三年级上册道德与法治教案- 《有点警惕性》 部编版

1、姓名色块主题（框题）教材分析学情分析活动目标重难点教学准备统编版小学道德与法治 三_年级教学设计学校有点警惕性有点警惕性是小学道德与法治三年级上册第三单元安全护我成长 中第 9 课的第一个框题。这一单元对应的是课标 “我的健康成长”中第 6 条 的内容。以“体会生命宝贵”、“学会自护自救”“警惕人际交往安全”构 成单元的逻辑主线，三课都聚焦儿童健康成长中的安全问题，但每课又有不 同的侧重点，三课主题逐层深入。这一框题所在的第 9 课“心中的 110”主要 针对三年级学生因心智不够成熟、好奇心重、自主活动空间逐步扩大、安全 知识匮乏可能带来的人际交往中的安全问题为核心，设计了以防盗、防骗、 防拐

2、、防性侵为主的活动内容，引导学生初步认识社会的复杂性，教育学生 在乐于助人、参与社会生活的同时要保持警惕性，引导他们初步形成人际交 往安全意识。 “有点警惕性”这一框题所呈现的范例内容主要是侧重对学生 家庭日常生活中的防盗、防骗安全意识培养。三年级学生心智发展还不够成熟，好奇心又重，他们的自主活动空间逐 步扩大，独自在家的情况比较普遍，可能接触到的陌生人机会大大增大，而 他们的安全知识又相对匮乏，对陌生人的警惕意识不强，缺乏自我保护的意 识，不能充分地认清社会的复杂性，与陌生人交往中的自我保护意识比较欠 缺，亟需了解并掌握独自在家警惕性的自我保护常识。1、通过再现儿童独自在家时潜藏的人际交往中

3、的危险情景，提高学生的 警惕性，引导他们初步认识社会的复杂性。2、在交流讨论中，引导学生学习几种独自在家时自我保护的有效方法， 提高他们的自我保护意识和能力。3、通过课本故事交流，引导学生在保护自身安全的前提下，学会冷静、智慧 地关心他人的安全。提高独自在家时的警惕性，学会运用生活智慧保护自己。教师准备：1、调查班级学生独自在家遇到陌生人来敲门的情况2、相关视频制作成课件。活动过程教师活动学生设计意时反思与评析活动环节活动图间规划一、直接导入，解读课题 1 、今天我们来学习第三单元的第 9 课心中的“110”。 110交流回答开 门 见山，了解3从 单 元 主 题 到 课题，一步步地 引 导

4、学 生 明 确导入是什么？我们知道，110 是不能随 便拨打的，什么情况下要拨打 110 报警呢？我们课题中的“110”指 的是什么呢？本课学习的内容，安 全 知 识 学 习 对 保 障 自 己 平 安 成 长 的 重 要 性，明确本课学2 、随着我们年龄的增长，在生活 中我们可能会接触到很多的陌生 人，虽然我们相信大多数的陌生人 都是好人，但我们也不得不提防， 有些陌生人会对我们不怀好意，甚 至危及我们的安全，特别是我们独交流回答明确本课学习目标习的目的。板画 的 门 非 常 形 象 地 让 孩 子 明 确 了 本 课 学 习 内 容，激发了学生 探究的兴趣。自一人在家的时候，遇到陌生人来

5、敲门，心里一定要有对，警惕 性。这节课，我们就一起来聊一聊 这个话题（板书课题：有点警惕性）陌生的敲门人通 过了 解10源 自 于 学 生 真活动一：1 、大家看这个统计图，这是 我对咱们班同学“有没有独自一 人在家过”情况的调查结果，谁来 读一读？（出示统计图）2 、师：通过调查，我们知道 我们班有 13 名同学独自一人在家 时，遇到过陌生人来敲门，我请他 们来说说，当时是谁来敲门，来干 嘛来了？。（根据学生发言，相机板贴） 3 、师：大家看，这些来敲门的陌生人还真是各种各样，哪些陌 生人是我们可能见过的呢？我们了解并读出统计结果交流回答交流回答班 级同 学独 自在 家遇 陌生 人敲 门的

6、经历 ，感 知家 庭生 活中 存在 的危 险， 初步 认识 社会 的复 杂性 ，提 高自 我保 护的 警 惕性。实生活的课堂， 让 学 生 有 话 可 说，通过老师制 作 的 形 形 色 色 的 敲 门 的 陌 生 人卡片，不管学 生 是 否 有 过 独 自 在 家 遇 陌 生 人 来 敲 门 的 经 历，都能通过形 象 的 板 贴 感 知 社 会 生 活 的 复 杂性，对提高他根据同学判断的他们来敲门的目 的，把这些人分分类吧。（根据学 生发言，移动相应板贴卡片）4 、同学们，当我们独自一人 在家，面对这些不同类别的陌生人 来敲门，我们的警惕性一样吗？要 不要给他们开门？你觉得怎样做 才是有

