《申请电子邮箱》说课稿

1、Word 申请电子邮箱说课稿 【导语】为你整理了“申请电子邮箱说课稿”范文，盼望对你有参考作用。 申请电子邮箱说课稿1 一、教材分析 1、教材地位 本课是人教版第一册第三章第4节课时内容，是信息技术基础中利用网络进行人际沟通的开头部分，是后续的学问“电子邮件的管理”与“邮件工具的使用”的基础。 2、目标 学问目标：知道符号“”代表的意义和邮件地址的格式，知道“邮箱”“邮件”“地址”等概念及它们之间的关系，知道可以到那些网站上去申请免费邮箱。 技能目标：学会注册网站会员；能够寻求网上关心信息，能自立地申请免费电子邮箱和收发电子邮件； 情感目标：知道电子邮件是信息时代很好人际和组织间的通信手段；懂

2、得爱护好自己邮箱的密码，不行盗用别人的邮件地址和密码，不给别人发送不健康和有害的信息；同学间的协作探究、相互沟通、共同提高。 3、教学重点、难点： 重点：电子邮箱的申请与收发电子邮件 难点：收发电子邮件 二、教法、学法分析 在前几节课的学习后，同学已经娴熟把握了扫瞄、搜寻、保存因特网信息的技能。在各大网站的电子邮箱申请的关心，通俗易懂。在此基础上，老师作为教学的引导者，创设实际生活情境，引导同学从人们的人际交往的需要动身，让同学体验了信息技术条件下新型的交往方式电子邮件。详细教法、学法如下： 教法：任务驱动法。 学法：比较法、自主探究。 教学地点：网络教室。 教学过程： (一)引入导言：创设与

3、生活亲密联系的任务情境，激发学习动机 我们平川学校是一所具有八十多年历史的学校，许多校友特别关怀母校，在学校网站的校友录中留下很多对母校的美妙回忆，也盼望进一步了解学校的进展现状。作为平川的一员，你能不能依据自己对学校的了解，同校友们沟通，回复校友的问题？你觉得采纳什么方式回复比较好？ 可以依据校友留下的电子邮箱进行回复。 (二)布置任务（PPT呈现）：让同学明确本节课所要完成的任务 1.了解什么是E-mail,它与我们平常的通讯方式有什么不同？ 2.学习如何申请E-mail，登录自己的邮箱，调查该邮箱的特点并与同学争论。 3.用电子邮件与校友进行联系，沟通，回复校友的问题。 4.给老师发送一

4、封汇报自己成果的邮件。 申请电子邮箱说课稿2 一、说教材 教材地位及内容分析： 学校信息技术课程的主要任务是培育同学对信息技术的爱好及意识，让同学了解、把握信息技术基本学问和技能，通过信息技术课程使同学具有猎取信息、传递信息、处理信息的力量；培育同学良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。本册教材以计算机网络技术的简洁应用为主要内容，突出基本学问、基本操作和实践应用；培育同学利用计算机网络为自己学习和生活服务的力量，培育同学提出问题、分析问题、解决问题的综合力量，并重点培育同学的实践操作力量和创新力量。本单元是在学习上网扫瞄信

5、息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息；本节课题为申请电子邮箱，让同学了解电子邮箱的基本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务；同时，强调网络道德教育。 教学目标： 学问目标：了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址的概念。 技能目标：学习申请免费电子邮箱。 情感目标：在学习中渗透网络平安教育，培育同学良好的信息素养。 教学重点：学习申请免费电子邮箱。 教学难点：对用户名和密码的选择。 二、说教法 为达到本节课的教学目标，依据同学的心理特点，我从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，主要采纳开心教学法，坚持爱好第一原则，给他们以动力，促使他们学好计算机。真实运用任务驱动法，以任务为

