小学语文人教三年级上册（统编）第六单元-《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

1、美丽的小兴安岭第二课时教学设计逸夫小学 关小英【教学目标】1能够有感情地朗读课文，读好文中的长句子，读出对小兴安岭的喜爱之情，积累优美的词句。2. 学习作者抓住景色特点，具体生动地进行描写的方法。3.尝试使用思维导图学习作者抓住景色特点进行描写的方法的同时提高学生的语言表达能力。【教学重难点】学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行描写的方法。【教学过程】一、层层推进，揭示课题。1.谈话导入，揭示课题。2.欣赏图片，感受小兴安岭的美丽。二、初读课文，品读词语，。1. 这篇课文的题目叫美丽的小兴安岭，作者会怎样描绘出小兴安岭的美呢？请同学们认真地读一读课文，注意读准字音，读通句子。2.品读有关

2、春夏秋冬的词语。三、品读课文，学习表达。（一）读好长句子，抓关键词朗读并体会小兴安岭的树多。（数不清、几百里）（二）在对比阅读中学习作者抓住特点描写的方法。1.小兴安岭的树的确多，春夏秋冬四个季节里作者都写到了树，请同学们默读课文，勾画出四个季节里写树的句子。2.引导交流，相机出示四个描写树的句子。3.四个季节里，树各有特点，你发现了吗？4.播放课件，学生欣赏小兴安岭树木一年四季不同景象的图片。5.抓关键词，品读句子。（二）在想象拓展中学习作者具体生动的描写方法。1.除了树木，小兴安岭的每一个季节还有一些极具代表性的景象呢！请同学们仔仔细细地读读这篇课文，看看在春天，除了树木还写到了哪些景象，又有着怎样的特点？2.学生自主阅读，思考问题，勾画句子。3.全班交流，学习通过找关键词画小兴安岭春天景物特点的思维导图。4.分小组画小兴安岭夏、秋、冬的思维导图。5.全班汇报交流。四、总结全课，布置作业。师：小兴安岭的景色实在是太迷人了，可在中国像小兴安岭这么美丽富饶的地方有很多很多，我们要学会用自己眼睛去欣赏它们，用自己的

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