论点论据结合课件如何把论据与论点结合起来阐述

1、教师用如何把论据与论点结合起来阐述.意义分析法意义分析法，就是对作为论据引用的概念、学说或主张的意义加以解释、 说明或阐发。特别是所引用的论据来源于较难理解的文言文或经典著作中 艰深难懂的语句时，运用阐释分析法是十分必要的。意义分析时可由小见 大，可从效果、价值、影响等进行高度评价或揭示危害。如：还有德国总理勃兰特，19世纪80年代访问波兰时，虔诚地跪在被纳粹分 子杀害的人的墓碑前。这一跪，不仅显示了德国人民对自己所犯下的罪行 的忏悔，也跪出了勃兰特高尚的人格魅力。这一段画线句子就是意义分析，高度评价这种行为。由此可见只有经过意 义分析，论据的含义才会更加明晰，读者也才能较容易地从这一寓言中认

2、 识到环境是成才的重要因素这一道理，论据的论证力量才能充分地显示出 来。示例一：说“小”现在有不少年青人不愿做诸如打扫卫生、扶老携幼和乘车让座之类的小事，认为这样做算不了什 么。我看这类小事并不小。因为不打扫卫生，将 会到处垃圾成堆，蚊蝇成群，人们生活和工作在这样的环境里，就不会有 健康的身体和愉快的心情；不扶老携幼，乘车不让座，老幼病残者出门就 感受不到社会的温暖。这些看起来不起眼的小事却关系着千百万人的利益和整个国家的精神风貌。（朝大处一一揭示意义）积极做这类小事，是每个公民的义务，也是热爱祖国和人民的一种具体表现。（朝深处一一揭示实质）思想支配行动，一个人真心实意地做好这类小事，必须首先

3、想到集体和他人。这样坚持下去，就会逐步培养出热爱集体、关心他人、为人民服务的优良品质。（朝远处一一揭示影响）反之，一个人如果“拔一毛利天下而不为”，事事处处怕吃一点亏，他的心地就只会越来越窄，为人越来越自私。（朝反面一一揭示后果）.求质分析法求质分析法，就是透过现象揭示事物本质的一种分析方法。运用此法的关键是准确地抓住蕴涵在论据中的本质的东西。例论证弄虚作假行不通”观 点时，先引述南郭先生的事例，然后分析：%”。滥竽充数”四个字概括得好，好就好在点出了南郭先生的要害 南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但他不该不会装会，弄虚作假，冒充 内行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭，贻笑大

4、方 的结局。这里，作者抓住了南郭先生弄虚作假、不懂装懂的实质，并用一个充”字点出了南郭先生的要害，点明了所引事例的本质。求质分析法往往能一语 中的，在论证上也就有一字千金之效。.评价分析法评价分析法，就是引述事例后，对所引述的事例作适当的评价，从而使自己的观点得到印证。例，在论 节俭”时，引用了 曾国藩以俭诫子，其子曾 纪泽终成出色的外交家； 方志敏居官不贪，一生清贫，千古留名”的事实后， 接着进行分析：是的， 俭者心常富”，节俭能培养人同困难作斗争的勇气和意志，而这正 是一个人立业最重要的素质。从这个意义上说，有人说饥饿是人生的作料，吃苦是一种资本也不无道理，而自觉戒奢尚俭则更是促人修身养性

5、，磨练 意志的有效途径。这里，作者紧扣论点，对论据进行了评价性分析，这种评价分析使作者的 观点得到强化。.因果分析法因果分析法，我们可以依据事物发展变化的因果关系，由事物发展变化的结果，推导出产生这种结果的原因，从而揭示出一定的生活规律，使事例有力地证明观点。例靠奋斗冲破埋没”的压力中引用爱因斯坦和华罗庚这两个事例的一段分析：为什么他们没有因 埋没”而 窒息”，并且能有建树？因为他们不甘心忍受被 埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。 因此， 他们在 埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破埋

6、没”，脱颖而出。本段文字就是通过分析两人脱颖而出”的原因，阐明了 向上的勇气和力量”和 努力拼搏奋斗”对人的直接影响，发挥了事例的论证作用，直接论证了要靠奋斗冲破 埋没的压力”的观点。思路：为什么一是因为关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来。例：一支箭直射而出，超越了冲向长空的老鹰。回望身后的老鹰，箭得 意洋洋。可好景不长，箭飞了一阵径直向下栽去，跌落到了地面，而老鹰 依然在天际翱翔。箭为什么会跌落地上？鹰又为什么能够长久地飞翔？箭 依靠的是片刻的外力，而鹰凭借的是自身的努力。所以，要取得成功，必 须靠自己自立自强。（论点：自立自强）例：三国时的马谡，乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把2。万大

