幼儿园大班讲故事教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 43大班讲故事教案12篇正文（1）大班语言公开课教案小狐狸含反思设计意图：大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述独立思考编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。活动目标：1.引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。活动准备：1.教师用大挂图一套(4张)2.幼儿用小挂图一套(4张)3.公鸡手偶1个活动过程：1.感知理解讲述内容。(1)手偶表演引入课题。(教师在黑板后，

2、模仿手偶小公鸡讲话)小朋友，你们好，大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册小狐狸，非常好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述)(2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢?2.幼儿运用已有经验讲述。(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进

3、行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。3.引入新的讲述经验。教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样?老师;老师.教，案网出处哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。4.迁移新的讲述经验。(1)教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感

4、知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。(2)延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册新编小狐狸活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（2）大班语言教案漂流屋含反思设计思路漂流屋是大班语言领域文学活动中的一篇故事。作品内容寓意美好，语言生动形象。讲述了一对小兄妹制作漂流屋与小动物们共同分享的美

5、妙故事。针对幼儿中几乎都是独生子女，存在自私，霸道，不愿与同伴分享玩具、图书等情况而制订本次活动计划。根据教材特点，我设计了两个教育环节理解故事和制作漂流屋，以集中教育活动的形式开展。通过听、学、讨论等形式领会文学作品寓意、情感，知道美好的事物应该和大家共同分享。活动目标1、能领会文学作品的情感和简单寓意，知道美好的事物应该和大家共同分享。2、学习边看图书边学讲故事。3、尝试运用多种技能制作各种小屋，发挥想象和创造能力，提高动手制作能力。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动准备1、教师利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。2、音

6、乐录音带、幼儿人手一本小图书、贴绒挂图(自绘)。3、泡沫、小木片、雪糕盒、纸盒、矿泉水瓶、白乳胶、双面胶、水彩笔、蜡笔、绘画纸、剪刀、皱纹纸、及时贴、刻刀等材料。活动过程环节一：理解故事1、出示水盆中的漂流屋，激发幼儿听故事的兴趣。师：小朋友快过看看水里漂的是什么呀?幼：像个小房子;还有窗户呢?幼：老师，这个小房子是谁做的?幼：这么小，谁住得进去呀?老师，这给谁住呀?师：小朋友有这么多的问题啊!那让我们一起听听漂流屋这个故事好吗?听完小朋友就知道了。2、音乐声中，教师边演示贴绒挂图边完整讲述故事。师：原，这个小房子有个好听的名字叫什么呢?幼：漂流屋师：漂流屋就是一种可以在水上漂漂去的小屋子，大

7、家喜欢这个故事吗?你喜欢故事中哪些人物?为什么喜欢呢?鼓励幼儿大胆表述，教师适当指导。3、结合小图书，幼儿学习边看图书边学讲故事。师：小朋友翻开手中的小图书，我们一起边看图书边学讲故事好吗?老师还有很多问题要让小朋友们思考呢?提问(穿插于边看边学讲故事中)：是谁发现了漂流屋?青蛙有没有独占了漂流屋?河边的小动物分别用什么做屋子?小动物们在漂流屋里干什么?漂流屋原的主人是谁?小兄妹发现漂流屋时心情怎么样?当看到漂流屋有了新主人他们心情又是怎样的?4、组织幼儿讨论：师：青蛙和光着脚丫的小兄妹有了美好的东西时他们是怎么做的?幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送给小动物们。幼：青蛙请朋友们一起住到漂亮的漂流屋里

