小学语文人教六年级上册第七组-我的拿手好戏教案

1、部编版语文六年级上册习作：我的拿手好戏教学设计 大竹县观音镇中心小学 徐娇一、教材分析： 本次习作的题目是“我的拿手好戏”，“好戏”原意是指“演的好的戏剧，吸引人的戏剧”，在这里，并非指戏剧，而是取了“好戏”的引申义，指绝活或者绝招。“好戏”前面的两个修饰词“我的”和“拿手”，一个强调了是属于“我”的而不是别人的，一个强调了是自己擅长的，这里就引出了一种心理感受，也就是成就感和自豪感，即为这篇习作需要表达出的情感。所以这次习作的过程也是一个学生在成长的过程中发现自我、了解自我，建立自豪感与成就感的过程。二、学情分析：六年级的学生生活比较丰富，能够留心观察生活中的点滴，并把生活中的小事作为习作的

2、素材，在习作中表达自己的真情实感，反映自己的内心世界。经过三年的习作练习，掌握了一些基本的习作方法，并积累了一些习作经验。大多数学生能够根据习作主题文从字顺地把习作写清楚，写完整。在写记叙文中，能有意识地对文中的人物进行比较细致地刻画。但是在进行细致的描写的时候不够灵活，需要教师进行进一步的指导。教学目标：写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。能通过具体事例来写“我的拿手好戏”，语句通顺，重点清楚。朗读自己写的精彩片段。能把自己的感受、看法写出来，真情实感。教学重难点：能通过具体事例来写自己的拿手好戏，把重点部分写具体，还能把自己的感受、看法写出来，真情实感，并分享自己写的精彩片段。五、教学方法

3、：讲授法、讨论法、谈话法。六、教学准备：多媒体课件。教学过程：活动导入，找到好戏1.任务驱动，引出“拿手好戏”。（1）师：同学们，最近老师想在咱们班举办一场活动，让我们来看看吧！活动简介 六.二班人才济济，尽显风采。徐老师将在我班举办“我行我秀”展示活动。有意者请于这周五之前上交自荐信，择优录取，机会难得，请同学们踊跃报名，来露一手你的“拿手好戏”吧！（2）师：看完之后有意向报名参加吗？2.回顾旧知识，解读拿手好戏。（1）师：什么是拿手好戏？预设：非常厉害的;让人叫绝的；别人没有的本领回忆旧知识，品味好戏。（出示课件:刷子李）板书课题，读题。拿手好戏，与你分享1.师：你们的拿手好戏是什么呢？有

4、想和大家分享的吗？2.师：大部分同学知道自己的拿手好戏是什么了，但老师观察到还有少部分同学的眼睛里流露出一丝迷茫，没关系，老师来帮帮你们。（出示课件，生齐读）勾连生活，明确习作要点1.师：写作前具体想什么呢？请生自读教材106页第二段文字。（生自读，小组交流）2.生回答并分享自己的拿手好戏练的过程，以及趣事。3.师根据学生的发言进行总结，梳理。（课件出示）（1）精选内容。（2）按顺序写。（3）详略得当。（四）范例评析，练写片段，写出精彩1.明确习作任务。（课件出示）2.出示两段精彩片段。（1）师：比较这两位同学写的片段，你们发现有什么共同点和不同点？（2）预设：共同点是都用了动作描写，不同点是第一个片段只用了正面描写，而第二个片段还用了侧面描写。（正面描写、侧面描写、细节描写）（3）请生找出片段中的动词和侧面描写的句子，随后课件标示出相应内容。3.课件出示细节描写的词语，生齐读。4.生练写片段。（五）分享片段，大家评1.请生分享。2.请生评价。（六）搭起框架，汇编好戏1.课件出示提纲，生快速阅读。2.师总结：请同学们下课之后根据自己的拿手好戏列一个提纲，并