6、主导，活动为主线，为同学供应充分的实践机会，鼓舞同学乐观参加，让同学在活动中学习电脑学问；采纳“多媒体帮助教学法”引导同学完成本课的学问学习任务；引导同学去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点；并在教学过程中留意培育同学的操作力量和自主学习信息技术的力量；注意网络道德教育。 三、说学法 新课标以同学“能用电脑为我们服务”为目标，提倡同学通过学习、操作、实践、参加、合作与沟通的学习方式完成任务。为此，我引导同学采纳自主学习方式，让每一个同学有大量的自主操作机会。并采纳互动沟通法，让同学在与老师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息沟通中，合作完成各项学习及运用任务驱动，让同学在“学

7、与做”活动中以旧带新，习得并运用电脑学问。 四、说教学过程 1、情景引入，激发爱好： “爱好是同学最好的老师”， 四班级同学已经把握了上网的操作技巧，扫瞄过许多网页，对网上谈天、BBS、泡泡堂等谈天方式都有所了解，而对于收发电子邮件则是基础比较好的部分同学才已经把握了。老师询问同学们：“你们会使用吗？”“会！”由于基础比较好的部分同学很早就接触过网上谈天了。老师再接着问：“另外有一种和别人联系的方式，电子邮件，你们会不会啊？”“会！”“不会！”有两种答案了，（课余时候我也了解过同学，家庭条件好的同学，也很早的就懂得使用电子邮件，而没有条件的同学，还不会使用电子邮件。）老师话锋一转，今日我们就学

8、习电子邮件方面的学问，进而让已经会使用电子邮件的同学说说他们对电子邮件的熟悉以及体会，在争论中了解到什么是电子邮箱，什么是电子邮件等有关的学问。 2、引出课题，老师指导： 这一环节是教学重点环节之一，同学如何能够尽快把握申请电子邮箱的方法，老师的引导和演示起到至关重要的作用。电子邮件是Internet应用最广的服务：通过网络的电子邮件系统，您可以用特别低廉的价格，以特别快速的方式,与世界上任何一个角落的网络用户联络，这些电子邮件可以是文字、图象、声音等各种方式。老师询问班上有没有人已经拥有电子邮箱？（基础比较好的同学大部分人都已经有自己的电子邮箱）请两个已经申请过电子邮箱的同学上到讲台，在老师

9、的电脑上示范如何进行申请一个免费的电子邮箱，边操作边解释，有疏漏的地方老师进行补充说明。通过让同学演示操作，使剩下的同学更有一种亲切感，同时也更有劝说力，究竟是同学讲解，而不单单是老师的说教。 3、同学练习，老师辅导： 俗话说得好：实践出真知。通过老师的指导，一名同学的示范，同学们已经初步明白申请电子邮箱的方法，接下来，同学就要亲自动手动脑实践了。新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。同学开头上网去注册电子邮箱，在同学活动的时候老师巡察，对基础比较差的同学进行单独辅导，使全部同学得到共同成长。 4、邮箱展现，多元评价： 新课程标准提倡“多元、过程、激励”的评价方式。请每个申请电子邮箱胜利的

10、同学上到讲台上在老师的电脑打出他们的电子邮箱，展现在投影大屏幕上， 让全部人看到他们的电子邮箱，看看睡的电子邮箱最简单让别人快速的记住，为下一课时的收发电子邮件做预备。 5、师生小结，共同成长： 同学在亲身实践的过程中，对如何申请电子邮箱有了自己初步的熟悉，让同学小结本节课所学到的新学问；申请电子邮箱的方法，熟悉网络平安的重要性；把握电子邮箱的学问。 申请电子邮箱说课稿3 一、说教材 教材地位及内容分析： 学校信息技术课程的主要任务是培育同学对信息技术的爱好及意识，让同学了解、把握信息技术基本学问和技能，通过信息技术课程使同学具有猎取信息、传递信息、处理信息的力量；培育同学良好的信息素养，把信

11、息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。本册教材以计算机网络技术的简洁应用为主要内容，突出基本学问、基本操作和实践应用；培育同学利用计算机网络为自己学习和生活服务的力量，培育同学提出问题、分析问题、解决问题的综合力量，并重点培育同学的实践操作力量和创新力量。本单元是在学习上网扫瞄信息之后，学习在网络上利用电子邮件传递信息；本节课题为申请电子邮箱，让同学了解电子邮箱的基本概念，通过学习申请电子邮箱，为本单元后续教学服务；同时，强调网络道德教育。 教学目标： 学问目标：进一步络学问，通过本课学习，使生了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址等概念； 力

