2022年苏教版六年级上册数学教案

1、2022 年苏教版六年级上册数学教案在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。下面是我给大家整理的 2022 年苏教版六年级上册数学教案，仅供参考希望能够帮助到大家。2022 年苏教版六年级上册数学教案 1 教学内容：分数的乘法分数混合运算用分数解决问题教材分析：本单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进 行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小 数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻标准提出的让学生 在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题， 并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，

2、以丰富练习形式， 加强计算与实际应用的联系，培养学生应用数学的意识和能力。根据 本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单 独安排。三维目标：知识和技能：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的 计算方法。使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养学生的抽象概括能力。知道分数乘整数的 意义，学会分数乘整数的计算方法。过程与方法：经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体 验归纳概括的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能 够感知计算方法情感、态度和价值观：通过引导学生探究知识间的内在联系，激 发学生学习兴趣，感悟数学知识的魅力，

3、领会数学美。教法和学法：通过演示，使学生初步感悟算理。 指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。教学重点、难点：使学生理解分数乘整数的意义。掌握分数乘整 数的计算方法;引导学生总结分数乘整数的计算方法授课时数：10 课时2022 年苏教版六年级上册数学教案 2教学内容：“整理和复习”第 15 题，练习三的第 16 题。 教学目的：使学生对利息、成数等概念有进步的了解。能够比较熟练地解答有关利息、成数的应用题，将百分数应用于实际生活。 教具准备：幻灯片。教学过程 ： 一、等概念做“整理和复习”第 1 题。请一名学生读题。另请两名学生加以回答，教师补充完整。提问：“同学们准备用自己的存款做些什

4、么事情呢 ?”让学生自由讨论，教师及时表扬那些准备用自己存款做些有意义的事情的学生， 适时进行勤俭节约的教育。做“整理和复习”第 2 题。请一名学生读题。提问：“什么叫本金、利息、利率?利息的意义是什么?” “利息是怎样计算的?”让几名学生回答.然后将本金、利息、利率的概念用幻灯显示，请 学生齐读一遍。板书利息的计算公式：利息=本金利率时间;做“整理和复习”第 4 题。请一名学生读题：另请两名学生分别对两个问题加以回答。 4.做练习三的第 3、4 题。把全体学生分或两组.一组做第 3 题，另一组做第 4 题，答案直接写在课堂练习本上：教师巡视.及时纠正学生中间出现的错误。最后进行集体订正。二、

5、复习有关利息、成数的应用题做“整理和复习”第 3 题： 请一名学生读题。提问：“要求利息，必须知道哪些数据?”(引导学生在题中找出本金、利率、时间 各是多少。)“计算利息的公式是什么?”(引导学生看黑板上的公式。)。让一名学生到黑板前做，其余学生做在练习本上。教师一边巡视， 一边及时纠正学生中出现的错误。最后集体订正。做练习三的第 1 题。请一名学生读题。教师无需用任何提示，直接让学生计算利息。 教师行间巡视，然后集体订正：小结：我们国家还有许多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学， 许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行，既支援了国家建设，又可以把利息捐献给“希望工程”。我们也应该向他们

6、学习，平 时勤俭节约，不乱花钱，为贫困地区的儿童献一份爱心。做练习三的第 2 题。请一名学生读题。教师说明：购买建设债券是支援国家建设的另一种方式，和储蓄 在实质上是一样的。只是债券的利率一般高于定期储蓄。抽取两名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。教师巡视，等全体学生做完以后，集体订正。尤其要提醒学生注意题目要求的是“到期时一共能取出多少元?”所以在求出利息以后，不要忘记把 本金加上。做“整理和复习”第 5 题。请一名学生读题。提问：“一成五是多少?” “这道题里单位1是谁?”“可以用什么方法计算?哪种方法更简便?”(方程解法和算术解法)分别请两名学生回答这两个问题。请两名学生到黑板前

7、做，分别用方程解法和算术解法进行解答， 其余学生做在课堂练习本上。教师边巡视，边纠正学生出现的错误。 最后进行集体订正。做练习三的第 5 题。请一名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习本上。教师巡视， 集体订正.三、作业练习三的第 6 题。2022 年苏教版六年级上册数学教案 3 教学目标进一步加深对分数乘、除法应用题的数量关系和内在联系的认 识.明确它们的相同点和不同点.掌握分数乘、除法应用题的分析、解答方法. 教学重点训练学生分析分数应用题的数量关系，明确分数乘除法应用题的 相同点和不同点.教学难点准确判断单位“1”，正确地解答分数应用题.教学步骤一、铺垫孕伏(一)导入 ：我们已经学过了三

8、种分数乘、除法应用题 (板书：分数乘、除法应用题)，请同学们想一想都是哪三种?解答分数乘、除法 应用题的关键是什么?(二)判断单位“1”. 1.鹅的只数是鸭的 .甲的 是乙.乙是甲的 .男生人数的 相当于女生.小齿轮的齿数占大齿轮的 . (三)列式计算.1.4 是 12 的几分之几?2.12 的 是多少?3.一个数的 是 4，求这个数. 二、探究新知(一)教学例 3 第(1)题池塘里有 12 只鸭和 4 只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几? 1.读题并找出已知条件和问题提问：应把谁看作单位“1”?是根据题中哪句话判断的?画图.列式解答答：鹅的只数是鸭的.(二)教学例 3 第(2)、(3)题.池塘里有

