关于课程体系建设的评估指标体系的构建

1、关于课程体系建立的评估指标体系的构建摘要：通过对培训课程体系在培训中的地位、构建环节、组成要素的分析，建立一套可以面向培训课程整体的体系性评估的指标系统，将培训课程的设置引导到系统化设计的思路上来，实现培训课程在培训活动中的系统性效果。关键词：培训课程体系评估指标体系课程体系建立是培训开展的根底性工作。课程体系能否实现预设目的，需要通过对课程体系的评价信息的搜集、整理、分析和比拟，方能得出结论，而课程体系及建立的改良、调整和不断完善也必须根据评价的结果来进展。因此，为更好的标准全国工商系统培训工作，统一培训标准，全面提升教育培训的工作质量，建立一套科学合理的有关课程体系建立的评估指标体系，成为

2、当前培训工作中有必要研究的一个前沿性课题。一、指标体系的设计原那么和系统构成一设计原那么评估指标体系用以系统地、客观地反映评估对象的全貌。评估的意义在于对工作的指导和质量检查，因此研究评估体系应遵循以下五项原那么：1、方向性原那么评估具有很强的导向性，评估的结果往往反作用于工作理论，并按照评估的标准指导实际工作，在确定评估要素和评估标准时，应本着有利于培训目的的实现，有利于素质的全面提升，有利于才能程度的进步的这一建立宗旨来构建。2、全局性原那么培训活动广泛开展于各级工商行政管理部门，国家工商总局及以下各级培训机构主要担负着处以下等各级干部的培训工作，这其中既有综合素质培训，也有专项业务培训。

3、按照公务员培训的分类，还包括初任、任职、更新知识、专门业务和后备干部培训等。这些不同类型的培训，因其详细目的和任务的不同，培训的课程体系也不同。在进展评价体系设计时，应考虑系统实际，从全局出发，在充分分析各级各类培训特点的根底上，从中提炼出具有共性特征的一般要素，选择可以广泛适用的表达形式，以适应系统主要培训类型对课程体系建立评估的要求。3、完好性原那么课程体系建立的评估指标体系应全面地、系统地再现课程体系建立的各个方面，在指标设计时，应考虑到整个课程体系建立过程中的各个环节和各个主要因素，使评估者可以多角度、多侧面地考察分析课程体系建立的全貌。4、实用性原那么根据操作的实际，指标体系在设计时

4、注意以下几点：1/对末级指标的评价标准，尽可能地使用量化标准或一些可操作化的语言来概括表达；2/在计算上要尽可能少的使用数学表达式，使计算通俗化；3/尽可能地防止指标的繁复设计；4/注意挑选主要因素作为评估指标。5、科学性原那么1广泛征询专家和业内人士的意见，严格遵循科学研究的方法，仔细斟酌指标的选取和指标权重确实定，确立的每一项指标和指标权重都言之有据。2对评估工作的各个方面给出操作标准，防止因使用不当而造成结果失真。二系统构成评估系统是一项系统工程，它由评估的指标和指标的评价标准两项构成。前者是课程体系建立工作及其工作成果的真实再现，后者是工作及其成果质量的衡量尺度。因此，该课题研究的整体

5、思路是：在工商行政管理培训的总体目的指导下，以才能研究为根底，适应各级各类培训课程体系评估的要求，从课程体系建立工作和课程体系两个方面分别建构指标体系。二、课程体系建立评估指标体系的构建课程体系建立涉及课程体系及其建立两个层面，其中，课程体系评估是对课程体系的状况进展考察，课程体系建立评估是对课程体系形成过程状况进展考察。一关于一级指标课程体系建立工作有两个主要环节，即课程体系建立与课程体系调整，分别设计为两个一级指标。课程体系本身评估是对课程体系本身的检测，表现为内容和使用说明两个方面，内容是课程体系的构成问题，使用说明是课程体系的使用方法问题，本指标体系分别将课程体系组成和课程体系说明作为

6、课程体系评估的两个一级指标。二关于二级指标1、课程体系建立的二级指标分解课程体系建立在课程体系建立整个过程中具有前端性和根底性，是影响课程体系质量的首要因素，其不仅表达了课程体系开发的指导思想，还引导着课程体系的开展方向，最终决定了课程体系的详细内容和构造。为更好地做好课程体系建立的二级指标分解工作，研究了如下问题：a)培训有哪些类型，确定开发哪些类型培训的课程体系，它们之间有否一样；b)根据前述的工商行政管理干部培训课程体系建立的指导思想和设计原那么，需要理解学员的需求，需要进展工商行政管理干部的才能分析和研究；)什么样的开发人员具有研发才能；d)课程体系建立应有怎样的科学保障。在此根底上，

7、课程体系建立的二级指标设计为：培训类型分析、培训需求调研、才能标准研究、开发人员组成、评估五项。2、课程体系调整的二级指标分解随着社会主义市场经济体制建立和不断完善，随着工商行政管理工作自身的改革与开展，工商行政管理干部培训也必然随之调整。因此，为干部培训建立的课程体系也是不断变化的，随着工商行政管理监管内容、监管方式方法手段以及监管对象等监管体系和形式的变化，课程体系必然适时做出调整，调整的主要根据是工商行政管理的理论，辅助因素是来自培训环节的反应意见。为此，把课程体系调整的二级指标设计为：监管体系研究、教学意见搜集、方案调整三项指标。3、课程体系组成的二级指标分解课程体系组成指课程体系包括什么详细内容和怎样构成，即课程体系内容和课程体系构造，把二者设计为课程体系组成的二级指标。4、课程体系说明的二级指标分解对课程体系说明的考核，一是应当克制课程体系研发的随意性，防止课程体系研而无果的现象，或草率应付，简单列一张课程体系表敷衍了事的做法；二是应当考虑是否为培训中的详细使用提供了便利，对课程体系的内容是否作出了必要的解释，对课程体系的一些使用方法和建议是否作了明确的规定。说明包括两个方面，一是内容说明，二是使用说明。本分课题研究把这两个方面作为课程体系说明分解后的两个二级