小学语文人教六年级上册第二组-彩色的翅膀2

1、彩色的翅膀教学设计教学目标：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。教学重点：理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学准备：学生课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。老师准备mp3我的中国心、军港之夜。教学过程：课前组织学生跟着音乐齐唱我的中国心。一、读题存疑。1、导入：同学们，让我们带着浓浓的中国情，一同走近宝石岛，一起来学习一篇新课文彩色的翅膀。2、请大家齐读两遍课题。读了课题，

2、有什么疑问吗？指名学生回答。同学们提的问题都很有价值。我想通过我们共同学习以后，这些问题一定会迎刃而解的。二、初读感知。1、师：首先请大家自由朗读故事，注意要把句子读通顺，读正确。在读课文之前，老师还有一个小小的要求：一边课读文，一边思考：、故事发生在什么地点？、课文主要讲了什么事？教师引导，学生回答。2、谁来说说这个故事发生的地点？生：去宝石岛的路上。师：除了这个地点外，还写到了哪儿？生：还写了宝石岛上。师：对。那课文先讲述了哪件事？生：小高探亲回来，带了一箱昆虫上岛。师：课文还讲了什么事？生：战士们在海岛上开尝瓜会。3、设疑：学到这里，老师不明白了：带昆虫上海岛与“开尝瓜会”有直接的联系吗

3、？（没有。）作者为了交代西瓜的不平常的经历，特意插入了两年前发生的故事，你们在文中找到了吗？生：课文1012自然段在写两年前的故事。师：对，这部分就是插叙的内容。请同学们选择自己喜欢的方式读读这几个自然段，读完以后，和同桌交流你在字里行间的感受和发现。谁愿意把自己的感受和发现同大家分享分享？生：我明白了战士们两年前来到海岛上，通过自己的双手，垒出了一块块“海岛田”，并在田里种上了蔬菜和瓜果。师相机介绍宝石岛：宝石岛由珊瑚礁沉积形成的岛屿，不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地，这真不易啊！生:第一次种瓜，没有结，有些战士灰心了。师：你能带着沮丧的心情来读读战

4、士们说的话吗？生读。师：看来啊，我们的海岛的确艰苦。生：我发现小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。生：我知道了要把雄花的花粉传授给雌花，才能结果。师：读得真仔细。生：我还读出了岛上的气候很恶劣，经常有风暴。一场暴雨过后，仅残存一个小瓜。生：我还体会到战士们抚养像婴儿一般照看残存的小瓜。生：岛上成熟了第一个西瓜，这成了奇迹。师：岛上没有昆虫，所以呀，战士们只好一朵一朵人工授粉，这容易吗？（不容易）哪你有没有更好的办法？生：可以带昆虫上岛，让昆虫为西瓜花授粉。教师相机板书：昆虫授粉结瓜师：同学们，你们真聪明，这个办法谁也想到了？（学生齐答）三、深入理解课文，体会交流关键词句。1、过渡：小高探亲

5、回来，不远万里，带回了什么东西？生：一个大提包和一只纸箱子。师：你是从哪儿读出来的？生读句子: 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。师：你们同意吗？生：同意。师：很好。拿起你手中的笔，勾画出这个句子中表示动作的词。抽生回答。（“扔”和“抱”）说说你从这两个词中读懂了什么？生：我从“扔”字读懂了小高一点也不在乎他的提包。师：那他在乎什么呀？生：他只在乎那只纸箱子。师：他为什么那么在乎纸箱子？生：因为船晃荡得很厉害，小高怕纸箱破了，蝴蝶等昆虫飞走。师：老师明白了，所以他把纸箱抱在了怀里。句子中的“扔”和“抱”形成了（对比），我们可以体会到小高对海岛的什么情感？（热爱之情）。师：谁

6、能带着这种感觉读一读呢？指名读，全班读。体会学法：同学们，抓住这些关键的词语就能很好的体会到小高对海岛的热爱之情。 2、过渡：战士们对怀着对海岛爱，创造了一个奇迹。为了庆祝这个来之不易的西瓜，海岛战士们举行了一个浓重的仪式开尝瓜会。在这个尝瓜会上，哪些语句让你感动？生读句子：战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。师：同学们平日是怎么吃西瓜的，而此时，战士们又是怎样吃的，勾画出战士们动作的词语，抽生说。同桌互读互演，注意动作到位，最好加上你的表情和语言，以此体会战士们的心情。师：从刚才的读与演中。你

