小学语文人教二年级下册（统编）第八单元-《羿射九日》教案_第1页
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文档简介

1、羿射九日教学设计执教者：四川成都实验小学青华分校 王 兰教学目标:1、会正确认读“射、值、熔”等12个生字。2、学习默读，做到不指读、不出声。3、根据表格内容提示，有顺序地讲述“羿射九日”的故事，体会羿不畏艰险、为民除害的大无畏精神。4.体会故事内容的神奇，乐于和同学交流分享。教学重难点：体会故事内容的神奇，能按照表格内容提示，有条理地讲述故事。教学准备： 课件PPT第一课时教学过程：板块一 揭示课题，质疑1、齐读课题（1）了解题目的意思（2）学习“羿”字2、根据课题质疑板块二 学习字词，发现规律1、默读课文，整体感知课文内容。要求：默读时，不指读，不出声，并注意圈出的生字的读音。2、字词学习

2、反馈。第一组：射箭 值日 艰难 爆裂 乱窜 庄稼 滋润 奔腾（注意读音） 第二组：炙烤 熔化 炎热 “炙、熔、炎”，这三个字有什么共同的特点？这三个词都形容什么？ 板块三 泛读羿射日的原因 感受神奇1、默读课文1、2、3自然段，快速找一找羿射日的原因。2、学生汇报，体会“炙烤、艰难”。（1）羿为什么射日？谁来读读你找到的句子。你觉得这段话中哪个词最能说明羿射日的原因？（2）对比读句子想象太阳给大地万物带来光明和温暖时，人间是什么样子。学习“炙烤”的“炙”字。（3）创设情境，想象画面，感受“艰难”。（4）引读：从“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”这几个词，你感受到什么？想到了什么？（5）指导有感情地朗读

3、第三段。过渡：当神箭手羿看到十个太阳炙烤着大地，人类的日子非常艰难。他是怎么想的？从“决心”你体会到什么？羿成功了吗？结果怎样？ 板块四 研读羿射日的经过，感受神奇1、自读要求： 默读第四自然段，边读边想象画面，勾画出让你感受到神奇的词句。2、汇报交流，相机指导朗读（可以不按顺序汇报）（1）“九十九”（从表示数字的词语感受到神奇）（2）描写羿射日的动作的词语（从描写动作的词语感受到神奇）（3）“嗖”“噗噗”（从象声词感受到神奇）（4）齐读第四段，一边读一边想象画面，感受羿英勇无畏的英雄形象。板块五 复述射日的经过1、羿射日的过程好精彩、好神奇啊！想不想分享给爸爸妈妈或者小伙伴听，我们来讲一讲这一段的故事吧！2、讲故事（分三步讲，用星级挑战的形式）第一步：讲清楚，能借助板书上的关键词语,用自己的话讲故事。第二步：讲生动，能加上自己的想象、动作、表情等，绘声绘色地讲故事。第三步：讲完整，能根据表格里的内容提示讲故事。（第二课时进行）板块六： 推书总结

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