2022年四川高考使用全国卷 2022年起不分文理科

1、2022 年四川高考使用全国卷 2022 年起不分文 理科考试语数外三门必考 外语考两次择优计成绩置于全国开头实施的新高考改革棋局中，四川将从 2022 年起，分步 使用全国统一命题试卷，并恢复外语听力考试； 2022 年起，一般高考各 科全部使用全国统一命题试卷。从 2022 年开头， 四川对高考科目设置 “动刀”。即统一将考试科目设 置为语文、数学、外语3 门，各科总分值仍为 150 分，不分文理科，外语 科目供应两次考试时机，取成绩计入总成绩。方案进一步补充明确，改革后，考生总成绩由统一高考的语文、 数学、外语 3 个科目(必考科目)成绩和高中学业水平考试3 个科目(选 考科目) 成绩组

2、成。 其中， 高中学业水平考试 3 个科目由考生依据本人兴 趣特长和拟报考学校及专业要求， 从思想政治、 历史、 地理、物理、 化学、 生物等一般高中学业水平考试科目中选择， 成绩按等级赋分。 需要留意的 是，其分值和等级划分、 计分方法将在我省高考综合改革实施方案中作出 详细规定。“打破唯分数论，将考生从紧盯分数的桎梏中解脱出来，”某中学高 中教师钟君说，如此一来，学生可以自主设计高中阶段“合格+特长”的生涯规划和课程选择，可以更好地进展自己的兴趣爱好， “最直接的效果 就是缓解应试压力，减轻师生的负担。”2022 年入学新生 学业水平考试全省统考可以看到， 高考打破唯分数论给综合素养评价提

3、出更高要求， 如何完 善一般高中考试评价制度尤为重要。“学业水平考试成绩和综合素养评价结果提到史无前例的高度， ”一 位高中教师流露出担忧，“作为学生毕业和升学的重要参考，这局部的分 怎么打？”为确保考试成绩和评价结果可信可用， 方案中提出，四川将制定 出台我省完善一般高中学业水平考试和综合素养评价的方法，从 2022 年 秋季新入学的高一年级开头实施。依据规定， 一般高中课程方案 (试验)所设定的科目均列入学业水 平考试范围，每门课程学完即考。从 2022 年秋季新入学的高一年级起， 计入高考总成绩的学业水平考试科目实行全省统一命题、统一组织考试、 统一评卷、统一公布成绩，确保考试成绩真实可

4、信。招生学生依据特长选学校 学校依据特色选人才方案提出，高校招生依据考生高考总成绩(3 门必考科目+ 3 门 选考科目) ，参考其综合素养评价状况(包括学生思想品德、学业水平、 身心安康、艺术素养、社会实践等 5 个方面)，择优录用。高校对考生高中学业水平考试科目的报考要求和综合素养评价使用方法，提前向社会公 布。这意味着， 作为招生主体的大学， 无疑在选拔人才上更有话语权， 可 以在单一考分之外找到真正适合学校的学生。一业内人士说， 在这种趋势下， 学生能有更多时间和时机清楚全面地 思索自己的将来， 选择更适宜的专业和学校； 对学校而言， 这轮改革也将 拓宽特色化进展的空间。学校可以依据学生

5、兴趣特长和社会对不同人才的 成长需要，创立本校特色。高职院校 2022 年起实行春季招生改革的变化是高职院校考试招生与统一高考“分家”。详细来说，高 职招生推行“文化素养+职业技能”评价方式，从2022 年开头，高职院校 考试招生时间安排在当年春季。文化素养方面， 普高学生成绩使用高中学业水平考试成绩， 参与职业 适应性测试； 中职学生参与文化根底与职业技能相结合的测试。 固然， 学 生也可参与统一高考进入高职院校。需要留意的是， 2022 年前，高职单招和职教对口招生两类入学考试 时间和录用方法不变。高职单招文化素养考试由省训练考试机构统一命题， 统一评分标准，招生学校组织实施，考试科目为语

6、文、数学、英语 3 科。方案 特殊提出， 逐年扩大高职单招等现有分类考试形式的招生规 模， 2022 年分类考试招生打算到达高职院校招生打算总数的 60%左右。录用逐步取消录用批次 取消全部鼓舞类加分值得关注的是， 四川将全面推动和完善平行志愿投档模式， 乐观制造 条件逐步取消高校招生录用批次。据了解， 一本二本批次合并录用上海等地已经先行先试， 当地一所传 统意义上的 211 高校招办负责人坦言， 一、二本合并， 模糊了以往所谓“重 点大学”的身份，不再给高校人为地贴上标签。从今后看，这是为“学科 专业投档模式”做铺垫，也就是将来对专业的选择可能胜于对学校的选择。方案强调，严格遵循 2022

7、 年制定的关于进一步削减和标准高 考加分工程和分值的实施意见，取消体育特长生等全部鼓舞类加分工程， 取消退烈士子女、少数民族考生等工程外的全部扶持类加分工程。方案 还提到建立招生问责制， 由校长签发录用通知书， 对录用结 果负责。 (记者李媛莉)声/音成都树德中学校长陈东永：避开加重负担学校和教师要加强引导“高考取消文理分科是朝着好的方向改革，不得不成认这是一种进 步。”成都树德中学校长陈东永说，文理不分科给了学生更多的自主选择 权，现在的学生只能在文科和理科之间做出选择， 肯定程度上限制了学生 的进展，禁锢了学生的思维。今后，学生依据自己的兴趣爱好，再结合高 校录用的要求，选择除语数外之外的

8、学科，这是一件很好的事情。陈东永同时表示， 这种改革可能增加学生的学习负担。 依据改革的意 见，除语数外之外，学生可以在其余学科中任选三门，参与学业水平考试， 学生为了得到比拟抱负的等级或分数， 可能会均衡用力， 对每一门学科都 不敢懈怠。这就需要学校和教师加强引导。 (记者李寰)成都外国语学校校长龚智发：阶段考试可减轻集中高考压力“高考文理不分科是我国招生考试制度的重大改革。”成都外国语学 校校长龚智发承受采访表示， “高考文理不分科有利于学生的共性进展。” 文理不分科给学生更大的自主选择空间，学生可以依据自己的兴趣爱好， 重点选择局部科目作为主攻方向， 同时学业水平考试与高考结合， 分阶段 考试可以减轻集中高考的压力， 又能促进学生全面进展， 共性进展， 创新 进展。为此， 作为学校需要乐观实行措施， 推动课程改革， 开齐开足开好国 家课程，构建有学校特色的校本课程，开设活动课程、创新实践课程，实 行走班制，改革课堂教学，使用现代信息技术，拓展学习时间和空间。成都市教科院院长罗清红：全面统筹资源按需分班成为必定如何对待 2022 年四川省对高考作出调整？成都市教科院院长罗清红 认为， 这符合国家对高考人才选拔的方向与趋势。 不拘一格选人才， 多重 标准，多种人才。要达成这样的愿景， 需要信息化进入训练， 大数据进