小学语文人教二年级下册第五组-18雷雨教案设计_第1页
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文档简介

1、雷雨教学设计教学目标 ：1、学会本课8个生字，学习课文。2、正确、流利地朗读课文。3、能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察事物的习惯。4、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学重难点：初步学习有顺序描写事物的方法。教学过程一、谈话导入二、粗读课文1、读读课文，看看哪些自然段雷雨前的景象，看哪些自然段雷雨中的景象，看哪些自然段雷雨后的景象？2、指名回答。三、走进画卷，感受自然1阅读雷雨前的景象（第l3自然段）：（1）指读、思考：课文描写了雷雨前的哪些景物？（2）自由读，边读边画出你认为用得好的词句，想一想哪些词句用得好？好在哪里？（3）集体交流：乌云“黑沉沉地“压

2、下来”：引导：联系你看过的雷雨前的景象，想想“黑沉沉”、“压下来”说明了什么？（“黑沉沉”说明云层很厚，“压下来”说明云层很低。）感情朗读，体会云层厚、低。读一读，比较句子有什么不同： 感情朗读，体会天气的闷热。（第2句写出了闪电、雷声的变化，说明了电闪、雷鸣在不断加剧。）感情朗读。体会电闪、雷鸣的景象。（4）感情朗读第l3自然段。（5）小结：用自己的话描述一下雪雨前的景象。2阅读雷雨中的景象（第46自然段）：（1）自由读、思考：这三个自然段先写什么？接着写什么？最后写什么？（先写下雨，接着写雨很大，最后写雨小了。）（2）看第一幅图，想象下雷雨时窗外情景。（指导接从上到下的顺序看，加上：自己的想象。）（3）抓住重点词句，理解课文内容第4自然段“哗、哗、哗”你体会到什么？（雨下得大，下得急。）怎么读呢？（指导朗读、目由读、指读）3、雨后的景象.学生读78自然段，勾画出描写雨后景物的词语。彩虹、蝉、蜘蛛、水、青蛙指名学生说。出示雨后的图片，感受雨后的美。四、回顾课文内容1、课文精彩的描写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，结合黑板上的板书内容说说。2、小结：课文抓住各种景物的变化描绘了雷雨的现象，我们再认真的朗读一遍课文，

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