12、量目标：学习申请免费电子邮箱，培育同学分析问题、解决问题的力量及实践力量。 德育目标：在学习中渗透网络平安教育，培育同学良好的信息素养。 教学重难点：学习申请免费电子邮箱，通过学习自己申请免费电子邮箱；用户名和密码的选择。 课前预备：恰当使用多媒体课件创设情景，激发同学学习爱好，培育操作力量。 二、说教法 为达到本节课的教学目标，依据同学的心理特点，我从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，主要采纳开心教学法，坚持爱好第一原则，给他们以动力，促使他们学好计算机。真实运用任务驱动法，以任务为主导，活动为主线，为同学供应充分的实践机会，鼓舞同学乐观参加，让同学在活动中学习电脑学问；采纳“多媒体帮

13、助教学法”引导同学完成本课的学问学习任务；引导同学去提出问题、分析问题和解决问题，突出本课教学重点；并在教学过程中留意培育同学的操作力量和自主学习信息技术的力量；注意网络道德教育。 三、说学法 新课标以同学“能用电脑为我们服务”为目标，提倡同学通过学习、操作、实践、参加、合作与沟通的学习方式完成任务。为此，我引导同学采纳自主学习方式，让每一个同学有大量的自主操作机会。并采纳互动沟通法，让同学在与老师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息沟通中，合作完成各项学习及运用任务驱动，让同学在“学与做”活动中以旧带新，习得并运用电脑学问。 四、说教学过程 一、导入课题 1、同学们都寄过信吗？平常是怎

14、么寄信的呢？ 通过对话引出邮局、邮箱、邮件。 2、在网络上也可以寄信，在网络上供应电子邮件服务的电脑称为电子邮件服务器。 3、展现课件：熟悉电子邮件服务器、收件服务器、发送邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址。 导入：网络上有了这些电子邮件服务器，我们就可以利用它来发送电子邮件。但是收发电子邮件还需要申请一个电子邮箱。 （通过本节学习，及课件演示，使生了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址等概念；并提出问题：如何申请电子邮箱。） 二、申请电子邮箱 教学例子：以姓名“拼音+生日”为用户名从263申请一个免费的电子邮箱。 1、老师演示申请过程。 留意：用户名使用规章、密码选取的要领，的读法“at”。

15、 邮箱格式是：用户名主机名.域名 2、爱护密码，做好网络防黑、防毒工作，进行网络道德教育。 3、推断：以下用户名是否正确。 小结：申请时要看清晰屏幕提示，按步骤申请。 网络上供应免费电子邮箱的服务机构许多，我们还可以利用搜寻引擎进行搜寻，申请免费电子邮箱。 （通过本节学习，着重让生把握申请电子邮箱的方法及留意事项，并进行网络平安教育。） 三、练习： 利用搜寻引擎，搜寻免费电子邮箱，并注册一个免费电子邮箱。以小组合作形式进行。 1、留意：用户名规章、密码选取规章。用户名和密码最好选取自己最简单记住的内容。 2、一个同学演示、全体同学操作。 3、小结：同学们沟通操作体会。 （利用所学方法申请电子邮

16、箱，巩固学习成果。培育同学自主学习的力量。） 四、总结： 1、电子邮件的基础学问； 2、申请电子邮箱的过程及留意事项； 3、网络道德。 五、作业： 复习申请免费电子邮箱的方法，申请一个电子邮箱，预习第九课。 （布置复习，巩固所学学问，预习为下节课服务。 申请电子邮箱说课稿4 一、说教材： 通过本课的学习，可以关心同学了解信息传输沟通的主要方式，并培育同学有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好沟通的爱好和意识，教育同学利用信息技术传递信息，培育同学良好的信息素养。 依据我校同学的实际状况，部分家中有电脑的同学可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的阅历。在教学中要充分调动这部分