8、。师：对了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他们学习呢?(教师指导幼儿讲述)环节二：制作漂流屋5、组织幼儿在配乐朗读的良好气氛中尝试制作漂流屋。师：小朋友想不想自己动手做一个漂流屋送给家人，朋友或是小动物呢?幼：老师，我想送给您;我想送给小松鼠;我想送给爸爸可以吗?师：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作完成，使用剪刀时一定要注意安全，废纸屑不乱扔，如果要使用刻刀，可以请老师帮忙。(幼儿动手制作时教师从旁指导协助完成)6、欣赏作品，互赠作品。活动反思本次活动中以柚皮制作的精美小屋出现，引起幼儿强烈的兴趣。幼儿听故事非常认真，积极思考。幼儿学习边看图边学讲故事中穿插的许多提问，

9、让幼儿更易理解故事内容，明白美好的事物要和大家共同分享。教师在活动中语言生动形象，自绘挂图精美形象。对幼儿的回答适时地加以引导，使幼儿轻松学习，寓教于乐，掌握故事寓意。（3）大班上学期语言教案长坂坡【活动设计】三国演义是我国古代四大名著之一，它是一部优秀的文学作品，既充满了幻想，又具合理真实的情节。作品中的人物具有不同的外形特征，身怀绝技及打斗本领，具有鲜明的个性及行为特征。三国演义作为我国的传统经典文学作品，深受小朋友的喜爱。从小引导孩子进行阅读和欣赏，能激发幼儿对传统文学作品的兴趣，提高其感受和理解的能力。三国演义中有许多有趣的小故事，富有神奇的色彩，长坂坡就是其中的一个，在这个故事中幼儿

10、能清楚的理解张飞勇猛、威武的个性，以及他的足智多谋，诱发幼儿的正义感，吸引他们积极主动地去欣赏。幼儿进入大班，语言表达能力、想象能力以及表现力有了进一步的发展。他们平时也喜欢听故事、讲故事，但是对于白话文仍感觉非常陌生。本次活动利用白话文的形式讲述故事，对大班幼儿的理解能力也是一种挑战，让他们知道了白话文是古代的一种将故事方式。【活动目标】1、知道三国演义是我国著名的历史故事，初步培养幼儿对我国文学作品的热爱。2、理解白话文，学说白话文，知道白话文是古时候的人用讲故事的一种方式。3、通过故事了解张飞及曹操的性格特点，并尝试扮演。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。5、通过观察图片，引

11、导幼儿讲述图片内容。【活动准备】物质准备：PPT图片（曹操和张飞）、讲台、丈八蛇矛枪、红马及灰马各一匹、曹旗一面。经验准备：认识曹操、张飞两位人物；知道一些三国的小故事。【活动过程】一、观察图片、分析两位历史人物。1、这是谁？曹操，字孟德。古时候的人他们的的名和字是分开的，所以曹操也可以叫曹孟德。看了图片你觉得曹操是一个怎样的人？（聪明，奸诈，狡猾）2、这是谁？张飞，字翼德。张飞是个怎样的人。（理解词语：横眉立目、威风凛凛）3、认识张飞的武器：丈八蛇矛枪谁学一学张飞很神气的样子。二、欣赏故事，理解故事内容。1、欣赏故事第一段。师：你听懂了吗？这个故事跟我们平时听的故事有什么不一样？刚才我们听得

12、故事其实是用白话文说的，古时候的人用的最多的就是白话文。师：现在请你再听一听，听完后告诉我故事里有谁？他在哪里？他说了什么？（重复故事第一段）师：故事里有谁？（张飞）他在什么地方？（长坂坡）张飞说了什么？（理解句子我乃燕人张翼德也）我也学张飞介绍一下自己，我乃江阴张老师也。什么意思？请问你叫什么名字？你是江阴人吗？（理解用白话文介绍自己，并请个别幼儿模仿）师：张飞说：我乃燕人张翼德也，谁敢与我决一死战张飞说话非常有气势，谁学一学？（借助道具丈八蛇矛枪请幼儿模仿）师：曹军追赶至此见桥后尘土飞扬，呐喊不断。什么是尘土飞扬？为什么树林后会尘土飞扬呢？（其实这是张飞用的一个计谋，当时曹军有几万人马，而

