四年级环境教育全册教案

1、课四年级环境训练全册教案课时1 安排题太阳是万物之源绿色出行 1 穿衣与环保 1 饮食与环保 1 我们的教室 1 过度包装铺张大 1 谁是敌人,谁是伴侣 1 生活中的一次性用品 1 爱护环境从小事做起 1 大自然,请息怒 2 四年级上学期环境教案课题：太阳是万物之源 教学目标：1. 使同学明白太阳的作用；2. 使同学知道太阳和人类的关系 3. 使同学明白爱护环境的重要性 教学重点： 太阳的作用以及与人类的关系 教学难点： 太阳的作用 一、引入 1. 放映关于太阳用途的图片；2. 谈话：同学们通过观看幻灯片,有什么想法和问题？3. 同学提出问题后,引导同学自己争论解答；（同学提出自己的想法时要赐

2、予引导和勉励；）4. 叙述：太阳给了我们阳光,所以植物才能进行光和作用,给人类供应必需的 氧气；太阳给了我们热量,不然地球可能就是一个冰球；今日,太阳能作为清 洁能 源已被人们应用在生活的方方面面；（板书课题：太阳是万物之源）二、学习新课 1. 请同学们带着以下的问题观看：假如没有太阳,地球将会是什么样呢？用各种形式表达你的看法；2. 观看两种植物在阳光下和室内的不同；师生共同谈论沟通；3. 畅所欲言 在石油可开采量日益削减和生态环境日益恶化两大危机的 夹击下,太阳能的利用受到越来越多的重视；做个现代工程师,绽开想象,谈一谈,你最想“ 开发” 出 太阳能的哪些新用途？三、小结 太阳在我们日常生

3、活中有哪些用途？四、布置作业 - 做一个调查 走访你生活的社区,调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的 比例,分析不同类型热水器的利与弊；课题：绿色出行 教学目标：1、通过简洁的调查、统计,明白人们日常出行的方式；2、通过谈话、争论、听故事,明白摩托车、汽车给环境带来的危害；3. 从身边事入手培育同学的环保意识,养成科学的生活态度；教学重点： 什么是绿色出行 教学难点： 培育绿色出行意识 教具预备：1、调查表 2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二 教学设计：一、以路人和家长为对象进行调查,明白日常生活中人们的出行方式；“ 前几天,老师和同学们一起去调查了人们出行时最常挑选的

4、方式,同学们 都 把它记录在调查表上了,现在,谁来告知我你调查的结果是哪一种出行方式最 多呢？”二、说出自己调查的结果,并固定在相应的标登记面,辨论出哪一种出行方式 最多、最少；1、“ 谁来告知我,加上之前我们调查的和刚刚调查的,你的结果又是哪种出行 方式最多呢？”2、“ 我们来看一下,调查出来的结果中哪一种出行方式最多呢？”三、挑选自己宠爱的出行方式,并阐述理由 1、“ 同学们假如现在你要外出,你最宠爱哪种出行方式？”2、阐述理由；四、看课件故事,明白汽车、摩托车给环境带来的危害,挑选科学的出行方式；五、请进行其次次挑选“ 假如你现在又要外出,你又会挑选什么出行方式呢？为什么？”六、制作“

5、绿色出行宣扬单”爱护环境是我们每一个人的责任,我们一起来做一回“ 环保小卫士” ,请同学 们自己来制作“ 绿色出行宣扬单” ,然后我们一起到社区向大家去宣扬“ 绿色 出行” 的学问；课题：穿衣与环保 教学目标：1. 使同学明白穿的衣服面料和生产过程；2. 使同学知道服装的制作过程给环境带来的影响；3. 使同学养成勤俭节省的好习惯；教学重点： 服装的制作过程给环境带来的影响 教学难点： 养成勤俭节省的好习惯 教学设计：一、教学引入 21 世纪,流行着各种各样舒服随便、颜色斑斓的服装,在服装的大千世界里,服装的面料五花八门,日新月异；有纯棉,纯毛,纯丝,纯麻制品,有皮革裘皮制品,仍有化纤,尼龙制品

6、（板书课题 : 穿衣与环保）. 二、学习新课 1、请同学们带着以下的问题观看：你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的？你知道它是怎样生产出来的吗？2、试着叙述一件棉质衣服的生产过程；师生共同谈论沟通；3、畅所欲言 化纤产品本身具有不行降解性,特殊是合成纤维,其废弃物回收成本高,燃烧 后 污染空气,废弃后不易降解,会造成土质恶化；想一想：化纤服装的制作过程个资源,环境带来了哪些影响？我们怎样穿衣才是环保的？三、小结 养成勤俭节省的好习惯,尽量少丢弃未穿旧的衣服；妥当处理好旧衣服,捐赠或二次利用；四、作业 随着科学技术的进展,我们将来的衣服将是什么样的？请你把想法写一写；课题：饮食与环保教学目标：1

7、. 使同学明白世界资源环境问题；2. 使同学知道不良饮食给环境带来的影响 3. 使同学养成勤俭节省的好习惯 教学重点： 不良饮食给环境带来的影响 教学难点： 养成勤俭节省环保的好习惯 教学设计：一、引入 当今和将来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环 境问题的威逼；其实,现实生活中,只要我们稍加留意,一些良好的环保习惯 就养成了；或许环保习惯可以从餐桌上开头,我们可以用“ 吃” 来传达对地球 的关爱；（板书课题 : 饮食与环保）二、学习新课 中国有句俗语“ 民以食为天,食以粮为先” ,可见粮食对于人类是何等的重 要；同学们想一想：1. 你平常是否留意节省粮食？2. 你身边

