四年级语文上册单元主题教学设计-教案-第三单元-走近童话世界-10幸福是什么

1、10* 幸福是什么 学习目标 1、熟悉“ 彼、锹、权” 等 6 个生字；2、懂得课文,懂得“ 幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人 们有益的事情；”3、尝试合作表演课文内容；教学重、难点懂得课文,懂得“ 幸福要靠劳动,要靠很好的尽自己的义务,做出对人们有 益的事情；”教学时数 1 课时 课前预备1、预习课文,留意读准字音；2、向身边的人访谈对幸福的懂得；3、搜集关于幸福的名言警句,拓展对幸福的熟悉,加深对课文的懂得；教学过程一、导入新课 1、有的童话在故事的叙述中会让我们体会到一个道理,比方巨人的花园,我们学完后懂得了一个什么道理呢. 欢乐应当和大家共享； 今日我们要学的童话,故事也

2、很动人, 读完后也会让我们知道一个道理, 那是一个什么样的道理呢 . 2、板书课题并读题：幸福是什么二、初读课文学习文档 仅供参考1、读连接语,请同学说说连接语中提出了哪些要求；a 、想想文中三个小孩是怎样查找和熟悉幸福的；解； 2、带着连接语中的问题自读课文；3、自读课文后学习文中的生字词；三、沟通争论 1、请同学复述故事,理清故事的基本情节；b说说自己对幸福的理2、表演故事,深化对故事情节和人物对话的懂得；3、引导同学体会沟通学习以后的收成；学习了这个故事后,你有什么收成 呢.“ 幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情” 这句 话的懂得是重点； 4、联系亲身经受和课前做

3、的访谈谈自己对幸福的懂得；四、拓展沟通老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句,同学读后,老师做简 要点评,然后引导同学相互沟通各自课前收集的和幸福有关的名言警句,同学交 流时也可以谈自己的,感受；1、今日,我们共同经受着幸福的时刻,在共同拥有中,我们细心回味着什 么是幸福 .下面请用最精辟的话说说你对幸福的懂得；2、齐读“ 幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事 情；”板书设计 10* 幸福是什么仅供参考学习文档第一个青年医生：幸福是给病人治病,帮忙他们复原健康；其次个青年消防队员、花匠 ：幸福是勤勤恳恳工作,劳动没白费；第三个青年农夫：幸福是耕地种麦,养活了很多人；聪明的

4、女儿：幸福靠 老师：幸福是 _ 同学：幸福是 _ 医生：幸福是 _ 其次课时综合训练型教学目标：1、通过练习,培育同学综合训练才能；2、培育同学的阅读才能；教学预备：课件 教学过程：一、选字填空；小老师主持小组填空同伴沟通展现、汇报1、带代戴表 路交 替 花 2 、做作 为 好事 业工 人二、挑选正确的说明, 把序号填在括号里；小老师主持小组合作挑选 沟通展现、汇报“ 尽” 在字典的说明有：完毕；到达极端；全部用出；尽力做到；学习文档 仅供参考都,全； 1 、幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情； 2 、在路的终点,有一个小村庄； 3 、这里的美景说不尽,写不完； 4 、

5、我们要尽力做到最好； 三、照样子写词语,看谁写得多； 小组大比拼 1 、描写人物品质的词语：和善2、又欢乐又兴奋3、彼此“ 彼” 和“ 此” 意思相反4、勤勤恳恳四、扩写句子；同伴 PK1、的泉水 地流着； 2、的树苗 地长成 的大树；五、依据课文内容填空；小老师主持小组沟通同伴订正展现、汇报1、十年前, 三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼_了,又挖了一道 _,仍把堵在泉口的 _都挖开了,清亮的泉水流了 出来； 2 、十年后,三位青年再见面时,第一位青年通过_,_明白了幸福是什么； 其次位青年通过 _,明白了幸福是什么,第三位青年通过 幸福要靠_,明白了幸福是什么；他们三个明白了_,要靠 才能获

6、得；学习文档 仅供参考 3 、聪明的女儿是怎么答复三个牧童的话的？你知道什么叫“ 很好地尽自己 的义务” 吗？七、阅读短文,答复以下问题； 小老师主持小组阅读同伴沟通登台 展现、汇报红头巾雪,密密麻麻,无边无际地飘落 山谷,寂静的山谷,梯田,悄悄的梯田；玲玲趴在窗口, 把红脸蛋贴在玻璃上向外窥视：那条垂到山下的小路怎么不见了？老师曾领着我们在那里采集标本,路旁的小红花仍向我微笑过；山谷里那条小河怎么不见了？夏天,过河来；暴风雨过后的黄昏, 老师总是把我们背老师啊,您正在干什么？雪下得那么大,您可千万别出来啊, 北风会把您刮走的,大雪会把您埋在山谷 白皑皑的雪地上,模模糊糊地闪动着一点红光；妈妈,您看那是什么, 像一片游动的彩云, 它不怕北风吗？妈妈,您快看哪！飘来了,我看得清晰楚, 那是老师的红头巾飘来了, 飘到山上来了！1、从文中指出“ 模模糊糊” 的反义词2、“ 闪动着的一点红光” 和“ 游动的彩云” 都是指3、 想象画面：玲玲观察“ 山下的小路” 和“ 山谷里的小河”,又回想起两件