7、警惕性的表现？们 独 自 在 家 是 与 陌 生 人 交 往 的 警 惕 性 有 很 好的警示作用。活动二：提高警惕有方法1 、接下来我们在小组内采用 叽叽喳喳的合作学习方法，任选一 类，想出你们认为能保护好自己的 警惕性方法，请组长记录到卡片 上，汇报时，请选派一名代表用表小组合作学习交流通 过合 作探 究和 模拟 表演 ，帮 助学 生学 会识 别社 会交 往中 的 骗15模 拟 的 真 实生活情景， 让孩子学以致 用，无论是表 演者参与者， 还是观看者， 学生都能以代演的方式展示给大家，时间 3 分钟。 好，开始。2 、接下来，老师要化身成这 些陌生人来敲你家的门啦，你准备 好了吗？哪个小

8、组先来？术 ，在 交流 中学 习掌 握独 自在 家应 对不 同陌 生入者的身份感 受到独自在家 陌生人来敲门 时的各种复杂 情景，通过亲预设 1：外卖员送外卖 预设 2：燃气检修员检修燃气 预设 3：楼下邻居请求帮助 预设 4：未知身份和目的人3 、我想问问大家，刚才的情 况，能不能开开一点门缝看一看？ 为什么？是啊，只要门一打开，我 们的自身安全就无法保障，不信， 你看视频：真假外卖员小女孩的哪个表现值得我们 学习？对，虽然她一时疏忽给陌生 人开了门，但当她发现有可能上当 受骗后能立马想到用“制造大人在 家的假象”来吓走对方，也算是亡 羊补牢了。4 、师补充儿歌：交流了这么好方 法，我们再来

9、读读这首小儿歌吧。 老师还有一条 7 字安全锦囊妙计送 给大家，一起看（一看二判三 连线）。希望大家在今后的生活中 遇到陌生人来敲自家的门时，能够 时刻保持警惕性，学会用智慧保护 好自己的安全。学生上台模拟表演独自在家应对陌生人敲门的情景贴卡片交流回答观看视频读儿歌交流回答人 来访 的自 我保 护方 法， 增强 学生 的安 全警 惕意 识， 提高 自我 保护能力。身的参与明白 了掌握自我保 护知识、提高 警惕性对守护 自己安全的重 要性。视频内 容的补充，丰 富了学生应对 突发情况的经 验，儿歌和老 师送的锦囊小 妙计将本课所 学的重点形象 地 融 合 在 一 起，便于学生 记忆。发现邻居被窃

10、后充 分利 用7用自己的智慧活动三：1 、同学们，如果你独自一人 在家，发现有陌生人在敲邻居家的 门，你会怎么做？我们来看看陈宇 的故事。2、同桌交流读后思考。3 、谁来说说你最欣赏陈宇遇 事后的哪些表现？如果你遇到类 似的情况，你会怎么处理呢？4 、小结：热心助人很对，但 作为儿童，遇到危险，我们首先要 保护好自己的安全，然后再用我们 的智慧去为他人的安全尽一份努阅读课本故事同桌交流回答课 本 资源 ，引 导学 生明 白当 类似 事情 发 生时 ，要 在保 护好 自己 安全 的前 提下 机智 应对 危及 他人 的安 全 行为 ，为 他人 安全 尽为他人的安全 尽一份责任， 也是三年级学 生在

11、随着生活 范围不断扩大 应当逐渐培养 的意识，通过 故事的阅读和 思考的交流， 丰富了学生的 经验。力。你们都是有警惕性的热心孩 子！一 份 努力。1 、课上到这儿，我想问问大 家，今天的学习交流对你以后独自 与陌生人的交往有哪些安全的警 示呢？2 、小结：不管是独自在家， 还是一个人出门在外，跟陌生人的 交往一定要提高警惕性，用智慧守 护我们的安全，让家人放心，我们 才能更加平安快乐地成长。自由发言通 过引 导 5 学 生回 顾交 流， 增强 学生 在今 后与 陌生 人交 往时 的警 惕意 识， 鼓励 他们 善用 智慧 保课堂学习之后 的深入思考， 有助于知道学 生在今后的生 活中能将课堂 中的经验智慧 在生活中更好 地运用，课后 思考任务的布 置，为下节课总结收获板书设计3、课后请大家思考，出门在外， 与陌生人交往时，怎样做才能保护 自己不上当受骗呢？护 好自 身的 安全 ，在 本课 学习 的基 础上 ，让 学生 进一 步思 考出 门在 外与 陌生 人交 往应 该保 持怎 样的 警惕 性， 为下 节课 学习 做好 准备。 板画“门” 代 表的 是学 生独 自在 家时 安全 的基 本保 障， 周围 来黑 色图 片代 表的 来敲 门的 陌生 人可 能对 他们 的安 全存 在 危险 ，中 间带 有警 察卡 片是 学