8、有没有铺张粮食的现象？师生共同谈论沟通；3. 畅所欲言 1998 年我国首次颁布了符合我国国情的“ 中国居民平稳膳食养分宝塔” ,供应 了合理挑选食物的指南；想一想：“ 中国居民平稳膳食养分宝塔” 告知了我们什么？你的饮食是怎样支配的,你认为合理吗？仍有什么地方需要改进？三、小结 为了环保,我们要食用绿色食品标志的无污染的安全优质养分食品；课题：我们的教室 教学目标：1、初步懂得爱惜自己的学习环境,学习简洁的清扫环境的方法；2、初步感受参与洁净美丽的教室创设活动的乐趣,养成从我做起的良好卫生习 惯；教学重点： 懂得爱惜自己的学习环境,学习简洁的清扫环境的方法 教学难点： 养成从我做起的良好卫生

9、习惯 教学设计：活动一：组织同学争论沟通 1、洁净、美丽的教室是怎么样的？2、我们的教室洁净、美丽吗？为什么？3、怎样使教室更洁净美丽吗？为什么？让同学关怀自己的学习环境,提出我们可以详细做些什么,重点让同学说说怎 样仔细做好每天的值日生工作；活动二：带领同学去参观其他班级,通过活动拓宽同学的眼界,激发同学努力 创设一个良好的教室环境的积极情感；活动三：分组争论 1、保持环境洁净,我能做到哪些？出示几张图片,对比图片,说说自己哪些做到了,做到的同学发一颗五角星以 表示勉励；2、仍没有做到的,我该怎么办？引导同学懂得,要创设一个既洁净又美丽的教室环境,需要大家的共同努力,要从我现在做起,从点点滴

10、滴的小事做起；活动四：实际行动 老师指导同学如何打扫教室；课题：过度包装铺张大 教学目标：1. 使同学明白什么是“ 过度包装” ；2. 使同学知道过度包装对人类和社会带来危害 3. 使同学增强节省意识,转变不合理的消费观念 教学重点： 明白什么是“ 过度包装” ；教学难点： 过度包装对人类和社会带来危害；教学设计：一、教学引入 当今和将来世界人类面临资源匮乏、河流污染、空气浑浊、垃圾成山等资源环 境问题的威逼；其实,现实生活中,只要我们稍加留意对商品进行合理而适度 的包装,可以在运输,贮存过程中防止商品受到损耗并便于消费者携带；但超 出了爱护商品,美化商品的功能要求,会造成资源铺张和环境污染；

11、（板书课题 : 过度包装铺张大）二、学习新课 1. 观看生活中常见的商品,记录它们的包装有几层,是否属于过度包装；2. 想一想,过度包装会对人类和社会带来哪些危害；3. 我们用运算来看一下过度包装的危害,生产 8 亿件包装盒耗费纸张多少万吨？需要砍伐直径 10 厘米的大树多少万棵？3. 畅所欲言 分小组争论,挑选一种我们日常生活中长购买的商品,分析其包装的合理 性,并提出合理,环保的包装建议；三、小结 我们要熟识到过度包装的危害,自觉杜绝过度包装,为爱护环境献出自己的一 份力气；课题：谁是敌人,谁是伴侣 教学目标：1、让同学明白动物之间相互制约和相互依存的关系,引起同学观看四周动物之 间关系的

12、爱好；2、培育同学爱惜各种动物的好习惯,进行初步的生态意识训练；教学重点： 明白动物之间相互制约和相互依存的关系 教学难点： 培育爱惜各种动物的好习惯教学设计：一、导入新课 1、今日,我们要到森林动物园去,你最想见到谁？为什么？2、今日,我们除了看动物仍要给动物找出它的伴侣和敌人,什么是伴侣？什么 是敌人呢？二、学习新课 1、观看多媒体画面一：这是一头怎么样的狮子？动物们都排好队出来了？说说有什么动物？为什么狮子要站在中间？2、观看多媒体画面二：下面,我们帮动物把它的敌人找出来,看看是谁把谁给吃了？3、争论：（1）你仍知道哪些动物相互是敌人？（2）动物里它吃谁？又被谁给吃？（3）动物之间这样吃

13、来吃去好不好？为什么？假如没有 4、介绍电脑画面三：食物链图；5、引导同学观看电脑多媒体画面四： ,会怎么样？争论动物之间的伴侣关系；（犀牛与犀牛鸟,鲨鱼与向导鱼）三、小结 通过本节课的学习,你学到了什么？教学目标：课题：生活中的一次性用品1、明白“ 白色污染” 的概念；2、通过学习熟识到白色污染的严峻危害性；3、从我做起,削减或尽量不使用一次性物品,爱护环境；教学重点： 明白“ 白色污染” 的概念；教学难点： 熟识到白色污染的严峻危害性；教学设计：一、导入；1、同学们夏天有没有到乡下的小河边玩呢？是否常常闻到空气中有难闻的气味呢？是否看到河边、地头堆着很多的垃圾而不能种庄稼吗？2、这就是全球

