小学语文人教二年级下册第一组-古老优美的汉字

1、课例名称：古老而优美的汉字执教老师：曾雅琴 学校：成都市实验小学明道分校 【学情分析】 本课的教学对象是二年级学生，学生年龄较小，想象力丰富，具备了一定的语言文字知识和生活体验，个性突出。因此，在课堂上，针对这样的学生年龄特征和心理特点，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高学习能力。通过丰富多彩的实践活动，让学生开展探究性学习，充分展示个性，从让学生在课堂学习中感受到丰富的乐趣。【教学目标】1、从“春”字入手，了解“春”字的由来、演变和含义。2、由“春”字想开去，进行各种语文实践活动，知道汉字熔铸着祖先的智慧和灵感，承载着祖国的传统文化。3、积累描写“春”天的诗句，感受春天的美好和大自然

2、的美丽。4、培养学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活、珍视祖国传统汉字文化。【教学重点】1、从“春”字入手，了解“春”字的由来、演变和含义。2、由“春”字想开去，进行各种语文实践活动。【教学难点】1、积累描写“春”天的诗句，感受春天的美好，大自然的美丽。2、认识十二生肖的甲骨文，理解文字承载的传统文化。3、珍视祖国传统汉字文化。【教学准备】教师：1、教学PPT。2、相关图片、资料。学生：1、收集描写春天的诗句。2、收集与春天有关的节日和习俗。【教学方法】1、情景教学法。利用多媒体营造出自然、美丽、温馨的春天，让学生在读中学、在学中悟，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。2、诵读教学法。每一个环节

3、都与朗读训练相结合，让学生在吟诵中，体会汉字背后的文化。3、自主探究法。采取自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生学习的主观能动性。【教学活动】教学环节教师活动学生活动设计意图导入:创设情境，激情导入1、自读课题2、在课题中寻找文字的特点。3、带着自己的理解，再读课题。明确汉字特点，结合课题导入主题，环节一:出示汉字“春”的演变图根据图片猜“春”字。从“春”字入手，了解“春”字的由来、演变和含义。识记“春”字。环节二:小游戏：飞花令，讲明游戏规则，组织学生开展游戏。以“春”为主题，分组比赛背诵与“春”有关的诗句。设计意图：由“春”字想开去，进行“飞花令”的小游戏，让学生在游戏中积累丰富的诗词

4、的知识。环节三:出示二十四节气歌，回顾春天的节气。引导学生了解寒食和清明的文化传统。齐唱二十四节气歌根据图片提示猜节气吟诵古诗清明、寒食。拓展与春天相关的节气文化知识。环节四:出示十二生肖的甲骨文字图。激发学生学习古文字的兴趣，进一步理解文字古老和优美的特点。1、学生根据图片提示速记古文字。2、画一画、写一写自己的喜欢的十二生肖古文字。让学生在游戏中，进一步感受文字的古老和优美，提升学生对古文字的学习兴趣。总结总结本课内容根据板书说一说本课所学到的知识。通过回顾和总结的方式，帮助学生掌握本节课所学到的知识。【课堂实录】导入：创设情境，激情导入师：同学们，今天我们一起聊一聊关于文字的话题。首先请

5、孩子们自读课题两遍。谁能告诉我，读了课题你知道了什么？生：汉字很古老很优美。师：课题告诉我们，汉字有两个特点，他们分别是？生：古老和优美。师：请孩子们带着自己的理解再读课题，“古老而优美的汉字”起！生：古老而优美的汉字。环节一：巧识“春”意师：今天的汉字故事要从我身后的这幅图说起。请孩子们仔细看看第一幅图，你看到了什么？（指名回答）生：图上有两颗树，大树的中间有一个圆圆的太阳。师：观察真仔细，那这幅图，你又看到了什么？（指名回答）生：图上有三颗小草，一个大大太阳。师：如果这两幅图描绘的是同一个汉字，可能是哪一个字呢？生：春天的春。师：孩子们猜得对不对？我们继续往下看。出示甲骨文、金文、小篆的春

6、字图。从它到它，再到他们，你发现了什么？生：他们都有一个“日”字。师：“日”字代表什么。生：日字代表太阳和温暖。师：观察得真仔细。小朋友们猜得非常准确，这就是春天的春字。师：（小结）PPT出示现代的“春”字。同学们猜得非常正确，从图画到甲骨文再到小篆，“春”字的写法经历了许多变化，但是他意义始终表示：春天来了，气候变得越来越温暖了，小草发芽，万物复苏了。所以小朋友们看，无论“春”字的形体如何变化，它里面的“日”（小太阳）一直都在，所以春字的演变过程再次提醒孩子们在书写春字的时候，不要再把下面的日字，写成眼目的目字了。环节二：小游戏飞花令师：春天是诗歌的海洋，描写的春天的诗句你知道多少呢？请孩子

7、翻开积累本，把自己课前收集到的关于春天的诗句和同桌同学交流交流。好，下面就让我们一起来玩一个游戏：“飞花令”，男同学一句、女同学一句，谁先开始？生：吟诵描写春天的诗句。环节三：春天的习俗与文化师：汉字不仅可以书写优美的诗句，它还可以？请孩子们齐读黑板上的这个句子！“优美的文字，承载着悠久的传统的习俗”。师：春天的习俗孩子们知道哪些呢？看这是什么？生：二十四节气歌师：还记得这首歌的孩子起立。我们一起拍手唱一唱。生：拍手齐唱二十四节气歌。师：这首歌告诉我们春天的节气有哪些？生：看图识节气。师：孩子们看到这幅图，你会想到什么？生：我会想到唐代诗人杜牧的清明师：让我们齐诵清明生：吟诵清明。师：孩子们看

8、看这幅图描绘的又是春天里的哪一个节日呢？生：寒食节。师：简介寒食节。寒食节也有一首非常有名的古诗寒食。请孩子们先自己读一读。谁来读给大家听？（指名读、男女生对读）环节四：小游戏“十二生肖”里的古文字师：我们古老的汉字不仅记载着悠久的传统习俗，还记载着孩子们仔细观察老师的图片，这是什么？生：十二生肖的甲骨文。师：我们逐个和他们打打招呼好不好。（逐个识字）师：下面给同学们10秒钟的时间，速记这十二个汉字，我们男女同学分组，比一比谁记得既快又准确。生：指名识字。师：最后请孩子选择自己最喜欢的生肖古汉字，画一画、写一写。（生：练习书写，师：相机指导点评。）师：（总结）孩子们，最后我们一起看着板书简单地

9、总结一下我们这节课所学的知识。首先我们通过课题知道的汉字的两大特点，分别是“古老”和“优美”，接着我们通过飞花令的小游戏，积累了许多描写春天的诗句，再接着我们学习了和春天有关的习俗，最后我们认识了可爱的十二生肖甲骨文汉字。孩子们，今天的学习有收获吗？生：有。师：希望通过今天的学习，孩子们学有所获。【板书设计】巧识“春”意飞花令春的习俗“十二生肖”里的古文字古老而优美的汉字【教学反思】伴随着悠扬的上课铃声，孩子们端坐在课桌前，听老师静静讲述着汉字的故事：独特、唯一、与众不同、古老、悠久、华丽、神奇、智慧。这既有意料之中的喜悦，又有意料之外的惊喜。其一：教学过程既关注教材，又适当补充课外知识。其二，教师通过各种实践活动，寓