7、军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，唯有马谡仍然坚持自己的观点。结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军 不战而乱，几乎全军覆没；马谡也被依军法身首异处。街亭失守，是因为 马谡不懂兵法吗？不， 他自幼熟读兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获， 平定南方边境；又离间曹睿与司马懿，使司马懿被罢官归田。马谡的失败, 是因为他狂妄自大，固执己见，不能听取别人的正确意见。“前事不忘，后事之师”，我们在决策、办事时不能盲目自信，要择善而从，虚心听取他人的意见，这样才能获得成功。练习：运用探因法分析事例2005年感动中国人物洪战辉 11岁就经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀 承担起生

8、活的重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹上大学。（论点：自立自强）参考：洪战辉为什么能成为感动中国的人物？他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强，他感动了万千国人。因为自立自强，他收获了自己的精彩人生。.条件分析法条件分析法，就是在引述一个事实论据后，对其成功的条件作出分析的一种方法。例，一篇议论文在论述艺术修养与科学成就的关系时，有如下两段论述：近年来，我常常听到人们提出这样一个问题：我们为什么不能贡献出一个爱因斯坦？原因也许是多方面的。 一般说来，造就一个爱因斯坦除了高超的数学、物理知识外，还需要有广阔而深邃的文化背

9、景。其中艺术素养便是一大因素。如果爱因斯坦对艺术的美无动于衷，人们有充分的理由可以怀疑他的心中是否能树立起科学 （真理）的美学标准。而没有这种标准，他就难以在科学上作出划时代的贡献。音乐、绘画和文学诚然不会直接教你如何去解微分方程，但是却能拓展你的文化背景，丰富你的想象力，提高你的审美感和精神境界，从而有助于你成为爱因斯坦。爱因斯坦获得成功，原因也许是多方面的，但作为必要条件之一，艺术素养是不可或缺的。有了这一番分析，这一论据对论点的支撑就显得准确到 位。示例一：由此可见，一个天资笨拙的人，只要勤勤恳恳，做到“人一能之 己百之，人十能之己千之”，就能变得聪明前 ，成为对社会有用的人才。. 示例

10、二：俗话说：“有志者事竟成。”明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历经磨难，但一直旅行到生命的最后一刻 ，完成巨著徐 霞客游记。一个人只有立了志，才能坚持从事自己的事业，至死不渝。徐霞客正是立下了远大的志向，才取得非凡的成就。对其条件进行的分析，用的是条件关系复句。其关联词是：只要就。我们还可以用“只有才”、无论都”等句式 来分析条件。.假设分析法假设分析法，就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。运 用这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出形成条件并不存在的 假设，并据以推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的 比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论

11、证。例六国论中的一 段分析：向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜 负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。”再如生活的磨难可以激发创作灵感的一段分析：如果李白当了大官，享受荣华富贵，不用流浪江湖，那么诗仙的豪迈与脱 俗肯定与他无缘；如果李煜一直当着皇帝，那么他就永远只会作一些才子 佳人的词，而不会留下如此多的千古绝唱；如果没有国破家亡、颠沛流离 的苦难，那么李清照也只是一个平凡的封建妇女。生活的苦难与磨练，是 他们创作的源泉。思路：反面假设一结果展示一正面强调关键：围绕论点假设，在对比中强调论点。例：赵人邯郸觉得楚人走路好看，便盲目模仿，落得最后忘记了自己的 步伐只得爬回赵

12、国的下场。东施羡慕西施的美丽，觉得她一肌一容，尽态 极妍，便学习她的姿态，照搬她的动作，可她终究不是西施，在别人看来 她不但不美丽，反而成为做作的典范。真是偷鸡不成反蚀米，她的一腔苦 水只能硬生生地吞进肚里。倘使邯郸能在学步之时，融自己的步伐特点，在借鉴的同时取长补短 走出自己的一步，形成独特的步伐特点，可能他就不至于爬回赵国了，说 不定还会走出他人推崇的步伐；假若东施能充分认识自身的特点，发挥自 身优势而不是盲目模仿，或许也会成为一种新形式的“美”的代表，使欣 赏她的人在她的石榴裙下拜倒。练习：运用假设法分析事例王羲之从小就立志要做书法家，他九岁就开始练字，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从不间

