小学语文人教三年级上册（统编）第四单元-12课老屋教案

1、12课 总也倒不了的老屋教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。2品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。教学重点：通过学习体会老屋善良、助人为乐的优秀品格，引导学生向老屋学习教学难点：通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事。教学过程导入通过谜语猜人物，这节课老师带来了一篇童话故事，不过今天的学习和以往不同，也需要像现在这样一边读一边猜。二、分段读议，预测文章发展脉络1第一自然段。看这是课文的第一段，你能从中读出什么？让学生猜测这么老旧的老屋命运会怎样？（倒塌）这是同学们的猜测。同学们像刚才这样呀读了故事前面的

2、内容就会去猜后面会发生发事情这就叫做“预测”2.第二、三自然段。故事中又是怎么讲老屋的命运的呢？点名读2、3自然段。同学们猜猜是谁再和老屋说话？为什么要猜这些动物呢，你的理由是什么？小小的声音代表的是小小的动物，那文章中是一个大大的声音呢？你猜会是什么？文中说的是小小的声音，那就是我们进行预测的好方法，这种方法可以叫做借助什么预测的好方法-借助关键词。哪个同学来读读请求的话，那你们觉得老屋会答应他的请求吗？观察插图，图上老屋看起来像一个慈祥，应该会答应。预测方法二-借助插图插图。第三、四自然段我们来看文章中是怎么看的呢，我们继续往下读。（点名读）大家读出了什么?老屋有没有答应？（答应了）还读出

3、了什么？（老屋很善良）前面小小的声音是谁呀？（小猫）那和之前你的猜测一样吗？有一样的又不一样的，学到这里呀，我们就知道了预测结果可能和课文一样，可能和可能和课文不一样，不过这不是关键的，大家大胆预测。同学们觉得这样的学习方式好玩吗？这样的预测不仅好玩，也可以让我们更好的理解课文内容。我们一定要学会预测这种本领。“凑”这个字你读出了什么？（老眼昏花）课文开头就讲了老屋已经一百多岁了，讲的意思一样，所以在阅读的时候我们要前后联系，来验证我们的推想。后面会发生什么呢？当小猫对老屋表示感谢的时候，你猜猜老屋会说什么？（不客气）我们来看文章中是怎么说的呢？你发现了什么呀？同学们发现这句话老屋之前是不是说

4、过呀？这就是童话故事的一大特点，童话故事中经常会有一些反复出现的句子或者情节，我们借助这些反复出现的情节和句子就能大大提高我们的准确性。七、八自然段接着往下看，同学们猜这是什么动物呀？（母鸡）那你们猜猜老屋这次会不会答应呢？（会）有什么依据？老屋的善良（插图），其他同学的猜测（答应了小猫）。这次母鸡是想请求老屋再站多少天呢？你觉得老屋会答应吗？有不同意见吗？老屋和前面说的一样，同学们学会了利用重复句子和情节的方法了吗？巩固创新我们回顾一下小猫和老母鸡是怎么请求的呢？有什么共同点？（等等、时间、理由）仿写句子，并分享交流。“等等，老屋”“再过 行吗？ 吗？ 那故事中是小蜘蛛的请求，你猜猜老屋会会

5、答应嘛?(善良的人在生活中遇到别个请求帮助会怎么样呢？）预测方法三-借助生活实际联系上文老母鸡请求老屋再过多少天？（21天）小蜘蛛请求老屋（一会儿）老屋当然会答应。接下来都发生了些什么？那是不是这样呢，我请两个同学来读一下，一起来验证一下。读到这儿我们知道了老屋答应了小蜘蛛的请求，那同学们你们觉得老屋究竟会倒下吗？（不会）来我们看看为什么不会！除了从这能看出老屋多半不会倒（小蜘蛛的故事还没讲完），那么你们觉得从哪儿还可以看出老屋不会倒呢请同学们翻开书？预测方法四-题目总结提升同学我们仔细观察一下这篇课文，你发现和平时的课文有什么不一样吗？（旁边多了小字）旁批是我们第一次遇见，为我们猜测课文内容提供了思路。那我们看到第一个旁批，老屋总也到不了，是被施了魔