小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第四单元-日月潭教学设计-上传

1、部编版小学语文二年级上册日月潭第二课时教学设计一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文的，感受日月潭的秀丽风光，背诵第二至第四自然段。2.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美风景，体会作者对日月潭的由衷赞美。二、教学重点:背诵第二至第四自然段。三、教学难点:理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的风光秀丽，体会作者对日月潭的由衷赞美。四、教学准备：日月潭的风光图片、中国地图、词语卡片、教学课件五、课时安排：两课时六、教学过程第二课时一、复习旧知，谈话导入1.日月潭是我国台湾省最大的（ ）2.为什么不叫日月湖而要叫日月潭呢？

2、3.日月潭的位置在哪里？4.那里的景色怎么样呢？课文中的日月潭给你留下了怎样的印象？一个字概括：美，用课文中的一个四字词语来概括：风光秀丽过渡：接下来，就让我们跟随作者一起去领略日月潭秀丽的风光吧！二、朗读品味美，想象感受美1.齐读第2自然段，走近日月潭，感受形状美（1）把描写日月潭样子的的句子用“_”勾画出来，自己读一读。（2）仿写句子：美丽的（ ） 圆圆的（ ） 弯弯的（ ）（3）体会理解日月潭名字的由来？用因为所以或之所以是因为说话。（4）有感情地朗读第2自然段，并想象样子，尝试背诵第二自然段。过渡：日月潭不仅形状美，风光更是秀丽无比，日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气、不同的时间，

3、它的美景各不相同。现在我们一起去领略一下吧！2.走进日月潭，感受景色美（一）清晨美景（课件出示图片）（1）这是什么时候的日月潭呢？喜欢清晨的日月潭的小朋友请举手。你们说说，清晨的日月潭美在哪里呢？（2）学生自由回答，找出具体的词句，问学生感受到了什么。（师板书：薄雾、晨星、灯光、隐隐约约）理解词语。（3）训练朗读：（课件出示文字和图片）有了“薄薄的雾”，有了“隐隐约约”，大家说这句话读得轻一点好呢，还是响一点好呢？（4）仿写句子。薄薄的（ ）（5）学生赛读，并生生评价，师小结。（二）中午美景（课件出示图片）（1）欣赏完清晨日月潭的美景，我们再来看看这幅图。美吗，什么时候的日月潭呢？（生齐答）（

4、2）你们看到了图上的哪些美景呢？（生自由答，师板书：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）根据图片来理解词语。（课件出示练习）（3）这一切，在太阳的高照下，都显得那么的清晰（生齐答，师板书）（4）训练朗读：（课件出示文字和图片）一下看到这么多美丽的景色，我们的心情就像太阳一样也放晴了，噪音也不知不觉地提高了，谁来试试？（5）多种形式读，让学生好好感受一下日月潭晴天的美丽！（三）雨中美景（课件出示图片）（1）晴天的日月潭这么让人喜爱，那如果下雨呢？（2）女生读相关部分，师问：哪些词让你们感受到了日月潭的另一种美呢？（3）学生自由回答，（师板书：轻纱、朦胧、仙境）根据图片来理解词语，并让学生进行想像，适当拓展词语的意思。理解两个比喻句“把蒙蒙细雨比作轻纱”“把被蒙蒙细雨笼罩着的日月潭比作仙境”在和学生交流的过程中，指导学生理解“清晰、朦胧”等词语的意思。发现“清晰”和“朦胧”是一对反义词。小结：看得清晰是一种美，朦胧也是一种美，欣赏美景，最重要的是有一份美好的心情，让我们带着这种美美的心情快速朗读全文，再次感受