小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第八单元-我的伯父鲁迅先生_第1页
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文档简介

1、 我的伯父鲁迅先生教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。理解课文内容，感受人们对鲁迅的爱戴及体会鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。2、结合时代背景理解含义深刻的句子。教学重点：体会鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。教学难点： 结合时代背景理解含义深刻的句子。教学过程:一、复习导入 回顾课文内容，作者回忆了鲁迅先生哪几件事？二、细读文本，体会鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。过渡：看得出来全文的内容都在孩子们的心里了，但光掌握这个大意是不行的，下面我们得仔细地学，为什么鲁迅先生得到那么多人的爱戴，为什么那么多人痛哭流涕去怀念他，

2、追悼他。为什么他生前的这些事情周晔都历历在目。1、请孩子们自己读书，一边读一边想，在思考之余，你看看悟出了什么道理来，受到了什么感到，还有哪些疑难之处。（板书：悟出道理、受到感动、提出疑难）2、出示自学提示：a、自读课文，勾画相关句子，并批注你悟出的道理或受到的感动等。b、小组内交流学生自学3、汇报学习情况出示汇报要求： 先说要交流的是什么，（如：我要交流的是我悟出的道理），再说在课文的哪个地方，最后的疑难先不说，也许你听了别人的发言疑难就解决了。 = 1 * GB3 谈“水浒”重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 这句话鲁迅用幽默、委婉的语言批评“我”读书太马虎。（

3、板书：语重心长育后人） = 2 * GB3 说“碰壁”重点理解：你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？出示背景资料，生结合背景资料谈这句话的理解这句话突出了鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。（板书：借题笑骂世道昏） = 3 * GB3 放烟花 鲁迅给人们的印象往往是严肃、深刻和冷峻的，但此时出示句子：我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛、眼睛，还有额头上那一条条的皱纹，都现出他心底的欢乐来。这句话写出来他对光明、美好、快乐生活的向往。 = 4 * GB3 救车夫重点理解：a、爸爸跑到伯父家去剩下的药和绷带也给了他。 这句话写出了鲁迅对劳动人民的关心和同情。

4、 b、这时候深深地叹了口气出示背景资料，生结合背景资料谈这句话的理解 这句话写出了鲁迅对旧社会的痛恨。鲁迅也在自嘲这首诗中写道“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”（板书：多少爱心多少恨） = 5 * GB3 劝女仆 重点理解：周先生病得那么厉害不叫我干重活。 这句话写出了鲁迅为自己想得少，为别人想得多。（板书：关爱他人忘自身）三、总结，情感升华1、上一节课你们说作者通过这五件事情来表现鲁迅的品质，那么鲁迅是个什么样的人呢？把五句诗总结成“爱”恨”两个字。2、引读第一自然段正是因为鲁迅先生有着这样的品质，所以鲁迅先生得到了很多人的爱戴。在鲁迅去世后，”许多人来”所以，当“我”想着从此永远见不到伯父的面了”四、拓展延伸名人作家写了很多文章来纪念鲁迅先生。如：他的

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