13、张飞只有几十个人，怎么办呢？张飞想出了一个好办法，张飞让士兵砍断树枝绑在马后面，然后让马跑起，树枝把地上的尘土全都扫起，看上去尘土飞扬，让曹军以为他们也有千军万马。）师：那曹军见桥后尘土飞扬，还会继续攻打吗？接下会发生什么事情。2、欣赏故事第二段。师：曹军有没有继续攻打呢？曹军急忙向谁禀告？（曹操）曹操认识张飞吗？他问了什么（此乃何人）这是什么意思？（就是问这是谁呀？）请一个小朋友上，教师问此乃何人？其他小朋友回答。（可多问几个小朋友）师：曹操的士兵说了什么？此乃燕人张翼德也师幼互换角色表演对话。师：曹操带领他的千军万马到了长坂坡，此时张飞只有一人站在长坂坡下，他会害怕吗？3、欣赏第三段师：张

14、飞害怕了吗？他说了什么？他为什么要叫？（叫是代表一种气势）张飞除了叫还说了什么？（战又不战，退又不退，却为何故？）什么意思？师：我们一起学一学张飞。师：张飞说了这样的话，曹操的士兵害怕了吗？（心生怕意、跌落马下）（利用道具灰马、师幼互换角色表演张飞和曹兵）师：曹操说了什么？（快撤，快撤）灰溜溜的逃走了。此时的张飞立于桥头，大笑不止。长坂坡一役，不战而胜。师：什么叫不战而胜呢？（解释什么是不战而胜，张飞利用计谋没有经过战争就取得了胜利。）师：这就是三国演艺中一段非常有名的故事长坂坡（说这句话的时候将有字的布放下）三、教师整体欣赏。（在讲时要慢一点）四、幼儿表演。师：现在谁愿意扮演神气的张飞，（请

15、张飞站在长坂坡下）谁扮演曹操，（骑上红头战马）曹兵骑上战马，拿好战旗。（教师讲述故事，幼儿表演）师：长坂坡之后又发生了许多有趣的事情，你们想听吗？欲知后事如何，且听下回分解。附故事长坂坡话说张飞手持丈八蛇矛枪，倒竖虎须，横眉立目，威风凛凛，立于长坂坡下。曹军追赶至此，见桥后尘土飞扬，呐喊不断，疑有伏兵，不敢向前。此时张飞大喊：我乃燕人张翼德也，谁敢与我决一死战。张飞此语一出，曹军胆战心惊，忙禀告曹操。曹操见一黑脸将军立于桥头，遂问：此乃何人？曹兵曰：此乃燕人张翼德也！张飞见曹军久久不动，大喝道吗：战又不战，退又不退，却为何故！哇呀呀呀呀呀呀呀呀！此声如同雷鸣，惊天动地。曹将大受惊吓，跌落马下。

16、曹操见状，心生怕意，大喊：快撤，快撤！随即带领曹军落荒而逃。张飞立于桥头大笑不止。长坂坡一役，不战而胜。（4）大班语言教案小兔过河设计意图：近期我们正在培养幼儿用自己的语言学习生动讲述，主要是描述性讲述，即用生动形象的语言，把人物的状态、动作、语言或物体以及景物的性质、特征具体描述出。其中要在讲述内容上，做到中心突出，内容丰富，用词恰当、形象、生动。（幼儿语言教育）。而本班幼儿在看图讲述中，能围绕中心进行讲述，但讲述内容常常不够丰富，较平淡。因此我们选取了图画奇奇兔的一天其中四幅画作为讲述内容，培养幼儿能细致观察角色的神情，根据不同神情描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲述的

17、目的。活动目标：1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅。活动过程：一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等提问：1、谁先说说你看到些什么？2、这是什么地方？图上有谁？发生了

18、什么事？（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？师：谁猜猜小兔想到了什么办法？（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出的？2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。师：现在谁愿意先试试完整连贯地讲讲这四幅图？四、幼儿分组