7、体会到战士们的什么心情？生：我体会到了喜悦。生：我还体会到了激动与自豪。师：那我们再怀着喜悦、激动、自豪的心情再来读一读这句话吧。学生读。师：我们再次朗读了这句话，你还有什么发现啊？生：我发现在三个动词的前面加了三个词来加以形容。师：是哪三个词呢？生找出。师：从“细细地”“轻轻地”“慢慢地”这三个词你体会到了什么？生：我体会到西瓜的来之不易。生：我体会到战士们对西瓜的珍惜。师：正因为战士们收获了第一个西瓜，内心的喜悦、激动、自豪溢于言表，所以作者说好像（引读）3、过渡：小高呀，为了让海岛结出更多的西瓜，他请了谁来帮忙？生：一箱小昆虫。师：小高信任它们吗？（信任）你从哪儿知道的？生读句子：他笑嘻

8、嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”师：我在这个同学的朗读中只听出了一点点自信来。够自信的孩子，你马上站起来，自信地读出这句话。师：这个句子只是小高的一个猜想，他从谁的角度来想的？生：战士们。师：战士们爱祖国的海岛，他就认为这些昆虫也能爱祖国的海岛；战士们愿意在这里安居乐业，他就认为这些昆虫也愿意在这里安居乐业。教师板书：安居乐业。师：这句话表面是在赞扬谁？（昆虫）实际上是小高在表明什么决心？生：热爱海岛。生：在海岛上生活下来。生：用双手建设海岛。师：对，这个句子点明了文章中心，小高的决心其实就是全体战士的心声。（板书：战士），那就是热爱海岛扎根海岛扎

9、根海岛。板书：热爱海岛扎根海岛扎根海岛师：全体同学，拿出你们的自信，一起读一读这句话。师过渡语：小高猜想那些小精灵会爱我们祖国的海岛，愿意在那里安居乐业，他的猜想对吗？生：对师：你又是从哪儿看出来的？（最后一个自然段）我们一起来学习最后一个自然段。四、学习最后一段1、默读，想想最后一段和课题有什么联系？生：结尾与课题呼应生：篇末点题。2、学到这里，想一想课题“彩色的翅膀”的含义。同桌互议，抽生发言。生：彩色的翅膀表面指蝴蝶等小昆虫。因为它们可以为蔬菜瓜果授粉，让战士们吃上新鲜的蔬菜瓜果。师：一座荒凉的小岛，现在变得如此生机勃勃。生：小昆虫上岛后，战士们的生活更丰富。生：我觉得彩色的翅膀还代表着

10、战士们的生活丰富多彩。生：战士们的革命理想是色彩斑斓的。师：这正是课文以“彩色的翅膀”为题的原因。小黑板出示：课文为什么要以“彩色的翅膀”为题？课题有两层含义：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起的作用。二是以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。师：下面我们一起来欣赏一首赞美海岛的歌曲军港之夜。五、欣赏音乐军港之夜六、板书设计 7、彩色的翅膀昆虫战士 授粉 热爱海岛 收获 扎根海岛 安居乐业 建设海岛彩色的翅膀教学设计教学目标：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的

11、思想感情。2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。教学重点：理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学准备：学生课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。教学过程：一、导入新课。师：同学们，季羡林先生留学在外，无时不刻不在思念着自己的祖国母亲，驻守在海岛的边防战士，则用自己的方式在表达着自己对祖国海岛的热爱，今天就让我们走近海岛战士，去感受感受边防战士的岛上生活，好吗？请看老师写课题（板书课题：7、彩色的翅膀），请大家齐读两遍课题。读了课题，你有什么疑惑吗？指名学生回答。同学们所提的问题真有创意啊，简直

12、让我惊叹，我想这些问题在通过我们共同学习以后，你们一定会得到满意答复的。二、读略读提示，明确学习目标。1、请同学们打开书，翻到27页。先看看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。2、抽生读。3、谁来说一下这节课的两个主要学习任务？想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？和同学交流读了课文后的体会。三、初读感知。1、自由朗读故事，注意要把句子读通顺，读正确，读得不流畅的地方在多读一遍。在读文之前，请同学们听清楚要求：一边读文，一边思考：、故事发生在什么地点？、课文主要讲述了哪几件事？教师引导，学生回答。2、谁来说说这个故事发