14、性的环境污染,其中这些固体废弃物（出示白色污染物品）就是罪魁祸首,就是我们所说的“ 白色污染” ；二、教学新内容；1、熟识一次性物品；2、什么叫“ 白色污染” ？3、同学争论发言：（1）说说家里有哪些“ 白色污染” （一次性物品）（2）找找身边的“ 白色污染” 物品（牛奶吸管、涂改液瓶、鞋套等,并出示各 自收集的物品）；（3）争论并说说这些一次性物品的的最终去处；4、指导熟识一次性物品的特点（危害性）；（1）、它们没有回收价值；（2）、不能在土壤中自然降解；（3）、随便丢弃,既破坏环境又影响美观；5、谁见过焚烧垃圾的现象呢？请描述以下它的危害性；三、课堂小结：假如把以上这些塑料袋堆起来,整个校

15、内都放不下；在假如随地乱扔,那么我 们大家都得生活在垃圾中了！这“ 白色污染” 的危害真大呀！四、作业 据本课的内容写一份倡议书课题：爱护环境从小事做起 教学目标：1、使同学明白身边的环境问题；2、通过争论,让同学知道环保是每个人的责任,要从身边的小事做起,为环境 爱护出一份力；教学重点： 培育同学环境爱护的意识；教学难点： 让同学懂得环保要从小事做起；教学设计：一、引发争论 北京一群中同学曾经给朱镕基总理写了一封提倡环境爱护的信,引起了总 理的高度度重视；朱总理在同学来信上批示说,初二同学如此关怀环保,实令 我等长辈惭愧；同学们,你们对此有何感想呢？二、积极争论 1、老师引导同学争论：环境爱

16、护对我们来说并不是一个新问题；作为现实生活中的每一个一般人,虽 然不行能都直接从事环保工作,但我们完全可以从小事做起,从我做起；当看 到洗手间的水龙头在滴水时,是不是能够举手关上呢？当电池用完后能否分类 保藏处理而不是顺手扔掉呢？当购物时能否自觉不使用超薄塑料袋呢？ 一 件 件小事都很不起眼,但却表达我们到底具备了多少环保意识；下面同学们争论 一下我们应当怎样做；2、同学争论：3、举例子：我知道有一位老奶奶,她每次上街买菜都要自带一个小布袋,每次上餐 馆吃饭都要自带一个小钢勺；看起来很平常,但能够像这位老同志那样,长年 自觉坚持不使用白色塑料袋,不使用一次性筷子,的确不简洁；全面的环境保 护和

17、全民族环保意识的普及与提高,决非轻而易举；环境爱护不仅仅包括动 物、森林的保 护、防止大气和水的污染这样一些“ 大事” ,也包括我们四周生活中无处不在 的各种小事；三、总结争论老师总结：我认为首要的就是要在全民族树立起环保意识；要让大家都熟识 到,爱护环境与资源和我们每个人息息相关；只要我们从自己做起,从小事做起,持之以恒,就肯定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天；课题：大自然,请息怒 活动目标：1明白自然灾难的可怕性、不行抗拒性,懂得人类社会的进展必需遵循自然规 律,与大自然和谐相处；2明白人们为削减和防止自然灾难所做的努力,并且为家乡的减灾防灾出谋划 策,做一些力所能及的事情；活动预备：1

18、搜集古代人民和大自然做斗争的故事；2明白人们为了减轻和阻挡自然灾难的发生所做的努力,有条件的可以搜集相 关的图片资料制作成卡片；3老师预备好“ 点子卡” ；课时支配： 2 课时 活动过程：一、故事会 1老师导入：从古到今,人类都始终在与自然灾难进行不懈的斗争；你们知道 哪些这样的故事？请把你收集到的故事讲给大家听听吧！2同学讲故事；如“ 大禹治水” “ 李冰修筑都江堰” “ 西门豹” 等；3老师：大家听了这些故事,有什么想说的呢？（留意引导同学对那些愚昧的 做法进行批判）4老师小结,板书课题：大自然,请你息怒；二、减灾防灾科技展 1老师：随着人类对自然的熟识不断清晰,科学开头成为人们战胜灾难的

19、有力 武器；下面我们就来举办一个“ 减灾防灾科技成果展” ,沟通大家搜集的资 料；2同学分小组沟通资料,然后推选有代表性的图片和卡片贴到黑板上,并介绍 这些措施或仪器在猜测、减轻、防止自然灾难的发生中发挥的作用；三、点子工作室（一）汇报争论 1你明白到我们的家乡以前发生过什么样的自然灾难？2为此,家乡的人们都实行了哪些减灾防灾措施？（完成教科书第 75 页下面 的空白）3我们可以为减灾防灾做那些力所能及的事情呢？为了发挥我们这些“ 小诸 葛” 的作用,咱们成立一个“ 点子工作室” ,为家乡的减灾防灾献献计吧！（二）制作“ 点子” 卡 1小组合作挑选一种或两种家乡常发生的自然灾难,争论制作减灾防

20、灾点子 卡；2点子卡样式例举：“ 减灾防灾” 点子卡第小组成 员：主要发生时间自然灾难名称灾难特点及危害：（简要介绍）减灾防灾金点子：（详细操作）3呈现“ 点子” 卡,小组汇报；4评比减灾防灾金点子,建议把金点子寄给当地相关部门,勉励他们参与家乡 建设；四、祝愿地球村 1面对无情的灾难,让同学把对地球的祝愿写在心愿卡上,播放音乐祈 祷,在心里悄悄地为地球母亲祈祷；2老师小结：自然灾难是可怕的,因此,我们要学会与大自然和谐相处,爱护 环境,努力削减自然灾难；五、小小宣扬员 勉励同学通过多种渠道明白更多防灾减灾信息,做一名“ 小小减灾宣扬员” ,积极向身边的人进行宣扬；四年级下学期环境教案课题：随

