小学语文人教六年级下册（统编）古诗词诵读-春夜喜雨_第1页
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文档简介

1、春夜喜雨教学设计 在模拟中让诗歌复活执教：刘淑华教学结果：1、读背积累诗句。2、吟诵诗人喜悦的情感。3、理解体会诗歌的语言美，吟诵体会诗歌的韵律美，字体欣赏诗歌的书法美，在音乐中去感受诗歌的神奇魅力。教学重难点：如何吟诵教学准备：多媒体教学流程：了解诗人杜甫，突出“品”行。1、生生双簧扮演杜甫，做自我介绍。2、今天我们一起来学习这个品德高尚，堪称诗圣的伟大诗人写的一首最美的诗，出示课题：春夜喜雨二、读出诗中的“贵”读书百遍其义自见。（一）、练习自由读诗，注意读准字音，把诗句读通顺。考考你：指名学生读没有标点的诗，谈谈你在字句上的发现。（这是一首五言律诗）（二）、为了方便大家读，出示有标点的诗，

2、并结合注释想一想诗句的意思。（三）、考考你：1、出示首联：好雨知时节，当春乃发生。农谚说：春雨贵如油。你觉得这场雨贵在哪里？诗人用了什么手法来写的？这是一场怎样的雨？板书：及时雨2、出示颔联：随风潜入夜，润物细无声。思考：我把诗句改成：随风潜入夜，润物哗啦啦。好不好？为什么？这是一场怎样的雨？板书：无声雨3、出示野径、云、江船、灯火、夜雨的图片让学生猜诗句，将灯火与俱黑对比体会这是一场怎样的雨？板书：连绵雨4、出示尾联：晓看红湿处，花重锦官城。你会想到怎样的画面?这样的画面令人心花怒放，所以说这的确是一场喜雨啊！5、你能用优美的语言来描述一下这首诗吗？指名学生说。三、学习诵读。叶嘉莹先生说：声

3、音里有诗歌一半的生命。怎样才能把你读懂的用声音表达出来，让诗歌复活呢？1、导入听诵读。2、学生谈发现：练习诵读，注意入声字要读得短促、顿挫、出口即收，给人轻快感觉。韵字拖长读，给人开朗的感觉。平长仄短，平低仄高，但不是所有的都是字都是平低仄高，一三五不论，二四六分明。3、指明学生小组诵读或者单独展示。四、学习吟唱1、古人读诗最高的境界是情到深处把诗吟唱出来。怎样吟唱呢？2、出示诗人典故，走进诗人的内心去听听诗人的内心。3、看诗：诗人愉悦的情感藏在哪里呢？指明学生说（在诗的字字句句中）4、仔细聆听吟唱。5、愉悦的吟唱声让你感受到了什么？指明学生说。6、是啊，这样愉悦的吟唱怎样学呢？ eq oac(,1)、我们先平着唱，用矿泉水调，普通话的平调，怎么说话怎么唱。 eq oac(,2)、根据吟诵谱把高低长短调整好，唱出来即可。 eq oac(,3)、反复涵咏，尽量表达自己对这首诗的理解，反复唱到自己满意为止。 eq oac(,4)、学生反复练习后指名小组或个人展示，老师点评。五、请你欣赏1、带你欣赏书法作品春夜喜雨。2、请你聆听经典咏流传栏目里张靓颖唱的春夜喜雨。3、学生谈感受

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