小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-夏天里的成长教案大比武_第1页
小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-夏天里的成长教案大比武_第2页
小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第五单元-夏天里的成长教案大比武_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、夏天里的成长教案六年级三班 吴丹教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解文章是如何通过借助具体事物的描写来围绕中心展开的。3、学习作者的写作方法，写小练笔片段。二、教学重难点1、理解文章是如何通过借助具体事物的描写来围绕中心展开的。2、学习作者的写作方法，写小练笔片段。三、教学过程（一）、谈话导入师：同学们，说到“夏天”，你脑海中会浮现怎样的画面？生：举手回答。师：根据学生回答小结。作家梁容若，曾在他的文章夏天里写到这样一句话生：读“水、土、太阳、空气是我们天天赖以生活的东西，可是不到夏天，什么都知道的不真切，什么都享受的不充分。”师：那么梁容若对于夏天到底有着怎样的思考呢？今天，我

2、们一起学习节选自他的文章夏天的夏天里的成长，去感受夏天里关于成长的故事。（二）、初读文，整体感知1、师：请同学们快速浏览课文，看看课文是围绕哪一句话来写的。生：回答，夏天是万物迅速生长的季节。师请两三位同学读这句话，再齐读，强调“迅速”一词。2、师：那孩子们，迅速是什么意思？生：速度快，长得快师：追问，什么长得快？在什么时候长得快？生：齐答，生物长得快，夏天生物长得快。3、师：到底生物在夏天长得有多快？请同学们读第二自然段。生：朗读第二自然段。4、师：那么这段话作者在写什么？生：生回答中心句。师提炼中心句概括段意的方法。（三）理解文段1、师：飞快的长是有多快？生：读出相应内容。生用手指比划出几

3、寸长的大概长度，结合时间谈感受。师：生物在夏天飞快的长，不单单能看见，还能听见。出示竹子生长的视频。追问，听到了叭叭的声响吗？追问中强调“飞快”2、师：何为跳跃地长呢？如何理解“跳跃”？生：谈自己的理解。师问生物如何跳跃地长？生回答段中句子。师出示图片，生结合图片谈感受。3、句式练习，说句子“昨天，今天，明天”4、师：生物在夏天的生长还有什么特点呢？抽生读文段最后两句话，提问，你看见了些什么？引导生通过画面的，体会白石头、黄泥土从无到有；体会小动物个把月生长的特点。（四）写作方法总结1、师：这一段话，作者选择了我们熟悉的动物、植物写出了生物夏天生长的过程（指板书，总结文段内容）。你觉得哪些写作方法是我们可以用在自己习作中的？生：举手自由发言，谈自己的想法。师：结合学生的发言，结合课件，总结这段文字的写作方法。（五）小练笔1、师：出示小练笔要求。生写片段。2、生：读出自己写的片段，其余同学评价，是否听懂了片段的中心，是否内容围绕中心展开。3、师：鼓励学生学习好的写作方法，运用到自

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论