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文档简介
1、学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精 Page * MERGEFORMAT 3学必求其心得，业必贵于专精 第六课时教学过程:活动一1、数字王国擂台赛。先将计数器表示的数写出，再比较大小。谁能说说你是怎样比较的？（第一题百位上8比3大,所以803大于308，第二题999是三位数，1000是四位数，三位数比四位数小，所以999小于1000）2手指裁判。（打手势判断：是的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握紧；是的，则伸出右手的拇指和食指) 1001999 12396 7657693谁发现了比较数字大小的方法？比较数的大小，先比位数，位数多的数大,位数少的数就小。位数相同的数比大小，从
2、最高位比起.数大的那个数就大；如果最高位上的数相同,就比后面一位，一位一位往后比。设计意图让学生认真思考、自行探究。教师适时点拨,发挥了主导作用.通过教师的搭桥引路，让学生归纳出规律性的结论已是水到渠成,从而实现了认识上的飞跃,思维上的深化。活动二：自主练习第1题:是结合现实情境比较大小的题目.题目中出现了位数相同和不同的数的比较两种情况。教师可多为学生提供现实性的素材，如两个书架上图书册数的比较、两本书的页数的比较、两页纸上字数的比较等，以帮助学生 进一步强化对现实生活中较大数的感性认识,为以后估数打下基础。第2题： 给学生规定一定的时间，让学生在一定的时间内完成内容.第3题:进行连线，学生
3、在做完后说说自己是怎样想的.第4题:是一道通过语言描述确定数的大小的练习题.练习时，要指导学生体验大（小）得多与接近的差别，让学生在充分交流的基础上进行连线。教师也可以进行适当地扩充，如让学生说一个比800大得多、小得多、大一些、小一些等等的数，以发展学生的数感。第5、6题：让学生在小组的范围内进行。第7题：是一道分析、应用统计数据的题目.解决第一个问题时，教师要让学生先独立思考,再组织他们交流。这个问题没有准确的答案,学生预测的结果只要有合理的根据就应给予肯定.解决第二个问题时，如果学生提出计算的问题,教师就可以让学生把问题放在问题口袋里.设计意图这些练习题的设计，形式活泼、富有弹性，诱发不同层次学生的学习热情,体现因材施教。用操作学具设置开
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