21、着水滴去旅行 教学目标：1、尝试用自己的方式记录小水滴旅行的缘由以及过程；2、对小水滴的变化过程感爱好；教学课时 ：2 课时 第 1 课时 完成开动脑筋到齐心协力板块 完成走出校内 第 2 课时 环境与材料：关于水资源的资料、图片、录像、小水滴的形象、故事录音、纸、笔 教学设计：一、引起爱好 1、你们宠爱旅行吗？你们到哪些地方去旅行过的？（老师：原先在我们中国有这么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一 玩；）2、你觉得小水滴能去旅行吗？为什么？（老师：你们真棒,和别人有不同的想法时,都能大胆的说出你们的理由；）二、倾听故事 师：小水滴真的去旅行了,今日就请你们来听一听小水滴旅行的故事,可 今日

22、听故事可和平常不一样,我们要试一试边听故事,边把故事中你最宠爱的 小水滴旅行中的一件事情记录下来,想不想来试一试；三、记录故事 把你最宠爱的那一件小水滴旅行的事情记录下来,要是能让别人一看就明白,就更棒了；四、介绍记录（一）老师指导要点：（小水滴旅行的路线图地球上的水循环示意图）1、小水滴变成水蒸气、云、雨的缘由与过程 2、和别人不同的记录方式；（二）把全班依据各自的观点分成正方、反方,如开一次辩论会；（三）公益广告语评比,评出一、二、三等奖；五、小结：原先你们都发觉了水蒸气、天上的云、雨都是由于小水滴旅行的缘由；我们仍 用自己的方法把小水滴旅行的事情记录下来了,你们真棒！接下来,我又想给 你

23、们出一个难题了,有没有信心完成？下次,我们在区角活动中,把我们记录 的故事来制作一本小水滴旅行的小图书,行吗？课题：地球上的水 教学目标：1、学问与才能（1）明白地球上水的分布,知道淡水资源特别缺乏；（2）明白水污染的现象及危害；（3）知道常用的节水方法；2、过程与方法（1）能够在适当的情境中发觉问题、提出问题；（2）能选向大家表达从图中获得的信息；3、情感态度价值观 知道水制造了美丽的大自然奇迹及水资源爱护的严肃形势,懂得爱惜水资源,提高节水意识；教学重点：在活动中明白我国水资源缺乏,树立节省用水的意识；教学预备：、资料的收集：世界水资源分布图,各种水污染图片、课件制作；、同学课前观看生活中

24、水污染情形；教学设计：引入：同学们,你们知道我们的地球为什么叫做蓝色星球吗？这是由于地球上 水占了大部分；宇航员在太空中俯视我们的家园时惊奇地发觉地球是一个蓝色 的星球；今日,我们就一起来明白地球上的水；（示课件,出示地球仪,板书课题,）一、明白地球上水的分布 1、谈话：水是生命之源,一切生命体都离不开水,那么,地球上的水主要分布 在哪里呢？1、同学沟通已有的熟识；2、课件演示,出示水资源的主要分布形式图片,同学观赏；4、涂色活动：完成课本上3页的涂色活动,同学谈谈体会；演示课件；二、明白地球上的淡水资源分布以及水污染情形 1、谈话：有人说,地球是个水球,地球上我们可以用的水实在是太多了,你怎

25、 么认为？2、同学发表自己的观点；3、阅读课文 3页资料,师指导同学看懂图表；（课件演示）4、演示课文 3页可利用淡水资源的打比方试验；5、谈话：就这么一点可利用的淡水,现在仍受到了不同程度的污染,老师出示 一些被污染的水体图片；（课件演示）6、同学口头沟通课前所收集的一些水污染相关资料；7、老师补充一些水污染危害的事例；（主要是供应同学身边的事例）如：日本水俣病、四日市哮喘病、富山“ 痛痛病” ,我国的松花江污染大事、太湖蓝藻大事等；8、同学谈谈水污染如何最终危害到人类,相互沟通感受；9、总结水污染的根源：人类活动是其主要因素；10、出示水循环图,引导孩子明白工业、农业、生活污染污染水资源的

26、过程；三、提出节水措施 1、谈话：水资源危机,已成为人类面临的严肃问题,要获得更多洁净的淡水,人们积极开动脑筋,想出了一些方法,你知道吗？2、同学阅读课文 3页供应的资料,沟通；3、试验操作：过滤法净化污水；4、谈话：要让我们远离缺水的日子,其实最重要的就是在平常生活中要节省用 水,怎样节省用水？你有哪些节省用水的好方法？5、沟通、小结 6、介绍水法、世界水日的资料；四、拓展活动 1、利用网络环境,在百度搜寻中查找水污染大事相关学问、资料图片；2、查找并浏览魅力涪江相关图片；3、感受并总结,小组内沟通体会,汇报；4、懂得“ 珍爱每一滴水,如不珍爱水,最终一滴水将是人类的眼泪” 这句话；五、布置

27、作业1、完成课文中小试验：咸水变淡水的试验；2、生活中仔细落实节水构想；六、板书设计：地球上的水淡水海洋和咸水湖 93水资源匮乏人类活动使水污染严峻节省用水、爱护水资源课题：留意饮水卫生,科学饮水 教学目标：1、让同学知道喝了生自来水会得病,懂得饮水卫生；2、引导同学熟识水是生命之宝,每天不能少；3、知道科学饮水,合理饮水的道理；教学重点、难点：1、让同学知道生水为什么不能喝；2、让同学知道为什么不能用饮料、矿泉水、纯洁水代替白开水饮用；3、让同学知道个人的饮水卫生需做到哪几点；教具和学具： 显微镜、挂图、录像 教学设计：一、导入新课1、谈话：体育课上,同学们正在猛烈地运动着,60 米、 10

