小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第五单元-《井底之蛙》教学设计_第1页
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文档简介

1、部编版小学语文二年级上册井底之蛙教学设计通川区第二小学校北岩寺分校 曹婷教学目标：1、正确、流利地朗读课文，理解“井沿”、“大话”的意思。2、读好课文中青蛙和小鸟的三次对话。3、明白课文讲了一个什么道理。教学重难点：1、正确有感情的分角色朗读课文。2、明白课文讲了一个道理。教学过程：（一）经过上节课的学习，我们学会了这些词语。出示词语：坐井观天、井沿、回答、口渴、大话、井口、无边无际（指名带读、全班齐读、男女分开读）理解课题，感知课文大意。（1）板书课题，坐井观天。师：同学们通过读书都知道了这个故事，谁来说说“观”是什么意思？生：看师：齐读课题，坐井观天的意思就是生：坐在井里看天。师：谁坐在井

2、里看天？生：青蛙（2）师：同学们，课文中讲青蛙住在什么地方？生：井里（简笔画）师：小鸟从哪里来的？生：从天上飞来，落在井沿上。（简笔画）师：出示图片，理解井沿就是井边。生拓展：碗边叫碗沿，河沿、窗沿、门沿（3）师小结：现在同学们知道了这只小青蛙的家住在井里。小鸟从天上飞来，累了落在井沿上。那他们居然吵起来了，为什么呢？生回答：在争论天有多大。小鸟认为天无边无际，青蛙认为天只有井口那么大。（三）找出对话，体会朗读师：请同学们找出他们争论的话，用横线和波浪线画出来，并说一说，一共有几次对话？生：有三次师：请三位同学起来范读。（读的音准，但是语气还有所欠缺。）（1）课件展示：第一次对话师：同学们齐读

3、师：“呀”是问号，应该读出疑问的语气。 小鸟的话要读出认真的语气，他在很认真的跟青蛙说，天有多大。让我们带着这种情感再来读一遍。师：请两位同学起来分角色朗读。（2）出示第二次对话师：两位同学读得非常好，我们接下来就来看看第二次对话，请同学们先读。师：“大话”是什么意思？生：吹牛。师：说明青蛙根本就不相信小鸟的话，所以我们读的时候要读出不相信的语气。生：读师：我们再来看小鸟，面对青蛙的质疑是怎么做的，向青蛙发火吗？是用自己对天的认识来说服青蛙，所以要读出劝告的语气。生：读（3）第三次对话师：青蛙认为自己是对的，所以要读出自以为是的语气，小鸟再三劝说，青蛙不听，小鸟也就很无奈了。生：读（四）讨论感悟，体会升华师：我们明白了，小鸟和青蛙争论的问题了，老师请同学们评评理，你们认为青蛙对还是小鸟对。生：我认为青蛙对，因为在井里看到的天只有井口那么大。生：我认为小鸟对，因为天本来就是无边无际。生：小鸟对，因为他看到了事实，青蛙在井里看不完整。.师：请同学们做个小实验，你们现在明白了，青蛙的想法，我们可以给他起个名字。生：井底之蛙师：那看了这只井底之蛙和小鸟，你懂得了什么道理。请同学们自由讨论，指名回答。生：不要学青蛙目光短浅、骄傲自大，要像小鸟飞得高、看得远。师：那如果让你来续写一下青蛙从井里跳出来之后生：它会看见无边无际的天、大树、花草、动物生：它会说：

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