小学语文人教二年级下册第三组-葡萄沟第二课时

1、葡萄沟第二课时 详案一、课题导入师：孩子们，在新疆的吐鲁番，有个美丽的地方叫，那里盛产各种水果，人们最喜爱的是孩子们想吃吗？那老师要邀请坐得最端正的那一列小火车来品尝葡萄。小火车二、复习生字果、词语果。出示葡萄果：小火车读。坐得端正的小火车果然厉害！掌声送给他们。（出示词语果）：分男女读。尝完葡萄，我们再来品尝葡萄沟给我们带来的词语果，老师要邀请男生读前面两排，女生读后面三排，可以吗？每个词语都读得准确，掌声送给我们自己。三、质疑问难，顺学而导师：孩子们，新疆，对我们来说很遥远又陌生，老师和你们一样好奇又向往。现在我们一起翻开书，自由读一遍课文。师：声音越来越少，读完了的孩子，请你用端正的坐姿

2、告诉我，读了课文，如果用一句话夸夸葡萄沟，可以怎么夸？生：葡萄沟真是个好地方！（出示课件：葡萄沟真是个好地方！）师：噢，他用了课文最后一自然段来夸葡萄沟，谁能说说这句话该怎么读？你来读。指名生：（读）师：是赞美的语气。生：（读）师：骄傲的语气。生：（读）师：高兴的语气。师：你认为该用怎样的语气读，就美美地读一读。学生齐读一遍。四、品读课文，学习语言(一)学习第一自然段表达有顺序师：看来同学们都喜欢葡萄沟这个地方，喜欢那儿的什么呢？我们来看第一段中，你喜欢葡萄沟什么？师：说说你们喜欢那里的什么？生：喜欢那里很多很多的水果。，出示：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨

3、、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。师：那都有什么水果？你们瞧，原来我们葡萄沟的水果呀，这么多！（板书：水果多）。而且老师还发现呀，课文很有顺序的，把这些水果写出来啦。你们说说课文是按什么顺序来写的呢？你从哪里看出来？生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。师：按照时间顺序写的。先写各种水果，再写最喜欢的水果。多有顺序！你们喜欢这些水果吗？那请大家读出自己的喜爱，尤其是要把你们最喜爱的葡萄读出来（读书上）孩子们的声音真好听！（二）学习第二自然段，解疑品读句子 师：既然大家都喜欢葡萄，那你们知道葡萄是种在哪里的吗？生：师：同意吗？种在山坡上的梯

4、田里，（出示梯田 字）：请你猜一猜梯田是什么样子的？ 生：是不是梯子一样的田地？生：这块地应该像楼梯一样吧？生：我猜，可能是山上像梯子一样的田地。师：孩子们，汉字呢，最有灵性，当我们不懂某个词的意思时，可以自己观察思考，汉字本身就给我们提供了答案。就像大家猜测的一样，梯田是这样的！（出示“梯田图片”）你们瞧，梯田就是依据山势而开辟的农田，样子像楼梯，一级一级的，所以我们说，葡萄不是种在平地上，而是种在生：山坡上。师：哪里的梯田上？咦，这个山坡的坡字，跳出来啦！想让我们写一写，在写字之前，聪明的孩子一定知道我们要三看，谁来说说？好的，你们也来写，先描红吧，觉得自己还描得不错，就试着写两个。把葡萄

5、种在山坡的梯田上，农民伯伯可真有办法！大家赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这儿的葡萄架长得怎么样？（出示葡萄架）枝叶长得怎么样？茂密的葡萄架就像什么？书上怎么说的？赶快用横线 咦，这是个什么句子？把什么比作什么？师：难道这里只有一个凉棚吗？三个吗？许许多多的凉棚师：孩子们，你们知道吗？葡萄沟的夏天，温度高达40几度，此时钻进这样的凉棚，什么感觉？生：非常舒服和凉快。师：把你的感觉送到句子里，一边读一边想象我们就在这凉棚里乘凉（朗读）师：一转眼，我们就来到了秋天，（出示葡萄）快抬头看，透过茂密的枝叶，你发现了什么？师: 大家觉得这里的葡萄长得怎么样？书上哪些词语和句子可以看出来吗？赶快用波浪线

6、勾一勾。“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”师：你勾的哪一句？读一下，同意吗？哪个词语可以看出葡萄多？（课件出示）（强调“一大串一大串”）链接师：这里的葡萄不仅数量多，颜色也很多，还特别美，文中还用了一个词语来形容，是师：什么是五光十色？师：那怎么不用五颜六色呢？遇到不懂的词语，先自己想一想。（出示图画链接） 这些葡萄啊是五光十色的，它和五颜六色的葡萄看起来有什么不同？谁照着它们发光了？生：因为葡萄在阳光下有一闪一闪的光。师：是啊，葡萄在阳光的照耀下，显得五光十色，（板书：葡萄五光十色）颜色又多又美，而且水灵灵的，一个个像玛瑙一样

7、晶莹剔透，真是美丽极了，谁能读出它美?谁还要来超过他？让我们再一起美美地读一读。（返回链接）师：孩子们，课文中的句子把葡萄写得这么多这么美，我们也来学习这样的方法说句子，（课件出示仿写）你会吗？公园里的花都开了下课了你还可以想象几名学生仿写。师：孩子们今天表现真棒，相信更多孩子的句子也跟葡萄一样甜甜的、美美的。刚才看了这么多诱人的葡萄，真想吃个饱呀，如果我们去了葡萄沟，那儿的维吾尔族老乡愿意让我们吃吗？你从书上哪里看出来的？师：热情好客，这里有个 客 字也跳出来了，要我们写一写，谁又来说一说？你们试一试。 写完的孩子举手，好，这个字在文中出现的搭档是刚才有孩子问我，老乡是怎么好客的呢?谁知道？

8、那我邀请一个孩子来扮演维吾尔族老乡吧，现在你就是热情好客的老乡。我是汉族的小朋友，来到你们葡萄沟，你怎么招待我呀？生说话师表演吃葡萄。师：孩子们，你们瞧，刚才张子睿表演的就是热情好客。（板书：老乡热情好客）师：哎呀，实在是太热情了！让我们大家一起来感受老乡的热情好客。 齐读。师：孩子们，如果你去了葡萄沟，热情好客的老乡，会让你吃葡萄吃个够，如果没有去葡萄沟，老乡们也会想办法让大家一年四季都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，什么办法?老乡们在哪里制葡萄干呢？你们瞧，这就是阴房，（出示阴房）它的外形看起来像什么？周围还留了许多小孔。那葡萄干是怎样制成的？在书上用横线勾出来，你勾的哪一句？（课件出示）是这句吗？一起读一读，这样制成的葡萄干有什么特点吗？师：（课件出示葡萄干）哦，原来葡萄沟生产的葡萄干色鲜味甜。（板书:葡萄干色鲜味甜）让我们一起来品尝这些美味的葡萄干吧！ 齐读小结