28、0 米赛跑,迎面接力赛,踢小足球 个个热得满头大汗,口干舌燥；这时,有人喊了一声：“ 水 来了！” 是啊,这时候有水喝多好啊！同学们,你有过这样的感受吗？2、叙述：水是人身体中很重要的一部分；我们每个人每天都需要喝肯定量的 水,这对我们的身体健康很有好处；但是假如不留意饮水卫生,就会影响身体 健康；（设计意图：从同学的生活入手,体会水在生活中的重要作用,水对我们的身体健康的影响,激发同学的学习爱好；）二、学习新课 1、不喝生水；（1）谈话：水对我们很重要,水灾自然界分布得特别广泛；请看：（电视录像 播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水和地下的泉水、井水都能供我们 生产、生活有用,我们把这些

29、水称为淡水；可是这些淡水能直接饮用吗？为什么不能直接喝？（有细菌、病毒 ）（2）叙述：自然水域里的水是不纯洁的,有的含有大量的泥沙、腐烂的东西,有的里面有大量的细菌、病毒,有的被工农业废水、污水污染过,城镇居民用的自来水是否就很洁净,就可以直接喝呢？也不能；由于自来水虽然经过净化 处理,但在输送过程中,往往又被二次污染,所以也不能生喝；（3）让我们看一看一滴生水里有些什么吧；观看：显微镜下的生水中的细菌（或观看放大的细菌图片）（4）争论：依据观看到的事实,想一想：能喝生水吗？为什么？（5）叙述：由于生水里面含有大量的细菌,喝了生水会得病,如常见的拉肚 子,这样对人体的损害是极大的,如治疗不准时

30、有时仍会危及人的生命；（6）小结：生水里面有细菌,喝了生水会生病,如痢疾、肝炎、伤寒等等；为了身体健康,我们应当不喝生水；2、不能用饮料、矿泉水、纯洁水代替白开水饮用；（1）叙述：为什么饮料不能代替白开水？（2）叙述：为什么清洁爽口的矿泉水、纯洁水不能长期饮用？（3）叙述：为什么说水是人类的生命之宝？3、怎样喝水,喝什么样的水才有利于人体健康？留意科学饮水；（1）提问：除了不喝生水外,我们仍应留意饮水的科学和卫生；你知道饮水 仍有哪些留意事项？（同学集思广益,品味科学饮水的重要性,和需要留意的事项；）（2）争论：为什么要一人一个杯,不用别人的杯子？（3）叙述猛烈引动后为什么不能立刻饮水的道理；

31、三、小结：留意饮水卫生,有利于人体健康；课题：植树节里的活动 教学目标：1、明白熟识身边的树,以及树与人类的关系 2、通过学习,激发同学宠爱大自然,靠近大自然的情感；3、进行环保训练；4、引导同学珍爱光阴,明白一年之季在于春；教学设计：一、明白身边的树1、2、3、观看熟识身边的树,查找明白树与人类的关系 熟识身边的树；（课件呈现）树的分类学问；（课件呈现）教学意图 通过课前的观看、明白熟识身边的树,从而培育同学从身边熟识的 事物入手进行观看习惯的培育,以及培育同学收集信息、整理信息的才能；二、熟识树的作用 1、通过课前的观看、明白、收集,汇报树对人类都有那些作用；（树的好 处 第一,植树造林为

32、人们的生活和工农业生产供应了很多有用的原料和用品；如 在吃的方面,有各种香甜鲜美的水果；有芳香四溢的茶叶；仍有滋补身体的冬 青树上的女贞子,鲜美可口、清肺平喘的银杏等珍贵药材；在用的方面,搞建 筑,开采煤炭,交通运输,制造车辆、船舶、尺机,修建桥梁、码头,造纸等 都需要木材；比如,修建 1000 平方米混合结构的房屋需要木材 130 立方米；开 采 1000 吨煤,需要 22 立方米的坑木；在农业生产中,我们使用的大量农具也 离不开木材；木材加工产品更受到人们的宠爱；锯末水解可得葡萄糖、洒精等物质；50 公斤 锯末可提取糖桨 37 公斤或结晶葡萄糖 10 公斤,食用或药用均可；每 1 立方米

33、干锯末,可提取酒精 70 公斤,饲料酵酶 18 公斤, 醛 4.2 公斤,干冰 18 公斤,木素板 33 平方米；每百斤桦树皮可提炼桦皮焦油15 公斤 30 公斤, 它可用来配制木材防腐剂,或加工提取汽油等物质；用 1 立方米木材,能制成 150 多公斤的人造丝或人造毛,相当于 7.5 亩棉田的年产量或 20 只 30 只羊的年产毛量；仍有用于房屋建筑、家具等用的胶合板、纤维板大都是森林采伐和木 材加工剩余的“ 废物” 制成的；至于车辆上的轮胎,大家确定知道是从橡胶树 上“ 脱胎” 而来的；其次,植树造林可为人类供应氧气,净化空气,美化环境,有利于生态环境的 爱护；我们知道人每天吸入氧气,吸出

