小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-第14课我要的是葫芦

1、第14课 我要的是葫芦 菜坝中心校 朱萍教学目标：1、认识“葫、芦、藤”等11个生字。会写“棵、谢、想、盯”4个生字。2、正确、流利地朗读课文，体会反问句与陈述句的不同语气。3、通过抓住文中的人物语言朗读体会，初步理解课文内容。教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，学习反问句。教学难点：抓住文中的人物语言朗读体会。教学过程：一、谈话导入1.师:同学们，我们来猜个谜语：青青蛇儿满地爬， 蛇儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。 （打一植物）生:葫芦。师: 今天，我们就来一起学习一篇关于葫芦的故事。（课件出示课题：14.我要的是葫芦 ）生齐读课题。二、初读课文师：打开书64页，我们

2、一起来读一读这个故事吧，注意读书要求。（课件出示读书要求：自由朗读课文，读准字音，把课文读通、读顺，想一想，本文写了一件什么事？）请生朗读要求。生自由朗读课文，读完的以正确坐姿告诉我。师生讨论：课文讲了一件什么事？2.师小结：课文讲了从前有一个人种了一棵葫芦，他的葫芦叶子上爬满了蚜虫，邻居劝他治一治，他不听劝，结果小葫芦一个一个都落了。（课件展示，生一起读一读。）三、随文学习生字1.学习“棵”字，生观察字形并说一说，师范写，生书空写。2.师：那这棵葫芦是什么样子的呢？ 生:细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几多雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。

3、3.师出示词语: 葫芦藤 （生读词语，说说你是如何记生字的？）花谢（生说说自己的理解）师：“谢”字的结构，书写笔顺，生书空练习。师:多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。表达了种葫芦的人对葫芦怎样的情感？（喜爱）那么我们就用喜欢的语气齐读课文第一自然段吧！生:齐读第一段。从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几多雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。4.师:通过你们的朗读，老师发现你们真的很喜欢这些小葫芦。同学们，小葫芦这么可爱，种葫芦的人特别喜欢它们， 有一天，他看见叶子上爬着一些什么呢？生：蚜虫。（师出示词语）课件出

4、示蚜虫的样子，并说说蚜虫靠什么来生存的。他心里怎么想的呢？（生找出句子：有几个虫子怕什么！）生讨论这个感叹句是什么意思呢？5.学习生字“想”师范写，生书空。6.课件出示：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”师出示词语：盯着 学习“盯”字出示： 快长啊 赛过（引导孩子说说赛过的意思）再次朗读句子，感受种葫芦的人的心情高兴、急切。7.邻居与他的对话学习，分角色朗读，感受邻居的关心和焦急，他的惊讶和不听劝。重点词语：感到 奇怪反问句的学习：叶子上的虫还用治？（叶子上的虫不用治。）反问句转换成陈述句：我们怎么能随地扔垃圾呢？（生练习）三、故事小结1.师:现在我们来猜一猜，他到底得到了葫芦吗？ 生:种葫芦的人没得到小葫芦。生:我从最后一段发现种葫芦的人没得到葫芦，没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦满满地变黄了，一个一个都落了。师:是啊，种葫芦的人并没有得到小葫芦，你从哪些词能明显的看出来呢？（