19、连贯讲述，自编对话，同伴分享师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：（1）每个人都轮流说，其他人要认真听。（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。五、集中交流分享故事。师：谁愿意和大家分享一下你的故事吗？（5）大班语言教案小猴出租车含反思活动背景：幼儿最喜欢听讲故事，但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事小猴的出租车讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在

20、以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女说是一个很好的教育契机；而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。活动目标：1、根据图片提供的线索大胆想象，积极编讲故事。2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。活动过程：1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣：师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？师：原这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？教师小结

21、：原小猴的出租车可以给大家带许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。2、教师边演示贴绒教具边讲述故事：嘀嘀嘀开着开着，小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：大白鹅，怎么啦？大白鹅愁眉苦脸地说：哎！别提了，刚才我在散步时，一不小心把脚扭了一下。哎哟！好疼呀！小猴马上拍拍胸脯说：不要紧！上我的车吧！我送你去医院！大白鹅边说谢谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴，大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的，他们说了声再见小猴就开着出租车走了。小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：蛋宝

22、宝，你为什么哭呀？蛋宝宝边哭边说：我找不到回家的路了。小猴说：别急，我送你回家。蛋宝宝高兴地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊？幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下摔破的。幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不小心就会摔下的。幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇摇去会破的。师：原蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢！那小猴怎么办呢？我们赶快帮帮小猴吧！幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。其他幼儿：

23、不行，这样开车不安全。幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。（评语：在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥善引导幼儿问答）3、编讲故事：（1）幼儿相互编讲师：你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的好朋友听。（教师做个别指导）（2）请个别幼儿编讲故事（大部分小朋友讲完一遍故事后），师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听？（在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价）4、续编故事：小猴的名气越越大，森林里的小动物都想坐一

24、坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢？请你把它编到故事里去。（评语：开放性地提问，给幼儿提供了广阔的想象空间）活动反思：今天我组织了语言活动小猴的出租车，故事讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女说是一个很好的教育契机。活动中我以乘出租车的经历和幼儿谈话导入，孩子们纷纷举手发言。这是一次非常成功的看图讲述活动，活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情

25、境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。活动后还请孩子们将创编的故事画下，进行了交流。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。（6）大班优秀语言教案游子吟含反思活动目标：1、孩子通过观察画面，讲故事的方法，结合自己的感受欣赏并理解诗歌内容。2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备：1、识字图卡：妈妈2、课件：CD朗诵、游子吟的故事3、视频：妈妈的话4、图画书处处闻啼鸟人手一本5、背景音乐：感恩的心活动过程：一、出示

26、字卡妈妈引入话题，幼儿介绍我的好妈妈。1、提问幼儿：谁说说你的妈妈是长什么样子的？做什么最棒？2、教师进行归纳：你们都有一个漂亮、能干的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。二、通过观察画面和讲古事的方法，引导幼儿欣赏并理解古诗。1、引入古诗，让幼儿听CD朗诵古诗。提问幼儿：你听到了什么？2、再听CD朗诵一遍，加深幼儿对古诗的印象。提问幼儿：这次你有听到了什么？有什么先的发现？3、请幼儿拿出处处闻啼鸟，观察画面内容并跟着CD有感情地朗读古诗。（1）请幼儿按照刚刚听到的内容找到游子吟这首诗。（2）引导幼儿观察画面：画中有什么？她在做什么？你是从哪里看出的？（3）提出问题：她在为谁缝衣服呢？为