34、二氧化碳,树正好相反,它的叶子在阳 光照射下不断进行光合作用吸入二氧化碳,释放出氧气；据统计,一亩树林每天能吸取 67 公斤二氧化碳,释放出49 公斤氧气,足可供65 个成年人呼吸用；由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用,因此有成片树林的地方冬暖夏凉,可以避暑疗养；树木能粘附空气中的尘埃而使空气清洁、新奇；科学 测试说明：一亩树林一个月可吸取有毒气体二氧化硫 4 公斤,一年可吸取尘埃 20 吨 60 吨；此外,树木在呼吸过程中,产生大量特殊空气,能治疗一些疾病,对人体有良好作用,比如,桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素,可 以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌；道路两旁栽树可以降低噪音

35、,多 种多样的树型、花果和翠绿的枝叶可以美化环境,为人们学习、工作和生活提供抱负化环境；再次,植树造林能够使水土得到保持,有效地掌握水土流失和土地沙漠化. 我国很多地方植被掩盖率低,水土流失严峻；特殊是黄河流域,由于土质松散,每到雨季,雨水冲刷,大量泥沙流入黄河,致使河水变浑,河床增高,给 防洪防汛工作带来了巨大的困难；而多植树,就可以掌握水土的流失；由于树 木有巨大的根系,这些根系像一只只巨手牢牢抓住了土壤；土壤中的水分,就被树根吸取畜存；据统计,一亩树林比无林地区多蓄水20 吨；要掌握沙漠,最有效最主要的方法就是植树造林；由于“ 沙漠向人类攻击的主要武器是风和沙” （竺可桢语）,大量植树造

36、林,就可以形成一道道防护林,削减风的速度 和力气,固定沙丘,起到掌握风沙的作用；）2、摸索：假如没有树,人类会怎样？（课件呈现）教学意图 树是人类的伴侣,使同学熟识到树以其特有的功能爱护和改善着我们的环境 课堂上,师生通过各种方式的汇报呈现,真正达到了资源共享的目的,极大的丰富了同学的学问以及视觉形象；三、畅想我们来植树 1、怎样爱护我们的家园？引出植树节；植树节的由来：世界上有植树节,首始 美国；起初只是在内布拉斯加州,后很快风行全美,其他很多国家纷纷仿效；中国的植树节,因时代的演化,先后作了三次改定；孙中山是中国近代史上最早意识到森林的重要意义和提倡植树造林的人；辛亥 革命后,民国 4 年

37、（1915 年）,在孙中山的倡议下,由农商部总长周自齐呈准 大总统,以每年清明节为植树节,指定地点,挑选树种,全国各级政府、机 关、学校如期参与,举办植树节典礼并从事植树；经当年 7 月 21 日批准后,通 令全国如期遵照办理；民国 17 年（ 1928年）北伐完成后, 4 月 7 日由国民党政府通令全国：“ 嗣后旧 历清明植树节应改为总理逝世纪念植树式” ,民国 18 年（ 1929 年）2 月 9 日农 矿部又以部令公布总理逝世纪念植树式各省植树暂行条例16 条；而国民政 府行政院农矿部长易培基遵照孙中山先生遗训,积极提倡造林,于民国 19 年（1930 年）2 月呈准行政院及国民政府,自

38、 3 月 9 日至 15 日一周间为“ 造林运 动宣扬周” ,于 12 日孙中山先生逝世纪念日举办植树式；北方地区以 3 月初旬,寒气未消,仍不适于栽树之故,特规定植树式仍于3 月 12 日举办外,造林宣扬运动周延至清明节行之；并由该部公布各省各特殊市各县造林运动宣扬 周办大纲 7 条,以便全国照办；中华人民共和国成立后,1979 年 2 月在第五届全国人民代表大会常务委员会第六次会议上,林业总局局长罗玉川提请审议森林法（试行草案）和对“ 决 定以每年 3 月 12 日为我国植树节” 进行说明后,大会予以通过；1981 年 12 月 13 日,五届全国人大四次会议争论通过了关于开展全民义务植树

39、运动的决 议；从今,全民义务植树运动作为一项法律开头在全国实施；次年,国务院 颁布了关于开展全民义务植树运动的实施方法；我国幅员广阔,气候差异较大,各地适合植树的时间也不相同；因此,很多省 市仍规定了自己的植树日、植树周、植树月；2、你想怎样来做？ 如何植树 越来越多的人热衷于植树活动,然而与此同时,也有不少消息说,由于缺乏相 关学问,每年植树活动中能够成活的树很少,即使是有专业人员负责后期维 护,栽种过程是否科学合理也是成活与否的关键；在东北地区,约 3 月中旬至 4 月下旬为种树的正确时段,最好选在阴天和降雨 前进行；种植时,在确定好树坑位置后,可依据树种根系情形或土球大小以及 土壤情形打

40、算树坑的规格,一般应比根幅范畴或土球大,四周应加宽 40100 厘米,高度加深 2040 厘米； 树坑好坏对栽植质量和日后的生长发育有很 大影响,因此要特殊留意,树坑以圆柱形最好,以树干为圆心画圈,沿圈边向 下垂直挖掘,直到达到规定深度,要保持上下垂直,大小一样,切忌挖成上大下小的锥形或锅底形,否就栽植踩实时会使根系劈裂、拳曲或上翘,造成不舒 展而影响树木生长；挖坑时留意把表土和底土分开放置,并按相应位置回填；假如是坚实的上壤或 建筑垃圾土就应当加大树坑的直径,并将坑底的土挖松；土质不好的应过筛或 全部换土；在新填平和新堆土上挖坑时,应先在树坑邻近适当夯实,挖好后坑 底也适当踩实,以防栽后灌水

