《狐狸和乌鸦》教案模板汇总7篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 狐狸和乌鸦教案模板汇总7篇 狐狸和乌鸦教案模板汇总7篇 作为一名教学工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的狐狸和乌鸦教案7篇，欢迎阅读与珍藏。 狐狸和乌鸦教案 篇1 教材分析： 狐狸和乌鸦是苏教版小学语文第三册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文其次至第六段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重

2、点、难点的关键。 设计理念： 1、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。 2、阅读是学生特性化的行为，让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。坚持以“读为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。 3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬特性，启迪思维，激发创造潜能。通过想像，深入理解角色思想，体会不同的情感；通过表演故事，续编故事，放飞学生的

3、思想，任他们在自由广阔天地里振翅 教学目标： 1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜欢听奉承话简单受骗上当的道理。 2、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人交流。 3、师生合作，力求把字写的美观、大方。 教学重点： 1、分角色朗读课文，体会各自的感受。 2、悟出喜欢听奉承话简单受骗上当的道理。 教学难点： 通过学习让学生知道喜欢听奉承话简单受骗上当的道理。 课前准备： 多媒体课件，狐狸和乌鸦头饰。 教学设计流程： 一、故事导入，揭题激趣。 1、多媒体课件出示动画故事（课文内容） 2、看完故事后，问：你看懂了些什么？

4、有什么问题想问吗？引导学生对感兴趣的内容提出问题。 【设计意图：故事和直观、形象的课件演示创设了轻松、愉悦的课堂教学气氛，符合低年级儿童的认识规律，为学生学习活动的充分开展创造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境。】 二、自读课文，整体感知。 1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不丢字。 【设计意图：自主化的读书方式，照料了不同阅读发展水平的学生的学习要求。】 2、了解初读效果。通过认读生字卡片和指名读、师生评读等多种形式了解自读效果。 三、研读重点，探究感悟。 （一）学生自由读2至5自然段并用“画出狐狸说的话，再读用“ 画出乌鸦听

5、后表现的句子。 1、指名一个学生读狐狸说的三句话，另一个学生读乌鸦听后表现的句子。 【设计意图：这一个环节的设计主要考察学生的自学和动手才能。】 2、指导朗读。 （1）狐狸说的第一句话是什么？指名学生读。 师相应打出： “您好，心爱的乌鸦！ 这句话，狐狸用了“您好、“心爱的，这说明白什么？他为什么用这些词？ 狐狸说这句话时做了一个动作，板书“眼珠一转学生表演，加上动作读一读。 想乌鸦有什么反应？为什么不做声，它可能怎么想？ （教学提醒：让学生开展合理的想像，能说多少就让学生说多少。） （2）狐狸看到自己第一招没有成功，使出了其次招。指名学生读其次句 多媒体打出： “心爱的乌鸦，您的孩子好吗？

6、指名读。 狐狸说这句话时做了什么样的表情？板书“赔着笑脸学生表演，加上表情读一读。让学生自己先小声读读，看看怎样读效果对比好。 想乌鸦有什么反应？板书“看了一眼说明白什么？ 分角色读一读。 （3）前两招狐狸都没有得逞，于是使出了第三招。 用什么样的气读才能得到乌鸦的好感？ 同桌读议，然后扮演狐狸和乌鸦分角色读。 指名试读。 多媒体打出： “心爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，麻雀比起您来，可就差多了，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！ 狐狸说这句话时做了一个动作，板书“摇摇尾巴学生表演，加上动作再来读一读。 想乌鸦此时的反应怎样？引导理解并板书“十分得意。 【设计意图：在研读时通过指读、自读、

7、小组读、分角色读、演读等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。】 （二）结合插图，理解体会第六节 1、出示插图，观测乌鸦的表情并想一想狐狸叼起肉回到洞里后，乌鸦会想些什么？ 2、生自由发言。 四、表演迁移，开发潜能。 1、学生自主推荐，自己找合作伙伴带头饰表演。可以根据课文主要内容自由想象，并参与一些动作、表情。 2、评议。引导学生说说好在哪里，不好的地方可以怎么改。 【设计意图：这一环节的设计主要是给提供一个创新的机遇，展示他们的理解力、想像力、表演才能以及协作才能，开发学生的潜能。】 五、总结明理，扩展延伸。 1、听录音一边听一边想

