小学语文人教三年级上册（统编）第六单元-饮湖上初晴后雨

1、饮湖上初晴后雨眉山师范学校附属小学 刘 芳教学目标：认识“宋、亦”等8个字。会写“饮、初”这两个字。朗读课文，背诵课文。3、学习“抓关键词，想开去”方法理解诗句，想象诗中描绘的景象。教学难点：学习“抓关键词，想开去”的方法理解诗句。想象晴天、雨天西湖的美。感受诗人的旷达。教学时间：一课时教学过程：古诗我们可以循着这样一条线来学习，谁来读一读。一、知诗人。今天我们学习谁的诗呢？请根据提示猜诗人。（问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。他是唐宋八大家之一；“但愿人长久，千里共婵娟。”)你对他还有什么了解吗？评价：孩子们真不愧是东坡故里的人，对苏轼怎么了解，今天我们再次走近他，看看对他有什么新的了解。苏轼

2、曾两次到杭州做官，在此期间，他写下了许多关于西湖的诗。今天我们就学习其中的一首饮湖上初晴后雨。板书：饮湖上初晴后雨二、解诗题。咱们一起来读读课题。1、读准字音。“饮”是前鼻音，“晴”是后鼻音。2、你从课题中读懂了什么？3、我们把意思弄懂了再来读诗题，味道肯定不一样了。三、读诗句。苏轼在湖上喝酒，他有感而发，写下了这首诗。1、读通诗句。（1）自读：诗人眼中的西湖到底是什么样儿的呢？自由地读一读这首诗，注意把字音读准确，把诗句读通顺。（2）指名读，在刚才的朗读中，有哪些字的读音你想给大家提个醒？在本首诗中有两个需要大家认识的生字，一个是“亦”，你知道这个字可以组成哪些四字词语？（人云亦云 亦师亦友

3、 亦步亦趋）这个字是什么意思呢？还有一个生字“抹”，出示多音字“抹”m涂抹 抹粉 m 抹平 “宜”的意思是适合。相信有了大家的帮助和提醒，你会读得更准确。（3）齐读：咱们一起来读一读。（4）节奏读：同学们，古诗像歌曲一样也有自己的节奏，古人读诗也讲究停顿，这首诗怎么读会更有味道呢？我们为这首诗画出了节奏，这样的节奏怎么读呢？听老师读一读。（5）齐读。四、明诗意,悟诗情。课前，刘老师让大家运用自己学习古诗的方法，弄明白这首诗的意思，你弄明白了吗？现在，老师请每一位同学当我的小助手，帮老师查一查吧。同桌：你说我听，我说你听。请同学说一说。同学们，我们查查资料书，就可以弄明白诗句的意思，虽然说法不同

4、，但是表达的意思是一样的。其实，这样理解诗句是远远不够的。我们可以抓住关键的词语，充分发挥我们的想象，也许就会有不一样的体会。板书：抓关键词 想开去4、这首诗你觉得可以抓哪些词来理解呢？（1）我们先抓住“西子”想开去。“西子”你知道是谁吗？她是春秋时期越国有名的美女。介绍西子资料：西施，春秋时期越国人，与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大美女，是美女的代名词。她到底有多美呢？传说每次当西施溪边洗纱，水中的鱼儿一看到她的惊艳容貌，都忘记了游泳，沉入了水底。后来人们用沉鱼落雁，闭月羞花来形容美女。“落雁”、“闭月”、“羞花”又是说的哪些美女的故事，课后可以去查一查。同学们，自古以来，西湖就以它

5、的独特魅力吸引了许多文人墨客，有人说西湖像一面镜子，有人说西湖就像一幅图画。苏轼的眼中西湖像什么呢？作者把西湖比作西施，可以想见西湖的美。把景物比作人，这在当时还是一创举。（板书：西湖 西子）西湖到底有多美，作者为什么要这样比呢？我们看看哪些句子直接在写西湖的美景？读这两句，这两句写出了西湖什么天气下的美景，你是从哪里读到的？让我们走进晴西湖。抓住“潋滟”想开去。板书：潋滟在诗人的眼中晴天的西湖什么最美？什么叫“潋滟”？水光潋滟就是说？水面波光闪动的样子。还可以说：波光闪动的样子，波光跳跃的样子，波光闪耀的样子，波光粼粼的样子，波光明灭的样子。是啊，那一定是非常漂亮的，你在哪里见过这水光潋滟的