17、同学的乐观性。而对于基础校差的同学，可能连注册资料的填写都有困难的。在教学中要留意分层教学，采纳协作学习使这部分同学也能完成任务。结合教材的分析理解和同学的实际状况，我确立了本课的教学目标： 1、学问目标： （1）进一步把握使用扫瞄器扫瞄网页的基本操作。 （2）学会利用网上免费资源猎取免费的电子邮箱。 2、力量目标： 通过自我探究，协作学习，培育同学的观看力量、自我探究、自主学习的力量和团体协作的力量。 3、情感目标： （1）培育同学学习和使用网络与他人进行沟通的爱好和意识，体验沟通的愉悦。 （2）教育同学正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人沟通。 本课主要围绕申请免费电子邮箱绽

18、开，所以本课的重点就是利用网络免费资源猎取免费电子邮箱。但是依据以往的教学阅历，同学在填写注册资料时往往会消失很多错误导致申请不胜利，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。 二、说教法学法： 信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使同学具有猎取信息、传输信息、处理信息和应用信息的力量，培育同学良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必需“立足基本操作，渗透基础学问”。 本课的教法和学法是这样设计的： 1、任务驱动法。依据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个详细的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发同学学习爱好，引导他们学会去发觉、去

19、思索，寻求解决问题的方法。当同学将一个个任务击破的同时也就把握了本课的学习内容，体验胜利的欢乐。 2、直观演示法。对于大部分同学来说，自立完成一项任务有肯定的困难。依据学校生的年龄特点，采纳直观演示法组织教学，可增加教学内容的直观性、启发性，使同学更好更快地把握操作技能。当然，直观教学不仅仅是老师演示，依据实际让有阅历的同学进行演示，充分调动这部分同学的乐观性。 3、主动探究自主学习法。同学在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导同学自主探究，由此产生的效果必定是事半功倍。任务的完成就标志着同学实践力量的提高，同时同学也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的爱好和乐观性。 三

20、、说教学过程： 为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为四个环节：第一个环节，主动探究，猎取新知。 第一步，首先组织同学争论：哪里可以申请到免费的电子邮箱？确定有很多同学会说出几个大型门户网站。然后我告知同学，我国很多大型的门户网站都供应免费的电子邮件服务，如新浪、搜狐、163等，并以在126网上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个详细任务。并指导同学打开扫瞄器登陆126网站，依据同学实际，提示同学在输入126网址后不要遗忘按回车键确认，巩固上网扫瞄网页的操作。 其次步，引导同学自主探究，通过小组合作学习完成填写注册信息的操作。 首先我让同学找一找在新浪网站上哪里有注册免

21、费邮箱的链接？找到后打开注册页面，要求同学依据网页上面的提示填写注册资料。我估量一小部分同学能胜利，还有一大部分同学注册不胜利，估量不胜利的缘由是：会员名（即用户名）填写不正确，注册资料填写不完整，有些同学没有认真看填写要求。此时，我充分调动已经胜利的同学的乐观性，请一个同学通过广播演示讲解注册过程，请不胜利的同学认真观看，自已不胜利的缘由在哪。在同学演示的同时，我提问：（1）为什么注册条款必需选择同意？然后请同学认真阅读注册条款，说说通过注册条款你知道了什么？使同学知道注册条款其实就是126网对注册用户正确使用电子邮箱签订的协议，必需遵守，所以，在注册条款下必需选择“我同意”选项，否则不能申

22、请。教育同学要健康使用网络资源与他人友好沟通。（2）用怎样的用户名和密码又好记又平安？提示同学在填写会员名和密码时要认真阅读填写要求，用户名和密码要便于记忆。注册资料填写完整后，按提交，当消失注册胜利的页面后，依据页面提示登记自己的邮箱地址。同学演示完后，请不胜利的同学说说自己在注册时存在的问题，网站会提示注册不胜利的缘由，然后鼓舞同学修改注册信息，直到胜利注册。 第三部分，依据以往教学阅历，很多同学会将网址地电子邮箱地址混淆。因此，我通过比较法让同学了解电子邮箱地址的基本格式。首先请情愿公布自己的邮箱地址与大家沟通的同学，将电子邮箱地址写在纸条上，通过实物展现台播放到大屏幕上。请同学观看这些

