教师该如何培养后进生的学习兴趣

1、PAGE PAGE 3浅谈如何培养后进生学习数学的自信心云锦小学 谢 虹摘要：自信心对于一个人来讲是十分重要的，它为人的成功打下了基础。后进生在学习中的自信心有利于其学习的进步和提升。但是当下普遍存在后进生学习中自信心缺乏的状况，因而作为教师应该积极探索出原因以及帮助后进生提升自信心的方法。关键词：数学 学习 自信心 一个充满自信心的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。“自信”是人们做好一切事情的基础。“自信”是学生学好数学最基本的心理条件，我把帮助后进生树立学好数学的自信心，作为教好数学的首要任务。在后进生当中更多的是对自己评价过低，在能够完成的事情面前认为自

2、己干不了，于是畏缩犹豫不定，压抑了内在能力的发挥。过强的自我能力的评价就是平常所说的自卑感。这种学生平常行为怯懦，处处依赖老师、父母和同学，行为效率低微。后进生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，会由学困变成厌学，最终弃学。帮助后进生树立自信心是每位数学老师的首要任务。小学生处于心理发育和自我意识迅速发展阶段，情绪的两极性较为明显。老师的疏忽和教育误区很容易使孩子产生自卑感。在小学数学教育过程中，我们如何及时采取有效措施，激发后进生学习数学的自信心，是每一位教师必须关注的问题。 第一、 在教育教学中对“后进生”给予特别的关注。 对于后进学生，仅仅靠口头鼓励，帮助他树立自信心是不够的。由于他

3、们的基础太差，上课时，再降低知识的起点，他们也如同听“天书”一般！而实际上，教师在上课时也不可能为这一部分学生过多地降低全班授课的知识起点。因此，在课堂上，我经常有意无意把比较简单的问题留给他们回答，使他们觉得还有能听懂的，从而增强求知欲望。后进生基础差，解题能力弱，如果习题难度大了要么不做要么抄袭。为此，我每次给这类同学布置作业时根据习题难度给他们进行特殊要求，如：免做，选做，或另布置其它作业。在我巡视学生做题时，主要是关注“后进生”，并及时给予辅导，帮助解决做题过程中遇到的困难，使他们一节课下来有所收获，长此以往，他们也就树立起了“我也可以学好数学”的自信心。 第二、 在教育教学中用爱心给

4、后进生辅导，帮助他们消化知识。 作为一名数学教师，教学水平再高，面对情况各异的学生，课上是很难做到：既让优等生“吃饱”，又让“学困生”消化得好的。因此，对“后进生”必须予以辅导。辅导是课堂教学的延续，辅导是教师的职责，辅导是教师对学生爱心的奉献！当然这个辅导绝不是不加分析地留一大片了。而是基于学生的基础不好还是贪玩，或者是行为习惯不好进行“对症下药”了。所以我利用午休的时间，把基础较差的学生叫到办公室来，练习一些计算题和做一些简单的题，及时帮助他们把当天的学习障碍排除掉，从而提高他们学习数学的兴趣。除此之外还通过“小老师”和“一帮一”及学习小组帮助他们排除学习障碍，争取更大的进步。 第三、在教

5、育教学中不吝惜表扬,激励他们学习的愿望。 心理学家告诉我们，“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。我们教师在课堂上一句不经意的话、一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理。作为教师，在课堂上要善于持赞赏的态度正确地评价学生，以表扬、鼓励为主，使学生感到如沐春风。特别是对那些后进生，千万不要使用挖苦、讽刺的语言来挫伤他们的自信心，而应给予启发开导。哪怕是一点点微弱的火，也要不失时机地加以“助燃”。比如一个从不发言的学生，今天大胆举手发言，虽然结巴着回答问题，但这时千万不要吝啬你的语言和行动，应抚摸着她的头，亲切地说：“你今天很勇敢；你进步多了”等等。对于小学教师来说面对一个班八十多

6、名学生，每堂课都表扬到每一位孩子是不现实的，也是不可能的.所以，在批改学生作业时，适时加上批语“今天你的字写得特工整；全对，很了不起；你的解法很有创意”，“最近你的数学成绩进步很大哦，真不错”；“昨天你上课回答的问题非常完整，继续发扬！”；“这次小考你进步很快哦，加油！”就这样小小的评语在师生的心灵间架起了爱的桥梁。借用这样的评价来沟通师生之间的情感，起到“此时无声胜有声”的作用。为师者，不要吝惜表扬，根据不同的孩子及时地把自己的“情”和“爱”传递到孩子们的心中去吧，让孩子们在老师的关爱中，点燃进步的火花，增强必胜的信心！使孩子在自信和成功的体验中学会数学。第四 、在教育教学中消除畏惧心理，激

7、发学习兴趣。多给学生提供摆脱失败，虚拟成功的机会，消除畏惧心理。每次考试后从不打不及格的分数，而是让他们分析错误的题，并重新做一遍。然后再给他们打一个满意的分数，让他们在进步中得到好成绩，并从中发现自己的力量。可见教师要在教学中、活动中不断虚拟成功的机会让后进学生不知不觉的参与到学习中来并享受学习的快乐。获取足够的自信心，激发他们的学习兴趣和积极性。从而，培养后进生的创新精神。 第五 、 在教育教学中加强家校联系，充分发挥家长的作用。 要求家长监督孩子认真完成当天的家庭作业，并签字说明。我们班每个学生都准备了一个家校联系本，及时的让家长知道自己孩子当天在学校的表现情况，通过家校联系，共同促使后进生的成长。 总之，在教育教学中，教师不要放弃后进生，更不能排斥他们，应尊重他们，关心