小学语文人教二年级下册第七组-我是一只小虫子教案

1、二年级我是一只小虫子教学设计（第一课时）【教学内容】我是一只小虫子【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成只虫子后的生活。故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达：用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。【教学目标】1认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“尼、尿、屎”3个字。2学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。3、有感情

2、的朗读课文。【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”会写“屁、尿、屎”3个字。【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。有感情的朗读课文【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时谈话导入新课1谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特別喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬生2：我也看见过，是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2猜虫名：用谜语的方式出示（七星瓢虫）、（萤火虫）、（螳螂）听声音的方式猜（蟋蟀） 看视频的方式猜

3、（屎壳郎）本课难认的词语出示屎売郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。3师：你们己经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课我是一只小虫子，请同学们看老师板书课题。识字1. 初读课文：刚才我们认识了很多的小虫子，这节课就让我们随小虫子到课文中去看看吧！当一只小虫子有意思吗？请同学们听读课文，注意读准字音。2.感知课文我看到有的小朋友边读边笑，小虫子的生活有意思吧？我觉得小虫子跳到狗的身上生活就有意思，你觉得还有哪些地方有意思？3.集中识字：每个人都有自己的阅读体验，很好。小虫子送来了很多生字词，赶快自

4、己读一读生自由朗读ppt出示的词语（难度的，后鼻音等）第一行 屎壳郎 毛茸茸 醒来 撞伤 摇摇晃晃师：都读准了。仔细观察，这一列都是什么？ 这是一个多音字，还有一个读音是第二行 水泡 灯泡 一泡 眼泡 泡茶（第三、四个是轻声）第三行 脾气 屁股（第二个词语读轻声，再读）仔细观察，这两个字都是什么偏旁。你能说说，有关月字旁的字吗？脑、胖、胳膊、老师也找到了许多月字旁的字，自己读这些生字。这些字都是月字做偏旁。第一行月在左边，第二行都在下边。这是为什么呢？ 4.随文识字孩子们，课文中需要我们认识的生字，你们和它们成为朋友了吗？下面老师要考考你？大们一起来看大屏幕，谁为大家朗读第二自然段，注意红色的

5、字1.学生认读生字“屁、股、昏、泡、尿、茸”课件出示第二自然段（生字标注音），指名学生借助拼音朗读。指导朗读。认读生字词语：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸2.课件出示第四自然段中第一句和第二句，学生认读生字“醒晃、免、费、列”指名朗读。指导陈述句和感叹句的朗读。扩词：AABB式词语：摇摇晃晃猜字迷：太阳出来光闪闪3.复现生字，学生现固认读。请小老师台前领读，学生跟读。4.编顺口溜认读生字，四行同学选出一个代表，代表本行同学读，其余同学拍手打节拍，读得好的为本行得一颗红星。屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑：最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎売郎撞：大神脾气不太好，我在夜

6、晚把歌唱四、指导书写“屁、尿、屎”1出示田字格中的泛字，引导学生发现左上包围的字的结构特点。（引导学生发现“尸”与身体的排泄物有关）2回顾语文园地一中“底、原”的写法：左上包围的字，书写时包围部分的撤画要写的伸展。老师范写，提示书写要点：三个字都是左上包围的字，注意尸字头的撤画要写的伸展。“屁”中“比”先写横再写竖提，先写撇再写竖弯钩。“尿、屎”中的最后一笔捺要写的舒展，超出“尸”字头的右端。3学生描红，联系书写。书写要求：坐姿端正、书写工整、握笔准确。做得好一颗星！（4）书写展示，评价反馈。重点评价左上包围的字，包围部分的撤画是否写的伸展。五、理解感悟课文第一、二自然段1教师引读：当一只小虫

7、子好不好？我的小伙伴们都说（当一只小虫子，一点儿都不好，）2指导学生读出问与答的语气。（板书：一点儿都不好）3学生默读课文第二自然段，边读边想：当一只虫子有哪些不好呢？4请同学用原文回答，注意从前到后逐条找到原因。教师相机指导朗读。（1）指导读句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的，想象我们就是那只小虫子：如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？（板书：被苍耳刺痛）指导：“不然”后面稍作停顿。老师领读。（2）第二个原因：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里被淹的昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。想象：“我们”蹦进很深很深的水里，会是什么样的反应？（板书：被狗尿淹的昏头昏脑）指导朗读“很深很深、昏头昏脑泡尿”重读。3）第三个原因：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。小鸟那么可爱，为什么小虫子不喜欢呢？（板书：被小鸟吃掉）指导朗读：强调“没