27、什么要缝衣服？我们读一读从这首诗，从诗中找到答案，好吗？幼儿有感情地朗诵古诗。4、引导幼儿在理解古诗中的关键字的基础上理解古诗内容，并有感情地朗诵古诗。（1）引导幼儿理解慈母、游子、密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖等关键字。教师总结：慈祥的母亲手中拿着线，帮即将远去的孩子缝制新衣服。临行前，她忙着把衣服缝得严严实实，担心孩子一走很久才能回。（2）出示图画引导幼儿理解古诗的难点：谁言寸草心，报得三春教师总结：谁能说孩子那像小草一样微小的孝心，可报答像春天的阳光般伟大的母亲呢？（3）让幼儿再读一读这首诗，要求要有感情的读，把妈妈对孩子的爱读出。5、出示图片，让幼儿看图讲故事，经过教师总结从而进一步理

28、解古诗写作背景，诗人的情感以及古诗的内容。（1）提出问题：你觉得这首古诗讲了一个怎样的故事呢？（2）教师总结故事：在一个宁静的夜晚，人们都睡着了，但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服，因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。妈妈边缝边想：儿子这次去学习不知道什么时候才能回。她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。慢慢地，天亮了，妈妈终于把衣服缝制好了。孩子要走了，妈妈亲手帮孩子披上衣服，并叮嘱孩子要早点回家。儿子也舍不得妈妈，他含着泪说：妈妈，我会早点回家的，您放心吧。游子吟这首诗就是孟郊为了感谢他伟大的妈妈而写的。（3）提出问题：听了这个故事你有什么感受？你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈？她爱不爱

29、自己的孩子？三、播放视频妈妈的话，感受母爱。教师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听？四、大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。教师：妈妈很爱你是吗？那你们有没有话想对妈妈说？我们也把自己想说的话拍下给妈妈看好吗？教学反思这节课下，自我感觉比较成功，也很欣慰，并有所收获和思考：1课前准备全面、充分是上好课的必备环节。以前我的目标意识不强，上课时针对性也不强，加上教学方法平淡无奇，很难吸引幼儿的注意力。所以备课时目标要具体明确，切合实际，采用幼儿感兴趣、易于接受方式方法，老师要做到心中有数。2这节课中幼儿最大的兴趣点是随着视频边唱边做韵律操，真是学得有模有样！是

30、呀，幼儿是以具体形象思维为主，喜欢在唱唱跳跳中认识事物，这也是音乐能让人快乐、使人情感和气质得到熏陶的最大特点。3教师的语言很重要，既要富于童趣，又要具体、生动、活泼，低龄化，从而激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，激起幼儿的求知欲。4课堂常规很重要，这是我教学中的一个薄弱环节。这次课中由于我采用听录音、学做韵律操等形式，吸引幼儿注意力，次序才不显太混乱。所以今后要加强课堂常规训练。5要想成为一名优秀的幼儿教师，我今后的目标是加强研读有关一线教师实践经验的书籍，加强提高普通话水平。（7）大班语言公开课教案能干的象伯伯活动目标：1、观察图片，讲述故事中角色对话。2、懂得同伴之间应该相互关心、相

31、互帮助的道理。3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、能分析故事情节，培养想象力。活动准备：背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。活动过程：一、进入主题。（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。1、问：谁在小树林里？干什么？讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词高高兴兴）。2、插入老虎。哎呀！谁了？它干什么？小兔子们怎么办？总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词窜）。3、它们逃到了河边，怎么办？谁会

32、救它们呢？（练习喊声救命呀！救命呀！）4、出示大象。大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过说：快！快从我身上跑过去。它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个）三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。四、教师示范讲述一遍。五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。（8）大班教案大刀将

33、军含反思活动目标：1、在讲故事的基础上，加入音乐歌舞元素，排成音乐童话剧的雏形。2、引导幼儿有感情地说台词，有创意的设计动作。3、通过主动参与表演，使幼儿体验表演的乐趣。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：1、物质上的准备：可粘贴的挂图，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀将军的头饰，以及所需要的道具和菜园的小场景。2、知识的准备：幼儿已能够运用声音化装讲述故事，并能够了解几种角色的基本特征。活动过程：一、歌曲导入师：小朋友们，先跟老师一起做问好小律动吧！青蛙问好呱呱呱，蜜蜂问好嗡嗡嗡，蜻蜓问好飞飞飞，螳螂问好舞大刀，我们问好抱一抱。二

