小学语文人教三年级上册（2023年新编）（新疆地区）第五单元-教案

1、16金色的草地教学目标: 1.会认“蒲、英”等5个生字，会写“蒲、英”等13个生字。2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容,感受蒲公英给“我们”带来的快乐。3.体会作者观察的细致，感受大自然给我们生活带来的乐趣,从而增强热爱大自然的感情。4.激发学生观察身边事物的兴趣，培养学生观察周围的事物的能力。二教学重点难点:1.体会作者观察的细致，感受大自然给我们生活带来的乐趣,从而增强热爱大自然的感情。2.激发学生观察身边事物的兴趣，培养学生观察周围的事物的能力。 三学情分析：三年级学生的字词识记有一定的基础，所以字词的学习相对轻松。但是在课文内容的理解和文章思想情感的把握上仍有一定的难度，因此，教学

2、过程中应把重点放在品读感悟中。四教学过程:、揭题导入，质疑激趣1.口头填空：（ ）的草地。2.补充课题：金色的草地。学生齐读。3.质疑：读了课题，你们有什么疑问？（如：草地为什么会是金色的？）、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，标出自然段序号，自学生字词，思考：课文围绕“草地”讲了哪几件事？2.出示词语：玩耍、一本正经、谢廖（lio）沙、绒毛、假装、钓（dio）鱼、观察、花瓣、合拢（lng）、手掌、有趣，指名认读，齐读。3.指名分段读课文。4.讨论交流：课文围绕“草地”讲了哪几件事？、品读课文，感受乐趣指名朗读第1自然段，思考：这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为“金色的草地”？2.谁了解

3、蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。（蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。）3指名朗读第1自然段，思考：“我”和弟弟玩蒲公英为什么有趣？“我们”是怎么玩的？4.自由朗读朗读第2自然段，圈出段落中能表现玩耍快乐的词语、句子。5同桌间互相边说边演。同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演，师生共同评价。6.想象一下：当时草地上空会出现怎样的一幅情景？引导学生描述：当时看到了什么？听到了什么？感受到了什么？7.有感情地朗读第2自然段，把兄弟俩玩乐的情景生动地描述出来。指名朗读，师生共同评价。8.

4、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1、2自然段。、品读课文，感悟发现1.指名朗读第四自然段，其他同学认真听，思考：“我”有什么新发现？（颜色：绿、金、绿）（1）这个发现你是从哪些语句知道的？读一读。（2）你注意了颜色的变化跟什么有关？（3）按时间的顺序说说草地颜色的变化？2“我”还有什么新发现？（合拢张开）（1）从哪些语句知道的？读一读。（2）花瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？出示课件，音乐渐起，教师范读：原来，傍晚时蒲公英的花瓣都合拢了。蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。第二天，太阳升上来，蒲

5、公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。（3）花瓣是怎么动的？我们再默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。（4）指名说一说画的词语。（5）谁能看着这几句话加上动作来读一读？请同学们注意他的动作。（6）我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。（7）一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样？请你们带着这种感情来练习朗读。（8）齐读全文。带领学生回顾文章大概意思，总结全文。五布置作业：1.生字词。2.黄冈小状元。六板书设计： 金色的草地 随意揪 新发现 最喜欢早晨 中午 傍晚绿色 黄色 绿色 细心 观察七教学反思：金色的草地讲的

6、是一个有趣的故事.“我”家门前的草地上长满了蒲公英，它给我们的生活带来了许多快乐。一个偶然的机会，“我”发现蒲公英的花瓣会合拢、张开，长满蒲公英的草地也随之变色。课文的语言清新活泼，比喻生动形象，充满童趣。在教学的过程中，充分抓住学生的那份好奇与喜爱展开深入的探讨。首先从草地出发，“的草地”你见过什么样的草地？展示课题金色的草地，从而引出话题，为什么草地是金色的？这草地和我们现在见到的是一样的吗？一些疑问出现后引导走进课文，初读课文后结合每个学生的基础来检查生字采取多种朗读方式，了解课文内容，明白金色的草地主要是在讲述蒲公英的变化。本文的重要线索是围绕着文章的最后一段“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”来写的。你从哪里感受到了草地的可爱，从哪里感受到蒲公英的有趣？通过抓重点词语来理解，并知道朗读，促使学生在朗读的过程中体会其中的感情。在有趣的蒲公英的品读中，结合学生自身玩蒲公英的经验，通过自身吹蒲公英的乐趣来感受小