13、生的地点？生：去宝石岛的路上。师：除了这个地点外，还写到了哪儿？生：还写了宝石岛上。师：对。那课文先讲述了哪件事？生：小高探亲回来，带了一箱昆虫上岛。师：课文还讲了什么事？生：战士们在海岛上开尝瓜会。3、设疑：学到这里，老师不明白了：带昆虫上海岛与“开尝瓜会”有直接的联系吗？（没有。）作者为了让我们大家明白事情的来龙去脉，特意交代了两年前发生的故事，你们在文中找到了吗？生：课文1012自然段在写两年前的故事。师：这部分属于插叙的内容。插叙是一种叙述方式，它是在顺序的基础上进行的，它可以帮助展开情节，突出人物品质，丰富课文的主要内容。4、快速浏览这部分。说说你读懂了什么？生：我知道了战士们两年前

14、来到海岛上，通过自己的双手，垒出了一块块“海岛田”。师：是的，宝石岛就是西沙群岛，是由珊瑚礁沉积形成的岛屿，战士们靠着自己的肩挑背扛，把泥土运上了海岛，垒出了一块块海岛田，这是多么不容易啊！除此之外你还明白了什么？生：我读懂了战士们人工授粉，岛上成熟了第一个西瓜。师：人工授粉容易吗？（不容易）有没有更好的办法？生：可以带昆虫上岛，让昆虫为西瓜花授粉，同样可以结瓜。教师相机板书：昆虫授粉结瓜师：同学们，你们真聪明，这个办法谁想到了？（学生齐答）四、深入理解课文，体会交流关键词句。1、过渡：小高不远万里，探亲回来，带回了什么东西？对了说到小高这个人，他是一个怎样的人？生：一箱小昆虫。（小高矮墩墩。

15、）师：你是从哪儿读出来的？生读句子: 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。师：你们同意吗？生：同意。师：很好。拿起你手中的笔，勾画出这个句子中表示动作的词。抽生回答。（“扔”和“抱”）说说你从这两个词中读懂了什么？生：我从“扔”字读懂了小高一点也不在乎他的提包。师：那他在乎什么呀？生：他只在乎那只纸箱子。师：他为什么那么在乎纸箱子？生：因为船晃荡得很厉害，小高怕纸箱破了，蝴蝶等昆虫飞走。师：老师明白了，所以他把纸箱抱在了怀里。句子中的“扔”和“抱”形成了（对比），我们可以体会到小高对海岛的什么情感？（热爱之情）。师：谁能带着这种感觉读一读呢？指名读，全班读。体会学法：同学们，

16、抓住这些关键的词语就能很好的体会到小高对海岛的热爱之情。 2、过渡：战士们对海岛的这份诚挚的爱呀，创造了一个奇迹，一个什么奇迹？（在这个荒凉的小岛上成熟了第一个西瓜。）为了庆祝这个来之不易的西瓜，海岛战士们举行了一个浓重仪式，就是为这第一个西瓜举行一个浓重的尝瓜会。在这个尝瓜会上，哪些语句让你感动？生读句子。师：同学们平日吃西瓜都是怎么吃的？生自由发言。而此时，战士们又是怎样吃的，勾画出战士们动作的词语，抽生说。抽生读句子，其他同学做动作，体会战士们的心情。师：从战士们吃西瓜的与众不同中，你读懂了他们的什么心情？生：我读懂了他们的喜悦。生：我读懂了他们的激动与自豪。师：那我们再怀着喜悦、激动、

17、自豪的心情再来读一读这句话吧。师：我们再次朗读了这句话，你有没有什么发现啊？生：我发现在三个动词的前面加了三个词来加以形容。师：是哪三个词呢？生找出。师：从“细细地”“轻轻地”“慢慢地”这三个词你体会到了什么？生：西瓜的来之不易。生：战士们对西瓜的珍惜。师：正因为战士们收获了第一个西瓜，内心的喜悦、激动、自豪溢于言表，所以作者说好像（引读）3、过渡：小高呀，为了让海岛结出更多的西瓜，他请了谁来帮忙？生：一箱小昆虫。师：小高信任它们吗？（信任）你从哪儿知道的？生读句子：他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”师：怎样才算“安居乐业”？生：就是指安定地生