34、、在复习故事的基础上，创编动作，表演童话剧1、出示挂图并提问。（1）再现情景，复习故事。师：上节课老师给小朋友们讲的故事是什么？今天，这些小动物又和小朋友们做游戏了。故事中发生了什么事呢？（2）提问故事中的对话，练习声音化装。师：小白菜被大虫子欺负的时候他的心情是什么样的？他的表情是什么样的？他是怎么说的？声音应该是什么样的？幼：他很难过，在哭呢，是哭着说的。师：蜜蜂的声音是什么样呢？幼1：轻轻的，因为他很小。幼2：还细细的师：小蜻蜒的声音是什么样的？幼：，很温柔，有点慢。师：青蛙的声音是什么样的？小朋友们学一学。幼：呱呱呱的叫，声音很脆。师：这时候蜜蜂突然说了一句话，这句话是什么呢？应该用什

35、么样的心情和表情说呢？幼：就好像饿了看到面包一样，很开心，很惊讶。师：小蜜蜂请得这位能手是谁呢？大刀将军是什么样的呢？怎么用形态动作表现呢？它的表情和形态动作是什么样的？声音呢？幼：很厉害，声音很高。师：小白菜获救后的心情是什么样的？幼：很开心，笑着说的。教师小结：原我们的声音可以变化成这么多种角色啊，这个就叫做：声音化装。我们在扮演小蜜蜂的时候声音会变的细细的轻轻的，当我们在扮演青蛙的时候声音是清脆的，我们扮演螳螂的时候，声音是上扬的，我们的声音原这么神奇啊！2、加入音乐，设计动作。（1）启发幼儿大胆为角色设计动作。（2）展示个别幼儿的创想动作。（3）跟随音乐一起展现自己所创想的动作。大乃将

36、军燎繇是季擎懿教师小结：小朋友们创编的动作真是太丰富了！你们用自己的想象为这些小动物创编的动作小动物们都非常喜欢，希望亲爱的小朋友们在以后的生活中要不断地发挥想象力哦！3、戴上头饰以及道具完整表演故事大刀将军。（1）教师协助，幼儿自主选择角色，并组成多个表演组。（2）分组进行表演。（3）对表演组以及观众组评价。教师小结：小朋友们把大刀将军的故事表演的真是太好了，不仅能够变化声音，而且还能够用自己创编的动作表演动物，现在请全体小朋友一起为小演员称赞吧：故事大王真叫棒，我们学习的好榜样！三、结束活动师：我们今天表演的是什么故事？我们现在一起和小动物们告别吧！青蛙告别呱呱呱，蜜蜂告别嗡嗡嗡，蜻蜒告别

37、飞飞飞，螳螂告别舞大刀，我们告别抱一抱。活动反思：在教学中，我始终扮演引导者的角色，让幼儿成为主导者，充分发挥想象力自主表演，活动中还让幼儿自己设计角色的动作，没有禁锢幼儿的创想空间。整个活动符合了幼儿的年龄特点，以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿变要我学为我要学，积极参与活动。活动中他们学习的积极性非常浓厚，课堂气氛也非常热烈。幼儿能够运用声音化装变化角色，并且能够通过已有经验以及创想为角色设计动作，完成了本次活动的目标。在本次活动中还有很多不足，如复习环节应该让幼儿更多的说出自己的情感体验，在以后的教学中我会注意这一点。（9）大班语言教案小猴的出租车含反思活动目标1、根据图片提供的线索大胆想象，

38、积极编讲故事。2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。教学重点、难点活动重、难点：在理解故事的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极创编故事情节。活动准备森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具活动过程1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？师：原这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？教师小结：原小猴的出租车可以给大家带许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。2、教师边演示贴绒教具边讲述

