中班数学数字口袋找朋友教案

1、幼儿园中班数学教案数字口袋找朋友活动目标：1巩固幼儿对 7 以内数量的认识，能按数字匹配实物并比 较数量的多少。2能仔细地观察和寻找实物卡。活动准备：1教具：17 的数字大口袋（口袋既可以用粉笔画在黑板 上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上 17 的数字），大展示板（磁性），磁铁（与实物卡的数量相等）。2学具：提供幼儿制作的 17 数量的实物卡（卡片数量为 幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸 制作的纸球卡等）。3活动前将卡片藏在活动室的每个角落。活动过程：（一）提问导入。1教师：每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一起才不 会感到寂寞和孤独。2教师出示数字口袋：

2、可是昨天数字口袋的卡片朋友生气 了，结果卡片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字 口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。3教师引导幼儿思考：卡片会躲在活动室的哪些地方呢？ （二）幼儿寻找实物卡片。1教师：你找到了几张卡片？是在哪里找到的？2教师：哪个小朋友找得最多，是几张？哪个小朋友找得 最少？是几张？（三）按数字匹配实物卡片。1引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。（1）教师：谁找到了数量是 1 的卡片？请你把卡片贴在数 字口袋的下面。（2）教师：谁找到了数量是 2 的卡片？也请你把卡片贴在 数字 2 的下面2教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是

3、否一 致。（四）比较卡片数量的多与少。1教师：哪个数字的朋友最多？哪个数字的朋友最少？ 2教师：你是怎么知道的？活动延伸：区域活动：在益智区提供钓鱼竿和“小鱼”，让幼儿进行钓 鱼比赛，比较数量的多少。在数学区提供扑克牌，玩“抽乌龟” 的游戏，巩固对数量的认识；提供幼儿用书第 15 页的操作材料 进行“数物接龙”游戏。在结构区提供各种插塑玩具，让幼儿 拼搭数字。附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？设计教学活动环节教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环 节组成,在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、 结束等各个小环节。这些环节为教师掌握教学过程提供了一定 的操作程序,能帮助

4、教合理组织教学内容呈现的顺序,同时为幼 儿的学习提供了逐步递进的接受过程。教学环节就像是一个个 支架,通过把复杂的学习任务进行分解,为幼儿的学习理解搭建 起一个个台阶 ,以便把幼儿的学习逐步引向。导入环节的设计高结构化的教学活动通常由教师发起话题 , 所以通过有效 导入能起幼儿积极的情绪反应 , 激发幼儿作为参与主体进入最 佳学习状态。1.直接导入法直接导入法,是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动 的内容或目标 ,使幼儿立即明白活动的任务。比如,教师出示一 本大图书,告诉幼儿 :“今天老师带来一本好看的书,请你们看看 书里讲了谁的故事 ,它遇到了什么有趣的事情这样的导入适用于大多数的教学活动

5、 , 它比很多故意绕一 大圈而浪费时间的导入要有意义得多。2.问题导入法问题导入法,是指教师设计与教学内容相关的问题,以激发 幼儿的好奇心 ,引发幼儿参与活动的兴致。比如,在讲故事前教 师先出示一张蛤蟆的图片说 :“蛤蟆今天在等好朋友青蛙来吃晩 餐,可是到现在青蛙还没有来,它到底出什么事情了 ?”又如,在 科学活动“电动玩具”中教师说 :“这个玩具今天不会动了,到 底是怎么回事呢?这样的导入非常适用于科学探究类的活动 , 因为它容易激 发起孩子学习的积极性。当然,在讲有趣的故事时 ,或者要学习 有情节的歌曲或舞蹈时 ,也比较常用3.前经验导入法前经验导入法 ,是指教师根据前期幼儿的已有经验来发起活动,吸引幼儿积极参与到活动中。比如 ,教师在教学活动开始 时说:“小朋友 ,你们还记得上次我们唱过的那首歌吗 ?歌里唱了 什么?”又如,在上科学活动“磁铁”时教师说:“前两天小朋友 们在区角游戏里玩了小火车请你们说说那些车厢是怎么连接起 来的,你们有什么奇怪的发现吗?如果新的学习内容需要有一定的经验支持 ,那么比较适合 采用此4.游戏导入法游戏导入法,是指教师通过游戏引发幼儿的兴趣,触动幼儿 的原有经验,为活动的正式开始做好准备。比如,在开展中班“各 种各样的水果”活动时 ,教师拿出一个布口袋,请个