23、邮箱址址有什么异同？同学很快会发觉，这些邮箱地址都有126。com，而前面的一串字符都不一样。我请同学争论为什么会这样？然后得出结论，同学的电子邮箱都是在126上申请的，所以供应邮箱服务的服务器都是126，而前面的表示注册的用户，所以不行以有重复的用户名。这样，一个正确的电子邮箱的地址由用户名和供应邮件服务的服务器名组成，中间用隔开。接着，我选择几个同学的邮箱地址，并有意将一个网址夹在其中，在大屏幕上展现，然后请同学思索一个问题：假如想给这上面的邮箱发邮件，都能收到吗？为什么？组织同学小组沟通电子邮箱地址，看看每个人的邮箱地址是否正确，不正确的赶快改正。 二、自主学习，巩固新知。 你想不想到其

24、他网站上申请一个电子邮箱？鼓舞同学大胆尝试，主动学习。老师准时为同学供应几个大型网站的网址，要求同学组成小组相互合作，利用网络免费资源猎取免费电子邮箱，沟通注册心得，体验胜利的欢乐。 最终我进行本课总结：在因特网上，申请免费的电子邮箱的方法基本相同，不同之处主要有：输入的用户名的详细要求不同，服务条款的内容有多有少，个人资料的填写栏目要求不同，只要同学们在填写注册信息时认真阅读注册要求，将信息填写完整，你肯定会胜利注册拥有一个免费信箱的。 四、课外延长，拓展学问。 拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的伴侣进行通信，沟通。为了鼓舞同学课后连续探究如何通过电子邮箱来给他人发送邮件，我为同学供应

25、了我的电子邮箱，鼓舞同学课后自已尝试：（1）如何登陆自己的邮箱？（2）如何给我发邮件，与我沟通他们的学习生活和美妙愿望？本课的教学设计，我是结合同学的实际状况，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透“自主尝试”的教学思想，让同学的学习在老师的指导下带着一个个任务通过课堂争论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥同学的学习乐观性、主动性。 申请电子邮箱说课稿5 一、说教材 申请免费的电子邮箱是信息技术七班级下册的内容，在前面的学习中，同学们已经知道什么是计算机网络和因特网。通过本课的学习，让同学进一步熟识网络操作，利用网络免费资源猎取免费的电子邮箱，为下一节课学习收发电

26、子邮件作铺垫。 二、说教学目标 学问目标： 1、进一步把握使用扫瞄器扫瞄网页的基本操作。 2、学会利用网上免费资源猎取免费的电子邮箱。 力量目标：通过自我探究，协作学习，培育同学的观看力量、自我探究、自主学习的力量和团体协作的力量。 情感目标： 1、培育同学学习和使用网络与他人进行沟通的爱好和意识，体验沟通的愉悦。 2、教育同学正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人沟通。 三、说重点、难点 重点：利用网络免费资源猎取的免费电子邮箱。 难点：注册资料的填写。 四、说教具、学具预备 老师用电脑1台，同学用电脑若干台。 五、说教法学法 1、任务驱动法。依据学科特点，我将以“任务驱动法”将

27、教学内容设置成一个个详细的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发同学学习爱好，引导他们学会去发觉、去思索，寻求解决问题的方法。 2、直观演示法。对于大部分同学来说，自立完成申请免费电子邮箱的操作有肯定的困难。依据同学的认知特点，采纳直观演示法组织教学，可增加教学内容的直观性、启发性，使同学更好更快地把握操作技能。 3、主动探究自主学习法。同学在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导同学自主探究，由此产生的效果必定是事半功倍。任务的完成就标志着同学实践力量的提高，同时同学也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的爱好和乐观性。 六、说教学过程 为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为六个环节： 第一环节：创设情境，激情导入。 我拿一封信在手上，问同学们有没有写过信，发一封这样的信要预备些什么东西，