41、土塌树斜；栽植时,一人扶正苗木,一人填土,填一部分踩实一遍（如粘土不行重踩）,35 厘米； 栽 直到填满后再踩实一次,填好的土要与原根颈痕相平或略高 后应立刻灌水,无雨天不要超过一昼夜就应浇上头遍水；水肯定要浇透,使土 壤吸足水分,有助于根系与土壤密接,才能确保成活； 教学意图 树立环保意识,培育同学爱惜树木、爱护好生态环境的思想；启示同学大胆地 想象,树立创建绿色家园的远大抱负；四、设计绿化校内 1、我们共同设计完成绿化我们校内的任务；2、运用绘画的方法,每人至少设计一棵树；3、树的造型要美,树的排列要表达出秩序美；教学意图 集体合作完成设计绿化校内的任务,感受集体力气的强大；培育同学宠爱自

42、己 的校内,美化自己身边的环境,以及宠爱校内生活的情感；五、升华爱护树木 1、观赏绿色的校内；2、共同探讨,合理支配构图美的处理；3、谈谈怎样爱护我们身边的树？教学意图 面对全体同学共同设计创作绿色校内,他们是多么的兴奋,同时感受到集 体力气的强大！共同调整画面的组合,又培育了同学的构图的组织才能,并树 立了爱护树木要从身边的小事做起的思想意识；课题：为被动吸烟者呼吁 教学目标：1、通过对绿豆发芽的对比试验,引导同学熟识对比试验方法；2、明白吸烟的危害作用不仅直接危害吸烟者的身体健康,仍会供旁人“ 分 享” ,使他人成为被动吸烟者而受到危害；3、通过阅读小资料,使同学明白被动吸烟的危害主要有损

43、害神经系统、呼吸系 统、加剧心血管疾病,引起多种癌症；4、通过“ 问一问” 、算一算议一议等活动,引导同学利用数据进行分析,并善 于发表自己的见解；5、让同学走出校内,从自身做起,积极开展“ 戒烟” 宣扬活动；教学预备：上课前一周将种子萌发试验布置给同学,让同学在课余时间自主性开展试验,记录试验现象；上课时,让同学将自己的试验结果带到课堂,进行呈现沟通；教学设计：全班沟通：（1）世界无烟日是哪一天？从什么时候开头的？设立的目的是什么？（2）分组争论：超市为什么应当是无烟区？（3）上网查询或做调查,汇报被动吸烟对人体健康有哪些危害？实行哪些方法 可以帮忙吸烟者尽早戒烟（如：社会舆论宣扬、家人监督

44、）（4）布置同学课外为同学戒烟做努力；资料：（）什么叫被动吸烟 被动吸烟是指不愿吸烟的人无可奈何地吸入别人吐出来的烟气和香烟燃烧时散 发在环境中的烟雾；被动吸烟又称“ 强迫吸烟” “ 间接吸烟” “ 吸二手烟” ；吸烟所散发的烟雾,可分为主流烟雾（即吸烟者吸人口内的烟）和支流烟 雾（即烟草点燃外冒的烟）,吸一支香烟要散出 2022 毫升烟雾,其中一氧化碳 占 369 毫升,含有害物质 3000 多种,其中致癌物质 40 多种,促癌物质 10 多种；支流烟比主流烟所含的烟草燃烧成份更多；其中一氧化碳,支流烟是主流 烟的 5 倍；焦油和烟碱是 3 倍；苯丙蓖是 4 倍；氨是 46 倍；亚硝胺是 5

45、0 倍；吸烟者每吸 1 支烟,大约要燃烧 10 分钟左右,如在通风不好的室内有人吸 2 支 烟,就室内的空气污染要比室外的污染高出 20 倍；一个不吸烟者在一个曾经吸 了 20 支香烟的房间,吸入相当于自己直接吸一支香烟的烟气；可能遭致与吸烟 者同样的病症,承担与吸烟者相像的隐患；不吸烟的成人、儿童、甚至胎儿（通过孕妇）被动吸烟后,烟草中有害成份可在其血液、尿液和唾液中显现；加拿大一家儿童医院公布,从新生儿胎毛发觉了尼古丁和它的代谢物痕迹,吸 烟母亲的孩子比被动吸烟母亲的孩子含量多,不接触香烟烟雾母亲的婴儿胎毛 没有上述物质；不吸烟者暴露于烟草烟雾中,最常见的是眼的刺激症状,头 痛,鼻刺激及咳

46、嗽,对患有心、肺疾病的人,受害更大；（二）被动吸烟与癌症由于被动吸烟吸入的毒性物质比主动吸烟者吸入量多几倍到 50 倍,能侵入肺部和损坏动脉内壁细胞,促进粥样硬化；除能引起肺 癌外仍能引起脑癌、甲状腺癌和乳腺癌、子宫颈癌等；有人对 40 岁以上的 91540 名不吸烟的家庭妇女肺癌的发病情形随访观 察,结果是丈夫不吸烟者,妻子发生肺癌的相对危急率为 1,中等量吸烟者为 1.61,重度吸烟者 2.08 ；仍发觉本身不吸烟又无被动吸烟的妇女肺癌每年标准死 15.5 10 万；经过大 亡率为 8.7 10 万；被动吸烟妇女肺癌每年标准死亡率为 量争论得出的结果论是：假如同一个吸烟者共同生活,患癌症的

