏轼的弟弟苏辙的字。(4)把酒：端起酒杯。把，执、持。(5)天上宫阙（qu）：指月中宫殿。阙，古代城墙后的石台。(6)归去：回去，这里指回到月宫里去。(7)琼（qing）楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。(8)不胜（shng，旧时读shng）：经受不住。胜：承担、承受。(9)弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。弄：赏玩。(10)何似：何如，哪里比得上。(11)转朱阁，低绮（q）户，照无眠：月儿移动，转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照

11、着没有睡意的人（指人自己）。朱阁：朱红的华丽楼阁。绮户：雕饰华丽的门窗。(12)不应有恨，何事长（chng）向别时圆：（月儿）不该（对人们）有什么怨恨吧，为什么偏在人们分离时圆呢？何事：为什么。(13)此事：指人的“欢”“合”和月的“晴”“圆”。(14)但：只。(15)千里共婵（chn）娟（jun）：只希望两人年年平安虽然相隔千里，也能一起欣赏这美好的月光。共：一起欣赏。婵娟：指月亮。创作背景：这首词是公元1076年（熙宁九年）中秋作者在密州时所作。词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”因为与当权的变法者等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。公元1074年（熙宁七年）差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地