小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-夏天里的成长教学设计-

1、15 夏天里的成长张世明教学目标：1.学习生字和词语。2.能找出中心句，体会文章是怎样围绕中心句来写的。3.能找出第2自然段写了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。4.明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。教学重难点：重点：1.能找出中心句，体会文章是怎样围绕中心句来写的。2.能找出第2自然段写了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。3.明白最后一句话的含义，懂得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。难点：1.体会文章是怎样围绕中心意思来写的。2.明白最后一句话的含义，懂

2、得珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。教学准备：多媒体课件。教学过程一、谈话导入。师：我们都说秋天是收获的季节，那么夏天呢？图片展示夏天里万物的生机勃勃。夏天，是成长的季节。板书课题，生齐读。简介作者：梁容若：作家、教育家。二、初读课文，认识生字新词。1.自由读课文，读准字音，看看夏天有哪些东西在迅速生长？把能体现“迅速”的词语或句子标识出来。2.检查字词、朗读情况。（1）出示生字词，学生认读。读准多音字“缝、蔓”，易读错：坪、蔗，易写错：粱、瀑（2）教师指导正音。三、再读课文，整体感知。1.学生默读课文，思考：课文围绕哪句话写的？划出来，它的作用

3、是什么。出示：夏天是万物迅速生长的季节。统领全文。其他段落在写什么？24：围绕中心，展开描述生物、山水、路、人是怎样生长的。四、研读第2自然段。1.学生自由读第2自然段，第二自然段是围绕哪一句写的？出示：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。理解体会：联系“飞快”“跳跃”“活生生看得见”，感受夏天生物生长的快速。指导朗读：读出节奏感，逐步加快。2.学生交流：作者写了哪些生物在夏天的成长？概括小结：植物：绿蔓 竹子 高粱 苞蕾 苔藓 草坪菜畦动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭3.体会写法。思考：作者是怎样体现这一段的中心意思的？出示图片，同学们找一找描写它

4、的句子朗读、体会：哪些词语或句子让你体会到了生物生长的快速。出示：一天 一夜 昨天 今天 明天 几天 个把月体会夸张的写法，感受时间之短，变化之大。4、仿写句子：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。让学生说一说，补充。昨天是 ，今天是 ，明天就 。五、研读三、四自然段。1.指名读第三自然段。画出本段的中心句。交流：第三自然段描述了哪些事物在快速生长？概括：山、水、铁轨、柏油路出示：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。思考：山是怎样一天一天变丰满的呢？丰满是什么意思呢？理解：在文中，丰满指的是多而密，因为草长树木长，所以山是一天一天变丰满。练习说话：用上“因为.所以.”的句式来回答还有哪

5、些事物在夏天里成长。2.理解：铁轨怎么也在长呢？物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像是高起来。3.总结。“不热不长，不热不大。”，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水铁轨都在长，这也说明了夏天是（万物迅速生长的季节）。4.学生齐读第四自然段。思考：人在夏天有什么特点呢？出示：小学生中学生大学生升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。 理解谚语的意思，体会六月六，看谷秀：农历六月初六到处可以看见齐腰深，秀出穗的谷子，谷穗吐金后意味着会有好的收成，看到这样的情景农民个个会欣喜不已的。处暑不出头，割谷喂老

6、牛：处暑是二十四节气之一，是8月22日、23日左右，也就是代表着夏天即将过去，秋天就要来到，如果这个时候谷子还没有出穗，就没有了收成的希望，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。出示：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。交流：这句话让你感受到了什么？理解：这里的“赶时候，赶热天”不是指季节，而是说利于学习知识、利于成长的时间、环境等。“长”不仅指长身体，还指增长知识。意思是青少年时期要利用学习的时间和学习的环境，努力、快速地成长。这句话也是告诉我们，人要珍惜时间，积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。补充谚语，让学生读一读。人靠饭养,稻靠肥长。 清明前后,种瓜点豆.。白露天气晴，谷子如白银。5.指导朗读。 自然界的一切事物在夏天都快速地成长着，让我们带着这份美好和感悟，再读课文。六