47、机会,就会增加 1.4 倍；同两个吸烟者共同生活患癌症的危急增加2.3 倍；同三个以上吸烟者共同生活,患癌症的危急增加 2.6 倍；患白血病的机会也比一般人高 6.8倍；（三）被动吸烟与心脏病 争论证明,与吸烟者同居的死于心脏病的危急比远离吸烟者高 20-30 ；美国,每年有 53000人死于被动吸烟,其中死于心脏病者占 23；新西兰,每年有 270 人死于被动吸烟,其中 90死于被动吸烟引起的心脏病；（三）被动吸烟与儿童健康1、儿童厌食与家长吸烟有关儿童身体发育不健全,抗击尼古丁的侵害才能仍很低,家长吸烟,儿童被动吸烟,烟雾中有害物质残留体内很难排除；特殊儿童进食时,家长吸烟,会使儿童发生恶

48、心不适,一旦这种恶心不适与某种食物联系起来,便产生条件反射,拒绝吃某种食物,时间一长就形成了厌食；2、儿童身高与家长吸烟有关儿童身体高矮一般来说与遗传有关,但香烟也是一害；科学家曾对千余名儿童进行长期争论,结果发觉,家庭成员每天吸 10 支以下香烟,其儿童身高平均矮0.45cm；每天吸 10 支以上的家庭,儿童身高平均矮 0.65cm；每天吸 20 支以上的家庭儿童,其身高平均矮 0.91cm；3、家长吸烟影响儿童智力发育 据调查,在吸烟家庭成长到7 岁的儿童,其阅读才能明显低于不吸烟家庭的儿童,在吸烟家庭成长到11 岁的儿童,其阅读才能推迟了4 个月,算术才能推迟 5 个月；留级生的家庭成员

49、多数吸烟；4、家长吸烟与儿童呼吸疾病经流行病学对 59 岁的 3528 名儿童调查,父母一人吸烟,儿童患呼吸道疾病比不吸烟者高 6,父母都吸烟者,就高出 15左右；调查得知,有吸烟者的家庭中,其儿童发生哮喘性支气管炎的机会,比无吸烟者家庭高 35 倍；不吸烟家庭儿童患哮喘性支气管炎的发病率仅为 3.1 ,而每天吸 20 支香烟的 家庭,其儿童的哮喘性支气管炎发病率为 10.4 ,每天吸 20 支以上的家庭其 儿童哮喘性支气管炎的发病率为 15.6 ；鉴于被动吸烟的危害,世界卫生组织通过一项决议,提出,对被动、强迫或非 出于自愿的吸烟侵害,不吸烟者有爱护健康的权益,不吸烟者的健康应得到保障,免受

50、这类环境污染所造成的危害；教学目标：课题：我们的石油仍能用多久1、通过本课活动,使同学知道石油界一种珍贵资源,明白石油在当今世界经济 中的重要作用；2、让同学明白石油的广泛用途,我们的生活和生产都离不开石油；3、让同学明白自然界的石油储量虽然很多,但是以我们使用的速度,以及石油 的再生速度,石油资源是很稀有的、珍贵的,激发同学节省利用石油资源的意识；教学设计：一、石油是什么？石油又称原油,是从地下深处开采的棕黑色可燃粘稠液体；石油主要是各种烷 烃、环烷烃、芳香烃的混合物；石油是古代海洋或湖泊中的生物经过漫长的演 化形成的混合物,与煤一样属于化石燃料；最早提出“ 石油” 一词的是公元977 年中

51、国北宋编著的太平广记；正式命名为“ 石油” 是依据中国北宋杰出的科学家沈括（1031 一 1095）在所著梦溪 笔谈中依据这种油生于水际砂石,与泉水相杂,惘惘而出而命名的；在“ 石油” 一词显现之前,国外称石油为“ 魔鬼的汗珠” 、“ 发光的水” 等,中国称“ 石脂水” 、“ 猛火油” 、“ 石漆” 等；二、石油有哪些用途？（同学看书争论）1、沟通 2、对于石油你想明白什么？石油的生成问题,科学家们始终争辩不休,为什么说石油是珍贵的能源？争论说明,石油的生成至少需要200 万年的时间,在现今已发觉的油藏中,时间最老的可达到 5 亿年之久；在地球不断演化的漫长历史过程中,有一些“ 特 殊” 时期

52、,如古生代和中生代,大量的植物和动物死亡后,构成其身体的有机 物质不断分解,与泥沙或碳酸质沉淀物等物质混合组成沉积层；由于沉积物不 断地积累加厚,导致温度和压力上升,随着这种过程的不断进行,沉积层变为 沉积岩,进而形成沉积盆地,这就为石油的生成供应了基本的地质环境；相伴各种地质作用,沉积盆地中的沉积物连续不断地积累；当温度和压力 达到肯定程度后,沉积物中动植物的有机物质转化为碳氧化合物分子,最终生 成石油和自然气；三、有没有可替代石油的新能源？同学充分看书争论,再集体沟通；四、设计警示语“ 节省石油能源,从我做起,从小事做起” ；课题：废旧电池危害大 教学目标：1、通过本课学习,让同学对家庭、学校、社区的电池使用和处理等问题有明确 的熟识和明白；在活动国培育同学调查、拜访、收集和处理信息的才能；2、让同学明白废旧电池对环境和人类造成的巨大危害,使同学在自主探究的过 程中逐步形成发觉问题和解决问题的才能；教学预备：尽可能多的搜集有关电池的使用和处理、废旧的危害的安全资料,预备几种常 用的废旧,安全训练；同学预备：调查生活中电池的使用和处理情形,搜集废旧电池危害的资料,准 备废旧电池 教学设计：一、导入：视频导入：废旧电池的使用和处理资