小学语文人教六年级上册（统编）第六单元-16

1、16* 青山不老武胜县嘉陵小学校 陈雪梅【学习目标】1、读读记记“险恶 肆虐 盘踞 山沟”等词语。2、有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的。3、领悟作者运用典型事例+评论的表达方法，体会“青山不老”的深刻含义。【核心问题】领悟作者运用典型事例+评论的表达方法，体会“青山不老”的深刻含义。【导学设计】板块一：理清思路，感受环境 1.谈话导入：今天，我们要跟随作者梁衡去体会81岁一位老人对青山的一片深情。（板书课题） 齐读课题。2.课文讲了一件什么事呢？现在我来检查一下你们的预习情况学习活动一：本文通过描述一位山野老人，面对自然条件的（ ）和生活条件的（

2、），义无反顾地（ ）工作中，用十五年的时间在晋西北地区奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的（ ），造福于后代。交流文章主要内容。3.预习了课文，你能说说你是怎么理解“青山不老”的？指名哪些地方让你感受到青山不老呢？学习活动二:快速浏览课文，划出描写青山的句子。交流一：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成了一层层的梯。a读着这样的青山，你的脑海里

3、会出现哪些词语？b你仿佛看到了怎样的景象？用文中有一个词语来形容就叫“绿洲” 板书c指导朗读：想象画面去朗读，自由练读，齐读。d这块绿洲，真是一个奇迹。而这个奇迹的缔造者就是一个普普通通的老人。他所创造的奇迹不止如此：出示：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。a读着这句话，从哪里看出这是了不起的奇迹？（生交流数字）b数字最有说服力。3700亩林网就相当于多少个我们学校？（一百八十几个）c齐读。这一连串的数字背后是老人15年的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。这就是生：“奇迹”，一个了不起的奇迹！让我们用朗读来感受这种奇迹吧！【板书：奇迹】

4、4.但在15年前，这片青山并不是这样的。请快速浏览课文，找找描写晋西北以前的句子。出示：这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐（n）的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞（j）之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。县志载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” a补充资料：晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。b看图片c用文中的一个词来说就是（板书：险恶）3.对比朗读: 男女生合作，对比朗读两段文字。4.读着这两段话，你有什么感触？（两

5、段话形成了鲜明的对比）5.通过刚才的对比阅读，我们既读出了晋西北环境的险恶，又读出了15年后绿洲的美丽。这篇课文是人物专访，开头这两段环境描写为下面人物的出场做了很好的铺垫。 (板书：环境衬托) 这是人物专访开头惯用的写作方法。板块二：聚焦写法，学习表达。 1.我们把目光聚焦到第二自然段，同学们在这段的写法上有什么发现吗？a（引用县志）县志是什么？记载一个县的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等的专书。这段县志你能读懂吗？（借助注释）b（段落最后标红）在段尾加上了自己的评论。这是写人物传记的一种写法。2.其实在文章的很多段落作者都运用了这种写法，细心的你们肯定能发现。板书：【典型事例+评论】3

6、，读到这里，我们静静地思考：这片希望的青山将与黄土共存，永远不老，青山是不会老的，难道作者仅仅是写青山吗？4.出示：作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自已的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。是什么让你感到青山不老呢？板块三：小组合作，发现“青山不老”1.小组合作：（1）默读3-6自然段，思考：作者通过哪些具体事例体现老人精神，摘录关键词填写表格，再用笔划一划作者评论的句子。（2）提炼概括关键信息，小组选择其中一段，合作完成下列表格。1、 小组交流事例，抓关键词。2、 交流评论的句子。3. 课件隐去事例，只留下评论，教师深情引读。读着这些评论，你想说些什么

7、？文章读到这里，你理解了青山不老的含义了吗？总结品质：十五年如一日，平凡的老人用勤劳的双手，以顽强的毅力和博大的胸怀将黄山变成了绿洲，创造了令人震撼的生命奇迹。他的灵魂与山川同存、与日月同辉。青山是不会老的。4. 提炼材料，用上事例评论的方法，写一写颁奖词。学习活动四：提炼材料，选择一个事例，用上典型事例评论的方法写一写。一星级：根据材料一的内容，选择一个事例来写写评论。（1）一次，马永顺乘车外出办事，途经建设营林所南山，想起一年前在这里栽了200多棵树苗，就让停下了车。他上山一看，林地被挖了 一个大坑，50多棵落叶松小树被修路挖土给毁坏了。他既心痛又气愤，回到铁力，立即 找到局长“告状”，制

8、止了修路毁林的现象。_（2）5月1日这天，马永顺带 领一家三代18口人组成马家军，来到荒山坡上植树造林。他既当指挥员、战斗员，又当 质量验收员。经过全家人的努力，在荒山坡上栽下1500多棵落叶松树苗。_三星级：将发生在自己身边的事例写一写，并加上自己的评论。板块四：提炼精神，拓展延伸老人已经去世，但是他保护环境、无私奉献、造福人类的精神是不朽的。课堂的最后，让我们对代喜增老人致以崇高的敬意！（读课题）课后作业：阅读：我是大山的儿子克鲁伦河畔的植树老人你会用什么样的行动保护环境？课余和小伙伴交流。【板书设计】 青山不老奇 迹 险恶 绿洲 环境衬托 （对比） 精神不朽 典型事例+评论 精品教案青山不老16* 青山不老学习单一、合作探究，完成表格小组合作：（1）默读3-6自然段，思考：作者通过哪些具体事例体现老人精神，用笔划一划作者评论的句子。（2）提炼概括关键信息，小组选择其中一段，合作完成下列表格。“青山不老”自然段典型事例或描写品质 3 4 5 6 二、提炼材料，选择一个事例，用上典型事例评论的方法写一写。一星级：根据材料一的内容，选择一个事例来写写评论。（1）一次，马永顺乘车外出办事，途经建设营林所南山，想起一年前在这里栽了200多棵树苗，就让停下了车。他上山一看，林地被挖了 一个大坑，50多棵落叶松小树被修路挖土给毁坏了。他既心痛又气愤，回到铁力，立即