39、故事：嘀嘀嘀开着开着，小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：大白鹅，怎么啦？大白鹅愁眉苦脸地说：哎！别提了，刚才我在散步时，一不小心把脚扭了一下。哎哟！好疼呀！小猴马上拍拍胸脯说：不要紧！上我的车吧！我送你去医院！大白鹅边说谢谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴，大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的，他们说了声再见小猴就开着出租车走了。小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：蛋宝宝，你为什么哭呀？蛋宝宝边哭边说：我找不到回家的路了。小猴说：别急，我送你回家。蛋宝宝高兴地答应了

40、，可是当蛋宝宝跟着小猴到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊？幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下摔破的。幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不小心就会摔下的。幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇摇去会破的。师：原蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢！那小猴怎么办呢？我们赶快帮帮小猴吧！幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。其他幼儿：不行，这样开车不安全。幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。（评语：在活动中教

41、师鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥善引导幼儿问答）3、编讲故事：（1）幼儿相互编讲师：你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的好朋友听。（教师做个别指导）（2）请个别幼儿编讲故事（大部分小朋友讲完一遍故事后），师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听？（在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价）4、续编故事：小猴的名气越越大，森林里的小动物都想坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢？请

42、你把它编到故事里去。教学反思该活动通过生动的图片和教师充满感情的讲述故事的前半部分，并通过提问帮助幼儿感知理解故事内容。在这个环节中，教师设计提问活跃了幼儿的想象，激发幼儿表达的愿望，为下一步续编故事展开联想。在前一新的讲述经验的活动中，教师为幼儿提供了不同的操作材料，让幼儿自由选择材料，让幼儿自由选择材料，边操作，边讨论，边构思故事，这样的做法不仅符合幼儿的学习特点，而且有效调动了幼儿学习的积极性和主动性，为幼儿自由构思创设了良好情境。教师对幼儿的指导既有小组，也有个人，是不同水平的的孩子都能积极参加到活动中。整个活动紧紧围绕目标，层层深入，形式多样，在实现语言目标的同时。还使幼儿的自信心。

43、想象力，合作能力得到很好地锻炼。（10）大班教案聪明的公鸡含反思活动目标：1、看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。3、幼儿感受临危不惧，想办法保护自己。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：有关故事聪明的公鸡的四张图片。活动过程：一、猜想故事。-今天，老师给小朋友带一个关于狐狸和公鸡的故事，请小朋友猜一猜，这两个动物之间发生了什么事情？结果怎样？启发幼儿猜想故事。二、书上的故事。-请小朋友看一看老师带的故事，会是什么内容呢？分别出示图片1、2，引导幼儿观察：图片上有谁？在哪里？它们在干什么？发生了什么事情了？-请幼儿

44、说一说狐狸捉到公鸡了会怎样？-教师出示图片4，请幼儿说一说结果怎样了？激发小朋友猜想，第三张图片中狐狸和公鸡发生了什么事情，狐狸就逃跑了？-教师出示图片3，幼儿描述图片情境，并为故事创想适合的名字。三、鸡对狐狸说的话。-进行集体交流，教师针对图片3，让幼儿说一说公鸡在狐狸耳边说了什么话，使狐狸不但没吃公鸡，还跑走了？-分组讨论公鸡说了什么？-启发幼儿变换角度想主意（吓唬或骗狐狸）-教师巡视并提示幼儿：一定要说出让狐狸跑走的话，不然狐狸就会把公鸡吃掉。-每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。四、幼儿编讲故事。-请个别幼儿完整编讲故事。-教师点评，并给与鼓励。五、丰富词汇：狡猾、聪明、害怕、得意。活动延伸：-语言区投放公鸡和狐狸头饰，角色扮演，幼儿表演故事聪明的公鸡。教师反思：根据纲要大班语言目标要求，教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题；培养幼儿专心阅读，能想象，理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，因此，将活动目标定为：1、看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。2