6、画面？能用一句话说说吗？阳光洒在湖面上，就像给湖面铺了一张金光闪闪的锦缎。阳光洒在湖面上，就像在湖面上洒下了碎金子。阳光洒在湖面上，就像无数的星星坠入了湖里。阳光洒在湖面上，就像有千万颗宝石在闪耀。阳光洒在湖面上，就像有无数双眼睛在眨呀眨的。阳光洒在湖面上，就像有许许多多的萤火虫在湖面飞舞。阳光洒在湖面上，就像千万条鱼儿在跳跃。看图理解。晴天的西湖，湖面像铺了一张金光闪闪的锦缎；又像无数的星星坠入了湖里；还像千万条鱼儿在跳跃。这样的美景令苏轼不禁端起酒杯，一饮而尽，写下了：水光潋滟晴方好。这样的美景使我们心驰神往：水光潋滟晴方好。晴天波光闪动的西湖恰好是一幅美丽的图画。（3）、抓住“空蒙”想开

7、去。苏轼陶醉其中，忽然，雨雾迷蒙，眼前的西湖又变成了另外一幅景象。我们走进雨西湖。我们可以按照刚才学习晴西湖的方法，抓住关键词，理解关键词，再由关键词想开去，用自己的语言说出自己心中的画面。四人小组合作学习。学习要求：理解“空蒙”明诗意。由“空蒙”想开去绘诗境。学生汇报。下雨了，西湖上水雾升腾，就像笼罩了一层薄纱，西湖就像一位羞羞答答的少女。下雨了，天地之间就像挂了一道雨帘，此时的西湖就像一幅水墨画，慢慢地浸染开去。下雨了，西湖上的水雾袅袅，远处的山若隐若现，朦朦胧胧。看图理解。如果此时，你就是苏轼，喝着杯中的酒，赏着西湖的景，蒙蒙细雨中，古塔、小桥若隐若现，你会赞叹生：山色空蒙雨亦奇。斜风细

8、雨中，远处的山披上轻纱，朦朦胧胧，你会歌咏生：山色空蒙雨亦奇。湖光山色，雨雾迷蒙，雨天的西湖也是一幅奇妙的画卷。这样的美景，苏轼不禁发出感叹：、抓住“淡妆浓抹”想开去。再读这句诗。品实施之美这句话的意思就是说？（如果把西湖比作西子，无论是还是美得总是那么适合）之前我们知道了西施很美，诗中说她什么时候很美？穿粗布素衣的很美，着华丽服饰的西施也很美；浣纱的西施很美，抚琴的西施也很美。西施笑很美，哭也很美。西子无论是淡妆还是浓抹都那么美丽，西湖也是生：淡妆浓抹总相宜。板书：淡妆浓抹孩子们，如果太阳是位化妆师，他给西湖画的是如果月亮是位化妆师，他给西湖画的是如果春天是位化妆师，他给西湖画的是同学们，你

9、们觉得西湖美吗？能和西子比吗？为什么不把西湖比作貂蝉或其他美女呢？1、西湖、西子首字同声，遥相呼应。音韵美啊。2、其他美女，要么冷艳，要么雍容，要么妩媚，唯有西施的清纯、婀娜和西湖最为相似。3、西湖和西子都在江南，古时候都在越国。把西湖比作了西子，这个贴切的比喻得到了后世的公认，之前，西湖本无定称，先后被称为“明圣湖”“金牛湖”“放生湖”，有了这首诗，西湖又叫西子湖。写西湖之美你最喜欢什么时候的西湖？晨西湖，暮西湖，雨西湖，晴西湖，昼西湖，夜西湖，春西湖，冬西湖，不同季节，不同天气的西湖的美是不一样的，你心中一定有一幅西湖最美的画面，写一写。学生汇报。评价：我们感悟到了晴西湖的美。(领略 感受

10、 ）小结:从大家的描写中，我们感受到西湖步步是景，处处是画，风景宜人、美不胜收。西湖如西子，无论晴天还是雨天生：淡妆浓抹总相宜无论春天，还是冬天生：淡妆浓抹总相宜无论早晨，还是傍晚生：淡妆浓抹总相宜总结学法小结：看是一个个简简单单的词，我们这么读着，想着，一幅幅画面就出来了，内心还有了属于自己的滋味，这才是真正的读诗。感悟诗情苏轼在杭州做通判的时候，经常游览西湖，他还把自己的办公桌也搬到了西湖边，他爱这方山水，爱这片土地。写下了：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”“放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。” 苏轼眼里，一山一水都是诗，一花一鸟总关情，西湖无论什么情况下，都是那么美，这都源于苏轼对西湖的喜爱，源于他旷达的胸怀呀！板书：旷达孩子们，轻轻闭上你的眼睛，让那波光闪动的西湖，让那烟雨迷蒙的西湖，都走入我们的声音，再读这首诗。五、课后拓展。1、拓展学习第一首真了不起，其实饮湖上初晴后雨有两首，我们今天学习的是其中的第二首，老师把第一首也带来了。其一朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。此意自佳君不会，一杯当属水仙王。其二水光