《我国的人口问题》教学案例

1、?我国的人口问题?教学案例?我国的人口问题?教学案例一、教学论文联盟.Ll.背景现代教学论认为，学习过程是以人整体的心理活动为根底的认知活动和情意活动相统一的过程。假如没有认知因素的参与，学习任务就不可能完成，同样假如没有情意因素的参与，学习活动既不能发生也不能维持。所以说，情感态度与价值观作为课程的目的是其他目的要求所不能代替的。初中生正处于吸纳课外知识的黄金阶段，外界的新奇事物无论是正面的或负面的都会在他们心中引起波澜。地理课讲授地球外表各种自然现象和世界各地风土人情，非常有利于开拓同学们的视野和培养他们的情感态度和价值观。二、教学情景老师讲授：请同学们比照俄罗斯、加拿大、中国和美国的面积

2、和人口，大家从这张表中能发现什么问题？学生讨论老师讲授：中国国土面积居世界第三位，但人口超过其它三个国家人口总数的2倍，与面积相差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的47倍，是美国的4.7倍，可见我国是世界人口大国。如今请大家结合自己的日常生活实际，谈谈众多的人口给我国社会开展带来了哪些不利影响？老师心理：孩子眼中的世界是什么样子呢？看看这些花季少年对社会问题有什么新奇的想法？学生：我们上学总得挤公共汽车，而且公共汽车上年轻人不给老年人让座。学生：小偷太多。学生：好多人找不到工作，也买不到房子。学生：假如人口太多，我国的资源就会消耗得更加快，对环境的破坏也会更严重。老师讲授：在特定的历史

3、条件下，人多力量大确实给我们国家带来了积极的影响，比方说在新中国成立之初。但是随着社会经济的不断开展，随着地球自然资源数量的不断减少，地球母亲已无法承载如此众多的人口，这种情况在我国尤为严重。刚刚大家已经提到了我国因为人口基数大而带来的很多社会问题，大家讲得非常好。那么如今请大家谈谈自己的想法，我们应该如何解决我国的人口问题呢？学生：提倡方案生育，只生一个好。老师讲授：你讲得不错。但是你想过没有：当你一个人在家的时候，特想找个伙伴陪你聊天、游戏，而此时你却找不到，你觉得只生一个还好吗？学生假设有所思，显得不知所措学生：那就多生几个。全体学生发出笑声，老师也笑起来老师讲授：实行方案生育，控制人口

4、数量，进步人口素质是我国一项长期的根本国策，大家刚刚谈得很好。有没有其他的意见呢？学生：依靠科技进步。比方说科学家袁隆平创造了杂交水稻，解决了我国很多人的吃饭问题。该同学答复完后，同学们露出佩服的目光，老师也觉得这位同学答复得非常好学生：把大街上那些乞丐、残疾人和小偷都杀了。这位同学答复完后，紧跟着有几个同学随声附和老师心理：这些小孩仅仅13岁左右，怎么会有这样的想法，而且为数还不少，这种想法对他们来说可要不得埃假如直接对他们的发言进展批评，他们即使点头也不会是真正的信服，应该怎么办呢？老师讲授：假如有一天碰巧你的父母不在，而你又找不到其它的地方去休息、吃饭。你饿了整整一天，小身板都快扛不住了

5、，特别想大吃一顿，这时你愿意去乞讨吗？学生：不愿意。异口同声，表情都很得意老师讲授：就像大家一样，每个人都有自己的尊严。假如不是因为生活所迫，没有一个人愿意当乞丐，没有一个人愿意当小偷，任何人都不愿意自己像过街老鼠人人喊打。如今请大家再想一想：假如有一天，你的亲人或者你的师长，或者是你的朋友，他们因为命运的不幸而残疾了，你们应该怎么办？你们会扔下他们不管吗？你们还会像刚刚那样轻易地要杀了他们吗？学生:面露苦色，低声答复不愿意。老师讲授：我国的人口问题目前确实很严重，给我国的可持续开展带来了宏大压力。我们必须找到有效的方法来解决这些问题，同时我们找到的这些方法必须是科学的和充满人文关心的。30多

6、年来，我国通过实行方案生育，通过科学技术的不断进步，已经为有效解决我国的人口问题积累了很多珍贵的经历，这些成绩同时也为世界所瞩目！大家可千万要记住，轻易不可大开杀戒啊！同学们都笑了起来三、教学反思初中八年级学生思维活泼，对外界事物的敏感性强。也因其处于特定的年龄阶段，老师在面对他们的答复时，无论文联盟.Ll.论正确与否或者是否符合逻辑，都应该积极的引导他们。假如因为他们的答复过于偏激，就全盘否认，会使他们失去考虑问题的积极性，也不利于他们积极情感态度和价值观念的树立。从外表上看，有的同学采取偏激的方式解决我国的人口问题显得很幼稚，但假设考察其深层次原因，我们会惊奇的发现，初中生已经开场学会关注社会民生问题。只因他们还年幼，思想单纯，对社会生活中的丑恶现象又无能为力，所以在特定的时间说出他们想说的话，是他们自己内心深处真实感情的宣泄和流露。通过老师在课堂上的积极引导，学生们认识到采用极端的方式不利于事情的有效解