18、活，愉快地劳动。板书：安居乐业师：小高是从谁的角度来猜想的？生：战士们。师：战士们爱祖国的海岛，他就认为这些昆虫也能爱祖国的海岛；战士们愿意在这里安居乐业，他就认为这些昆虫也愿意在这里安居乐业。师：这句话表面是在赞扬谁？（昆虫）实际上是小高在表明什么决心？生：热爱海岛。生：在海岛住下来。生：用双手建设海岛。师：对这个句子点明了文章中心，小高的决心其实就是全体战士的心声。（板书：战士）。那就是热爱海岛扎根海岛扎根海岛。板书：热爱海岛扎根海岛扎根海岛师过渡语：小高猜想那些小精灵会爱我们祖国的海岛，愿意在那里安居乐业，他的猜想对吗？生：对师：你又是从哪儿看出来的？（最后一个自然段）我们一起来学习最后

19、一个自然段。四、学习最后一段1、自由读，想想最后一段和课题有什么联系？师：回忆一下13课。生：结尾与课题呼应生：篇末点题。师：彩色的翅膀表面是指什么？（蝴蝶等昆虫）。师：这些昆虫有什么作用？生：为西瓜授粉。师：岛上除了西瓜，还有蔬菜，有了这些蔬菜瓜果，海岛会发生什么变化？生：海岛环境得到改变，丰富了战士们的生活师：彩色的翅膀除了借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起的作用外，还代表了什么？生：还代表着战士们那丰富多彩、富于革命理想的生活。师：这也是课文以“彩色的翅膀”为题的原因。师：下面我们一起来欣赏一首赞美海岛的歌曲军港之夜。五、欣赏音乐军港之夜六、板书设计

20、7、彩色的翅膀昆虫战士 授粉 热爱海岛 收获 扎根海岛 安居乐业 建设海岛彩色的翅膀教学设计教学目标：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。教学重点：理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学准备：学生课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。教学过程：一、导入新课。师：同学们，季羡林先生留学在外，无时不刻不在思念着自己的祖国母亲，驻守在海岛的边防战士，则用自己的方式在表达着自己对祖国海

21、岛的热爱，今天就让我们走近海岛战士，去感受感受边防战士的岛上生活，好吗？请看老师写课题（板书课题：7、彩色的翅膀），请大家齐读两遍课题。读了课题，你有什么疑惑吗？指名学生回答。同学们所提的问题真有创意啊，简直让我惊叹，我想这些问题在通过我们共同学习以后，你们一定会得到满意答复的。二、读略读提示，明确学习目标。1、请同学们打开书，翻到27页。先看看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。2、抽生读。3、谁来说一下这节课的两个主要学习任务？想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？和同学交流读了课文后的体会。三、初读感知。1、自由

22、朗读故事，注意要把句子读通顺，读正确，读得不流畅的地方在多读一遍。在读文之前，请同学们听清楚要求：一边读文，一边思考：、故事发生在什么地点？、课文主要讲述了哪几件事？教师引导，学生回答。2、谁来说说这个故事发生的地点？生：去宝石岛的路上。师：除了这个地点外，还写到了哪儿？生：还写了宝石岛上。师：对。那课文先讲述了哪件事？生：小高探亲回来，带了一箱昆虫上岛。师：课文还讲了什么事？生：战士们在海岛上开尝瓜会。3、设疑：学到这里，老师不明白了：带昆虫上海岛与“开尝瓜会”有直接的联系吗？（没有。）作者为了让我们大家明白事情的来龙去脉，特意交代了两年前发生的故事，你们在文中找到了吗？生：课文1012自然

23、段在写两年前的故事。师：这部分属于插叙的内容。插叙是一种叙述方式，它是在顺序的基础上进行的，它可以帮助展开情节，突出人物品质，丰富课文的主要内容。4、快速浏览这部分。说说你读懂了什么？生：我知道了战士们两年前来到海岛上，通过自己的双手，垒出了一块块“海岛田”。师：是的，宝石岛就是西沙群岛，是由珊瑚礁沉积形成的岛屿，战士们靠着自己的肩挑背扛，把泥土运上了海岛，垒出了一块块海岛田，这是多么不容易啊！除此之外你还明白了什么？生：我读懂了战士们人工授粉，岛上成熟了第一个西瓜。师：人工授粉容易吗？（不容易）有没有更好的办法？生：可以带昆虫上岛，让昆虫为西瓜花授粉，同样可以结瓜。教师相机板书：昆虫授粉结瓜