9、 12 只鸭，鹅的只数是鸭的 .池塘里有多少只鹅?池塘里有 4 只鹅，正好是鸭的只数的 ，池塘里有多少只鸭? 1.画图理解题意列式解答集体订正(三)小结这三道题有什么相同点和不同点?解题关键是什么? 1.结构上相同点：都有 3 个数量，即鸭的只数，鹅的只数，鹅是鸭的几分之几;不同点：已知和未知不一样. 2.解题思路上相同点：都要首先弄清谁作标准，把谁看作单位“1”; 不同点：根据已知、未知的变化，确定不同的解答方法.解题关键是：正确分析题中的数量关系，明确谁作单位“1”. 教师：分数乘除法应用题，在结构、解题思路及方法上，既有联系又有区别.我们在解答这类应用题时，一定要认真正确分析题中的数量关

10、系，准确判 断谁作单位“1”.这样才能提高解答分数应用题的能力.三、全课小结这节课我们进一步学习了分数乘、除法应用题，并进行了比较.解答时，要正确地判断单位“1”，从而确定解答方法.四、巩固练习(一)商店运来红毛衣 25 包，蓝毛衣 15 包，蓝毛衣的包数是红毛衣的几分之几?(二)商店运来红毛衣 25 包，运来蓝毛衣的包数是红毛衣的 .商店运来蓝毛衣多少包?(三)商店运来蓝毛衣 15 包，正好是运来红毛衣包数的 .商店运来红毛衣多少包?五、课后作业(一)校园里栽了杨树 144 棵，栽的松树的棵数是杨树的 ，校园里栽了松树多少棵?(二)学校买了蓝墨水 30 瓶，红墨水 24 瓶.蓝墨水是红墨水的

11、几倍? (三)农场有小牛 40 头，是大牛头数的 .农场有大牛多少头?六、板书设计池塘里有 12 只鸭和 4 只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几?412=答：鹅的只数是鸭的.池塘里有 12 只鸭，鹅的只数是鸭的 .池塘里有多少只鹅?12 =4(只)答：池塘里有 4 只鹅.池塘里有 4 只鹅，正好是鸭的只数的 .池塘里有多少只鸭?4 =12(只)答：池塘里有 12 只鸭.2022 年苏教版六年级上册数学教案 4教学目标使学生理解按比例分配问题的意义。使学生掌握按比例分配应用题的结构及解答方法。掌握解题关键：根据比算出总份数及各部分量占总数量的几分 之几。教学重点和难点理解按比例分配问题的意义。掌握怎样

12、根据比算出总份数及各部分量占总数量的几分之几的 解题方法。教学过程设计(一)复习准备1.复习比的有关知识，为学习新知识做准备。已知六年级 1 班男生人数和女生人数的比是 34。男生人数与全班人数的比是。女生人数与全班人数的比是。2.创设情境，提出课题。妈妈有 10 块糖，平均分给哥哥和弟弟。每人可以得到几块糖?(每人可分到 5 块糖。)提问：妈妈是怎样分的?(平均分)如果妈妈分给弟弟 6 块，分给哥哥 4 块，弟弟和哥哥糖数的比是多少?(弟弟和哥哥糖数的比是 32。)提问：这样分还是平均分吗?日常生活中，很多分配问题并不是平均分配，那么，你们想知道 还可以按照什么分配吗?好，今天我们继续研究有

13、关分配的问题。(二)学习新课1.讲解例 2。例 2一个农场计划在 100 公顷的地里种大豆和玉米，播种面积的比是 32。两种作物各播种多少公顷?2022 年苏教版六年级上册数学教案 5教学内容：教科书第 4 页例 1 和第 5 页例 2，完成第 5 页“做一做”中的题目及练习二的习题。教学目的：使学生理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的 简单应用，会进行一些简单计算。教学过程一、导入教师;前面我们学习了百分数的一些应用，像 计算发芽率，出勤率，成活率，还有计算储蓄的利息等。今天我们来学习“成数”，板书课题;成数成数常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去上增产二成，苹果比去上减产一成，

14、这“二成”和“一成”是用来说明收 成情况的。说明并板书;“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%;“二 成”就是十分之二，改写成百分数就是 20%。小麦比去年增产二成，也就是小麦比去年增产十分之二，即百分之二十。下面让学生回答：“苹果比去年减产一成，表示什么意思 ?”(表示苹果比去年减产十分之一，即百分之十。)“油菜去年比前年增产三成，表示什么意思 ?”(表示油菜去年比前年增产十分之三，即百分之三十。)二、新课1.教学例 1。出 示 例 1， 让 学 生 读 题 。 提 问 ： “去年比前年多收了二成五，表示什么意思 ?”(多收了二成五，表示多收了 25%。)“怎样计算?根据什么?”学生口

15、述。教师板书算式：41.6 十 41.625%或者 41.6(1 十 25%) 2.教学例 2。教师：你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售?比如“运动服打八折出售”，这是什么意思呢?就是按原价的 80%出售。提问：“衬衫打六折出售是什么意思?”(衬衫按原价的 60%出售。)?“书包打七五折出售是什么意思?”(书包按原价的 75%出售。)出示例 2，让学生读题，然后每个学生自己列式计算。让学生说算式并说明根据。教师板书算式：43043090%或者 430(190%)三、课堂练习1.做第 5 页“做一做”中的题目。先让学生自己做，做完后让学生说一说： “是怎样做的?根据是什么?”“还有别的做法吗?”教师：根据题意可以看出，一个水壶的 85%是 25.5 元，所以这道题可以用方程解，也可以直接用除法做。用方程解，设：这个水壶的原价是 2 元。85%x=25.5x=30直接用除法做，25.585%=30(元)。2.做练习二的第 1、2、5 题。指定学生每人口答一小题，其它学生核对。3.做练习二的第 4 题。让学生独立做，做完后一起订正。订正时可以提问：“减产三成是什么意思?”“去年收的萝卜是前年的百分之几?”(130%=70%。) “怎样列式解答?”学生口述。