8、：学了这个寓言，你有什么收获或想法。 2、汇报交流，总结。 3、在总结的基础上出示莎士比亚的话：“闪光的东西并不都是金子，动人的语言并不都是好话。 【设计意图：通过悟出道理引出与之相关的格言，从而加深了学生对课文的认识又留神了培养学生积累语言的意识。】 4、你能谈谈对狐狸的看法？ 六、合作探究、学习生字 1、出示生字，指名认读。 2、出示合作要求： （1）你是怎样记住这些字的？ （2）在田字格中写时要留神什么？ 3、同桌探讨交流。 4、师示范，生细心观测。 5、学生在书上描红，说说生字在田字格中的位置书写笔画。 6指导在习字册上专心书写。写后集体评议，表扬写得好的同学。 作业设计： 以“肉被骗

9、走以后为开头续编故事讲给别人听。 板书设计： 11、狐狸和乌鸦 骗 眼珠一转 没有回复 赔着笑脸 看了一眼 摇摇尾巴 十分得意 好话 上当 教学反思： 学生作为活生生的个体，有自己的思考、自己的生活积累，课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学浮现出丰富性、生动性。在教学狐狸和乌鸦时，我设计了一个环节：请学生谈谈对狐狸的看法？有的学生觉得狐狸很“聪明，他擅长琢磨乌鸦的心理，用自己的话语打动乌鸦，让乌鸦开口。有的学生觉得狐狸很狡猾，它为了骗到乌鸦嘴里的肉，尽拣好听的说，说的话一次比一次动人，说的话不是出于真心诚意的赞扬，而是在欺骗乌鸦。有人觉得狐狸很有“耐心，在乌鸦不理睬自己的状况下，不放弃，察

10、言观色，一次次改变说话的内容，直到乌鸦开口。对于学生自己独特的看法，老师首先给予确定，但同时也让孩子明白：我们要通过自己的劳动去获取食物，而不是靠欺骗。为了达到自己的目的让别人受到伤害，是不成取的，我们坚决不能学习。结果肉被骗走以后为题续编一个小故事的作业，让学生练习，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强学生想象力的培养，达到稳定学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延，对教材是创造性的使用。 狐狸和乌鸦教案 篇2 一、复习稳定上节内容。 1、上节课同学们初读了课文，认识了生字词，学习了课文一、二、三自然段，现在老师要先检查一下同学们认识生字的状况。请看屏幕，每个生字读三遍。 2、下面，大

11、家回忆一下，课文讲了一件什么事？（狐狸用花言巧语骗取乌鸦嘴里的肉） 3、表达课文前三段内容，放课件。通过上节课的学习，同学们知道了狐狸和乌鸦是邻居，同住一棵大树。有一天，乌鸦为他的孩子叼回一片肉，狐狸看见了，十分想吃，这就是故事发生的理由。过度：那么狐狸是怎样骗取乌鸦嘴里的那片肉，乌鸦为什么会上狐狸的当？说明白什么道理？ 这就是我们这节课要学习、探讨的内容。下面先请同学们根据自学提纲去学习4-8段的课文，然后大家探讨。 二、探讨学习第四-八自然段。 （一）出示自学提纲。1、狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？2、狐狸对乌鸦说了几次话，每次是怎么说的？请用“勾出，读一读。 3、乌鸦听了狐狸

12、的话是怎样想的？怎么做的？ 4、学了这个故事，你懂得了什么道理？ （二）组织探讨，点拨。 1、老师来检查第一个题的自学状况。狐狸看见乌鸦嘴里叼着一片肉，他想到了什么？ （1）想吃。从课文哪些词语可以看出他十分想吃那片肉？请同学们看屏幕，细心观测狐狸。你看见了什么？ （2）想方法。怎样才能吃到那片肉，狐狸想了想，他想到了什么？看课件。（说好听的话，让乌鸦开口） 2、探讨2题。 狐狸一共说了几次好听的话，每次都是怎样说的？把你勾的句子读一读。狐狸说的三次话该怎样读呢？现在我们来一次一次的练习。 （1）第一次狐狸是怎么说的？（笑着）谁来读一读？您表示尊敬的称呼，但是狐狸是假装出来的，所以应当夸诞一点