24、师：同学们，你们真聪明，这个办法谁想到了？（学生齐答）四、深入理解课文，体会交流关键词句。1、过渡：小高不远万里，探亲回来，带回了什么东西？对了说到小高这个人，他是一个怎样的人？生：一箱小昆虫。（小高矮墩墩。）师：你是从哪儿读出来的？生读句子: 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。师：你们同意吗？生：同意。师：很好。拿起你手中的笔，勾画出这个句子中表示动作的词。抽生回答。（“扔”和“抱”）说说你从这两个词中读懂了什么？生：我从“扔”字读懂了小高一点也不在乎他的提包。师：那他在乎什么呀？生：他只在乎那只纸箱子。师：他为什么那么在乎纸箱子？生：因为船晃荡得很厉害，小高怕纸箱破了，

25、蝴蝶等昆虫飞走。师：老师明白了，所以他把纸箱抱在了怀里。句子中的“扔”和“抱”形成了（对比），我们可以体会到小高对海岛的什么情感？（热爱之情）。师：谁能带着这种感觉读一读呢？指名读，全班读。体会学法：同学们，抓住这些关键的词语就能很好的体会到小高对海岛的热爱之情。 2、过渡：战士们对海岛的这份诚挚的爱呀，创造了一个奇迹，一个什么奇迹？（在这个荒凉的小岛上成熟了第一个西瓜。）为了庆祝这个来之不易的西瓜，海岛战士们举行了一个浓重仪式，就是为这第一个西瓜举行一个浓重的尝瓜会。在这个尝瓜会上，哪些语句让你感动？生读句子。师：同学们平日吃西瓜都是怎么吃的？生自由发言。而此时，战士们又是怎样吃的，勾画出战

26、士们动作的词语，抽生说。抽生读句子，其他同学做动作，体会战士们的心情。师：从战士们吃西瓜的与众不同中，你读懂了他们的什么心情？生：我读懂了他们的喜悦。生：我读懂了他们的激动与自豪。师：那我们再怀着喜悦、激动、自豪的心情再来读一读这句话吧。师：我们再次朗读了这句话，你有没有什么发现啊？生：我发现在三个动词的前面加了三个词来加以形容。师：是哪三个词呢？生找出。师：从“细细地”“轻轻地”“慢慢地”这三个词你体会到了什么？生：西瓜的来之不易。生：战士们对西瓜的珍惜。师：正因为战士们收获了第一个西瓜，内心的喜悦、激动、自豪溢于言表，所以作者说好像（引读）3、过渡：小高呀，为了让海岛结出更多的西瓜，他请了

27、谁来帮忙？生：一箱小昆虫。师：小高信任它们吗？（信任）你从哪儿知道的？生读句子：他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”师：怎样才算“安居乐业”？生：就是指安定地生活，愉快地劳动。板书：安居乐业师：小高是从谁的角度来猜想的？生：战士们。师：战士们爱祖国的海岛，他就认为这些昆虫也能爱祖国的海岛；战士们愿意在这里安居乐业，他就认为这些昆虫也愿意在这里安居乐业。师：这句话表面是在赞扬谁？（昆虫）实际上是小高在表明什么决心？生：热爱海岛。生：在海岛住下来。生：用双手建设海岛。师：对这个句子点明了文章中心，小高的决心其实就是全体战士的心声。（板书：战士）。那就

28、是热爱海岛扎根海岛扎根海岛。板书：热爱海岛扎根海岛扎根海岛师过渡语：小高猜想那些小精灵会爱我们祖国的海岛，愿意在那里安居乐业，他的猜想对吗？生：对师：你又是从哪儿看出来的？（最后一个自然段）我们一起来学习最后一个自然段。四、学习最后一段1、自由读，想想最后一段和课题有什么联系？师：回忆一下13课。生：结尾与课题呼应生：篇末点题。师：彩色的翅膀表面是指什么？（蝴蝶等昆虫）。师：这些昆虫有什么作用？生：为西瓜授粉。师：岛上除了西瓜，还有蔬菜，有了这些蔬菜瓜果，海岛会发生什么变化？生：海岛环境得到改变，丰富了战士们的生活师：彩色的翅膀除了借代蝴蝶等小昆虫，强调了这些小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活