13、断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字，池水都被他洗笔砚染黑了，最终练就一手俊秀飘逸的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。（论点：立志）参考：假如王羲之根本没有想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。那么，王羲之其人也不为我们后人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么重要呀！.补全分析法写议论文时要善于运用固然“诚然“假如“不过“但是“退一步讲”等词语，为了使论证更加全面，同学们要善于使用这些词语开头的语句表达。以前的高考曾经考过 近墨者黑”，近墨者未必黑”的辩论，这样的文章就 极容易失之片面。写作时，选其中的任一题目都要注意补全”或者说 补漏洞”。比如，若选写 近墨者未必

14、黑”，主体论述这一观点以后，在收尾的时 候，就应该以这样的结尾段收束：诚然，我们主张近墨者未必黑，但也并 不否认近墨者黑的观点，我们只是说一个人如果具备了自我控制能力，我们就有 近墨不黑”的条件。再如谈意气一文，在论述人生需要意气”这个论点后，可以这样补全：固然我们追求意气相投， 人生需要意气奋发， 但是，我们也要防止意气用事。.辩证分析法即用对立统一的、发展的、联系的观点分析材料，既要分析事物本身的内在联系；也要分析该事物与其他事物之间的联系；既要看到事物的正面，也要看到其反面；既要照顾事物的内部矛盾，也要注意到非主要矛盾，同时还必须注意主要矛盾和非主要矛盾在一定条件下的变化与转换。世上的万

15、事万物都是在运动、 发展、变化之中。我们发表自己的观点，论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出内在的客观规律，就必然违背事理；只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在。运用联系的观点分析问题任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的联系。从事物普遍联系的观点看，一方面，要正确分析和区分前人的成就和缺陷、是与非、功与过、精华与糟粕等；另一方面，还要进一步分清哪是矛盾的主要方面，哪是矛盾的次要方面等。如雨果巴尔扎克葬词结尾处谈到另一世界”时议论道： 这不是黑夜，而是光明！这不是结束，而

16、是开始！这不是虚无，而是永恒！ ”巴尔扎克逝世固然让人悲哀，使人们觉得似乎是黑夜的来临，某种无言的结束，一切似乎消失，但它给人们更多的是悲痛之后的无穷力量，它预示着光明的到来，代表了一个新时代的开始，象征着一种永恒。雨果在这里给巴尔扎克作出这样的评价，实在比 永垂不朽”的话具体、生动得多。恰恰以联系的观点 体现了一种伟大的辩证法。示例一：历史唯物辩证法认为：事物的发展是内因和外因共同作用的结果， 其中内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展变化的条件。这就是要 求我们看问题办事情时，既要看清自己的优势，顽强自立，又要象凌霄花 一样，善于利用外界有利的条件来弥补自己的不足，这样才能更好的生存 与

17、发展。示例二：话题作文“人怎么样，世界就怎么样”，举了希特勒的事例后分 析道：唯物辩证法认为，人的主观思想具有能动性，正确的意识可以促进 事物的发展，错误的意识将会阻碍事物的发展。希特勒的暴行很大程度上 是因为他有着称霸欧洲的野心。主观指导行动，行动成就世界，希特勒是 一个邪恶的人，因而他统治的世界就变得疯狂而黑暗。世界是客观的，我 们只有对世界有一个正确的认识，才能把它改造得更加美好。示例三：成才要靠主观努力，也要具备一定的客观条件。马克思主义的基 本原理告诉我们，内因是变化的依据，外因是变化的条件。一个人要想成 才，首先要靠主观努力，这时起决定作用的内因；其次，也要具备一定的 客观条件，这

18、是必不可少的外因。只强调主观努力，不承认客观条件的作用，或者过分强调客观条件，而忽视了主观能动作用，都是片面的。9、归纳分析法：就是在列举出属性相同相关的几个事例之后，归纳总结出它们的共同 点，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，回扣深 化论点。思路：归纳共性一揭示观点关键：一句话概括多个论据；将共性、实质扣住论点例：曹雪芹悼红轩中批阅十载成就千古奇书；齐白石老人印章的遒劲功 底是从前不分昼夜千刻万磨练就的；蒙娜丽莎的微笑背后有达芬奇幼时画 鸡蛋的刻苦大凡拥有极高艺术造诣的人，其出神入化的表现力皆来自 于踏实的功底。因此，可以说，艺术殿堂精美的纹饰是用踏实雕刻成的。（论点：踏

