学画农民画说课

1、学画农民画说课稿蕲春县实验小学 徐伟今天我说课的内容是人美版的小学美术第8册第10课学画农民画一课，下面着重从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析教材分析：本课属于“造型表现”系列，意图是让学生了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。学情分析：农民画与儿童画从表现手法上有相同之处，它易于儿童理解和模仿，从而学习农民画从生活中取材的特点，鼓励学生生动大胆地表现自己的感受。装饰色彩突出民间特点的问题，可以通过欣赏农民画或者教师演示来解决。教学目标：1.知道农民画是民间艺术的一种

2、绘画形式，了解农民画的特点。2.学习运用农民画的装饰手法改画、添画一幅农民画作品。3.通过本课教学让学生了解农民画的装饰特点和表现手法，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。对于四年级的学生来说，农民画在以前就已经有所接触，本课的学习是进行了较为系统的学习，为了正确把握住度，我制定了以下的重、难点。教学重点：了解农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，农民画具有大胆的想象力、无拘无束的表现手法、鲜艳的色彩和饱满的构图等特点。学习运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，激发学生热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感。教学难点：装饰色、装饰线的大胆应用。二、教学学法（一）说教法：讲授法、观

3、察法、分析法、交流法、示范法、点评法。（二）说学法：小组合作交流法、观察法、展示法。为了使教学能顺利进行，我作了以下的准备：农民画资料、油画棒、教学课件、学生优秀作品、图画纸、油画棒、水彩笔、水粉用具等。教时安排：1课时。三、教学程序（一）讲故事导入新课通过讲小鱼的故事引出课题，激发学生兴趣。（二）讲授新知放映教学课件，通过观察、分析、对比、交流，了解农民画与生活中的情景有什么不同，了解农民画的特点，感受农民画的民间色彩美，通过这一环节加深学生对重难点的理解，轻松有趣。（三）合作探究自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，引导学生结合教材第

4、20、21页的图片交流这三幅学生作品是怎样改画和添画的，引导学生观察、分析、对比这几幅图是怎样从形象、色彩、环境几个方面进行改画和添画的，初步了解改画和添画的基本方法，为完成作业做好铺垫。既培养了学生的合作探究能力，又培养了学生口头表达能力。（四）完成作业提出要求，辅导学生完成作业。体验和感受农民画的艺术魅力。（五）作业展评采用他评、小组评和师评相结合的方法评价学生的作业，并颁发奖励。培养学生的合作学习能力及评价能力。（六）拓展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生欣赏一组农民画，鼓励学生利用课余时间也来创造一幅农民画。四、板书设计根据教学活动的安排，板书设计分三部分，一、课题：学画农民画，二、农民画的特点：造型夸张、变形、大胆想象、民间特色、色彩艳丽、构图饱满。三、展示区。板书设计体现了程序性、概括性、指导性。在教学中我重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生了解艺术多元化的特点，最大限度的开发学生的创新潜能，并重视实践能力的培养，使