29、方面所起的作用外，还代表了什么？生：还代表着战士们那丰富多彩、富于革命理想的生活。师：这也是课文以“彩色的翅膀”为题的原因。师：下面我们一起来欣赏一首赞美海岛的歌曲军港之夜。五、欣赏音乐军港之夜六、板书设计 7、彩色的翅膀昆虫战士 授粉 热爱海岛 收获 扎根海岛 安居乐业 建设海岛彩色的翅膀教学设计教学目标：1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。教学重点：理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学准

30、备：学生课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。教学过程：一、导入新课。师：同学们，季羡林先生留学在外，无时不刻不在思念着自己的祖国母亲，驻守在海岛的边防战士，则用自己的方式在表达着自己对祖国海岛的热爱，今天就让我们走近海岛战士，去感受感受边防战士的岛上生活，好吗？请看老师写课题（板书课题：7、彩色的翅膀），请大家齐读两遍课题。读了课题，你有什么疑惑吗？指名学生回答。同学们所提的问题真有创意啊，简直让我惊叹，我想这些问题在通过我们共同学习以后，你们一定会得到满意答复的。二、读略读提示，明确学习目标。1、请同学们打开书，翻到27页。先看看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学

31、边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。2、抽生读。3、谁来说一下这节课的两个主要学习任务？想一想战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？和同学交流读了课文后的体会。三、初读感知。1、自由朗读故事，注意要把句子读通顺，读正确，读得不流畅的地方在多读一遍。在读文之前，请同学们听清楚要求：一边读文，一边思考：、故事发生在什么地点？、课文主要讲述了哪几件事？教师引导，学生回答。2、谁来说说这个故事发生的地点？生：去宝石岛的路上。师：除了这个地点外，还写到了哪儿？生：还写了宝石岛上。师：对。那课文先讲述了哪件事？生：小高探亲回来，带了一箱昆虫上岛。师：课文还讲了什么事？生：战士们在

32、海岛上开尝瓜会。3、设疑：学到这里，老师不明白了：带昆虫上海岛与“开尝瓜会”有直接的联系吗？（没有。）作者为了让我们大家明白事情的来龙去脉，特意交代了两年前发生的故事，你们在文中找到了吗？生：课文1012自然段在写两年前的故事。师：这部分属于插叙的内容。插叙是一种叙述方式，它是在顺序的基础上进行的，它可以帮助展开情节，突出人物品质，丰富课文的主要内容。4、快速浏览这部分。说说你读懂了什么？生：我知道了战士们两年前来到海岛上，通过自己的双手，垒出了一块块“海岛田”。师：是的，宝石岛就是西沙群岛，是由珊瑚礁沉积形成的岛屿，战士们靠着自己的肩挑背扛，把泥土运上了海岛，垒出了一块块海岛田，这是多么不容

33、易啊！除此之外你还明白了什么？生：我读懂了战士们人工授粉，岛上成熟了第一个西瓜。师：人工授粉容易吗？（不容易）有没有更好的办法？生：可以带昆虫上岛，让昆虫为西瓜花授粉，同样可以结瓜。教师相机板书：昆虫授粉结瓜师：同学们，你们真聪明，这个办法谁想到了？（学生齐答）四、深入理解课文，体会交流关键词句。1、过渡：小高不远万里，探亲回来，带回了什么东西？对了说到小高这个人，他是一个怎样的人？生：一箱小昆虫。（小高矮墩墩。）师：你是从哪儿读出来的？生读句子: 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。师：你们同意吗？生：同意。师：很好。拿起你手中的笔，勾画出这个句子中表示动作的词。抽生回答。

34、（“扔”和“抱”）说说你从这两个词中读懂了什么？生：我从“扔”字读懂了小高一点也不在乎他的提包。师：那他在乎什么呀？生：他只在乎那只纸箱子。师：他为什么那么在乎纸箱子？生：因为船晃荡得很厉害，小高怕纸箱破了，蝴蝶等昆虫飞走。师：老师明白了，所以他把纸箱抱在了怀里。句子中的“扔”和“抱”形成了（对比），我们可以体会到小高对海岛的什么情感？（热爱之情）。师：谁能带着这种感觉读一读呢？指名读，全班读。体会学法：同学们，抓住这些关键的词语就能很好的体会到小高对海岛的热爱之情。 2、过渡：战士们对海岛的这份诚挚的爱呀，创造了一个奇迹，一个什么奇迹？（在这个荒凉的小岛上成熟了第一个西瓜。）为了庆祝这个来之不易的西瓜，海岛战士们举行了一个浓重仪式，就是为这第一个西瓜举行一个浓重的尝瓜会。在