19、实）例：史学家司马光写资治通鉴花了 1 9年；相声艺术宗师侯宝林为学谐语手抄一部1。多万字的谐浪；俄国大作家托尔斯泰写 战争与和平花了 2 7年；德国著名医生欧立稀连续试验9 1 4次，终于研制成治 疗人体内锤虫和抗螺旋体病菌的新药一一新坤凡纳明。这些事例充分证明 了古今中外无数有成就的人之所以取得事业的成功，秘诀就在于他们有恒 心和毅力。练习：运用归纳法分析事例司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；大学士宋濂家中一贫如洗；梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生 活上靠着弟弟接济；高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打 工（论点：贫困也是一笔财富）参考：“自古才

20、子出寒门”。司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁， 幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰 画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作 家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工。这都是幼时曾 经贫困而后来成为才子的非常之人。寒门是他们植根的土壤，也就是这块 贫瘠的土壤使他们不断地发育不断地成熟，塑造自我，完善自我，最终成 为参天大树，开出灿烂之花。由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆 脱贫穷的信心和斗志。穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发 上进，这何尝又不是一笔财富呢？【练习】一、根据下面的观点和事例给予论证。论点：要从

21、点滴小事做起。论据：雷锋的事迹。因果分析：意义分析：假设分析：条件分析：【解析】因果分析：正因为雷锋从这点点滴滴的小事做起，因而被人们称之为伟大的共产主义战士 ”，成了时代的楷模。意义分析：正是从这许多平凡的小事中，人们发现了一个高尚、纯结的灵魂。他像一个闪光的路标， 激励着人们在平凡的岗位上做出不平凡的事业。假设分析：试想，如果雷锋没有从点滴小事做起的精神，他能成长为一个 箱大的共产主义战士 ”吗？如果雷锋和我们中的许多人一样，不屑于做那些平 凡的小事，又怎能成为时代的楷模呢？条件分析：一个人只有从点滴小事做起，才能成就大业，无论是精神上的，还是物质上的。雷锋就是从小事做起， 而使自己的一生

22、闪耀着时代光芒的。 二、简析下面两篇文章是如何辩证分析的.在世界每天一个样 这篇议论文中，作者先在叙写一位母亲诉苦说自 己儿子没有进步时，这么说理：世界上的一切事物都处在永不停息的运动、变化、发展过程中，科学发展 史表明，地球有一个产生、发展的过程，太古代、远古代、古生代、中生 代、新生代 社会发展史表明，社会有一个产生、发展的过程，原始社 会，经过了多少万年的发展才进入奴隶社会，此后是封建社会、资本主义 社会和社会主义社会乃至共产主义社会。发展和变化是永无止境的。人不 也是如此吗？身体的发育，思维的形成，世界观、人生观的更改，知识体系 的深化，在这之中谁能保证，自己一定会变得怎么样？年年岁岁

23、花相似，岁岁年年人不同。这位伤心的母亲，也请你想一想爱因斯坦、爱迪生、华罗庚，他们小时候读书并不聪明，兴许也和您的孩子一 样，可为什么他们成了世界闻名的科学家、发明家、数学家？因为自信、坚持和发展。别再叹息了， 你的孩子需要的是鼓励。 请相信，一切都会改变， 未来同属于大地。【解析】这篇文章以 世界一天一个样”为题包含着发展的观点。文章从一 位母亲的 诉苦”谈起，指出其 诉苦”的错误所在，即 静止的一成不变的” 看待问题，从而看不到自己孩子的希望和前途。在行文之中，作者列举了 巴尔扎克、爱因斯坦、爱迪生、华罗庚等典型事例，雄辩地证明静止的一成不变的”看问题的错误所在。这样辩证说理就很有力。.下

24、面是篇完整的文章：评漂流的价值自尧茂书单人漂流长江不幸遇难之后，越来越多的人涌向那每个炎黄 子孙心目中的圣地 一一青海省海拔6621米的各拉丹冬雪山 一一亚洲第一 大河长江的源头所在。为了骄傲地说一声：是中国人首先征服长江！ ”他们没有被前仆者的牺牲所吓倒，也没有畏缩于虎跳峡那几十米的落差，毅然 投入这中华民族的大动脉中。漂流壮举，在全国引起极大反响，褒贬各异，称赞者认为这是为国争 光。批评者则认为是冒险活动，寻求刺激。我对它的看法是：赞赏其精神， 不解其行动。”首先，我们不能把漂流单纯地看作是年轻人寻求刺激。试想一只古老的皮筏，载着血肉之躯，与 惊涛拍岸，卷起千堆雪”的长江搏击，此等壮举， 难道是一般人所能为之吗 ？他们是要为中国人争一 口气呀 ！在过去那段令人 辛酸的日子里，外国的炮艇轮船在长江上肆意横行，川江航道就是英国人 首先打通的。国耻呀！现在，美国人又宣布要首漂长江，于