13、，读出讨好的语气。指导朗读。 （2）其次次狐狸是怎么说的？请一个同学来读。狐狸是真的关心乌鸦的孩子吗？因此要读出假惺惺的语气。指导朗读。 （3）第三次狐狸的话就更假了，谁来读？明明是乌鸦的缺点却硬说成是优点，讨好的语气更露骨了。因此，夸乌鸦的话要读出夸诞的称赞语气；说麻雀的话，要用瞧不起的语气。同桌相互读一读。抽读。听录音范读，十分留神听说麻雀的话。齐读。同学们一次比一次读得有进步。 （4）狐狸说的三次话，给你留下了什么印象？（为了达到目的，说的话一次比一次假、一次比一次好听） 2、探讨第三题。乌鸦听了狐狸的话是怎么想的，怎么做的？（看动画）为什么前两次都不做声，第三次却唱起歌来？第三次狐狸夸

14、乌鸦的羽毛美丽，嗓子好，歌声好听乌鸦听了得意极了，结果怎样？（看动画） 3、当乌鸦唱着唱着，发觉狐狸并没有听他唱歌，他嘴里的肉也不见了的时候，他的心情会怎样？ 4、乌鸦为什么会上狐狸的当呢？ 5、探讨4题。读了这个故事，你们懂得了什么道理呢？下面我们把4-8自然段连起来读一读，留神读出狐狸每一次说话的语气。 6、小结板书。全文陈述了狐狸想吃乌鸦叼的肉，就用好听的话去骗乌鸦开口，乌鸦听了好听的话，得意忘形，唱起歌来，肉就掉下来被狐狸叼走了。 三、同学们根据自学提纲，自己读书勾划，大家探讨，了解了这个故事的内容。同学们学得很专心。下面我们来完成课后第三题。 四、我们从狐狸和乌鸦的.故事中，懂得了喜

15、欢听好听的话的人，简单上别人的当。那么这只乌鸦下次再遇到这样的事，他会怎样做。请同学们再编一个狐狸和乌鸦的故事，讲给大家听。 五、老师还为同学们准备了几个狐狸和其他动物的故事，大家想看吗？ 请同学们自己从计算机里调出来读一读。读完以后抽一个同学上台讲一讲故事的内容，并说说故事告诉你什么道理。 狐狸和乌鸦教案 篇3 一、活动目标： （1）能理解故事内容，尝试用连贯明了地语言大胆表述乌鸦上当受骗的理由。 （2）感受角色显明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。 （3）丰富词汇：得意。 二、活动准备： 1、狐狸和乌鸦的头饰。 2、狐狸和乌鸦课件、故事动画；音乐去郊游小乌鸦爱妈妈 三、活动过程：

16、 1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，漂亮的春天来了，外面的风景多美呀，我们一起去郊游好吗？听去郊游进入活动室。出示课件：大树林 “漂亮的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮忙它寻觅食物好不好？听小乌鸦爱妈妈做热身运动。“它找呀找，终究找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？引出故事狐狸和乌鸦 2、教师有表情的陈述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样? （欣喜）引导幼儿学一学乌鸦欣喜的样子。我们一起看看它是怎么欣喜的？ 3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什

17、么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（其次次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿探讨：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、称赞的话）我们能不能学习它？ 4、引导幼儿自由选择角色举行故事表演,即时对幼儿举行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。 5、激励幼儿开展想象，将故事改编成聪明的乌鸦举行陈述。 6、讲评幼儿活动状况。 四、活动延伸： 请幼儿在表演区分角色表演故事。 狐狸和乌鸦教案 篇4 教学目标： 1、学会歌曲乌鸦与狐狸 2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各

18、种角色的表演。 3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。 教学重点、难点： 富有创意地举行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演 教学课时： 两课时 第一课时：学习歌曲 其次课时：童话音乐剧表演 教具准备： CAI课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。 教学过程 第一课时 一、师生问好 二、学习新歌 1、导入 师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？ 音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听 2、听赏歌曲乌鸦与狐狸 我们也用音乐来说说这个故事 3、第一乐段 重点难点突破： 附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点 前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音 两声部学习：

19、分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后举行调整。 演唱一遍 4、其次乐段 重点难点突破： 变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了） 换气记号：标有记号的地方务必得换口气 下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸诞的程度大。 整体演唱 5、第三乐段 重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者慌张的心态表现出来。 6、表现 a) 整体演唱一遍 b) 分角色演唱 c) 分组唱，评价哪组唱得好 d) 完整表现 三、课堂小结 其次课时 一、 师生问好 二、 复习歌曲乌鸦与狐狸

20、 通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境 三、 音乐剧设计 1、歌曲分析，了解和感悟角色的特性特征，学生思考、探讨，积极回复问题 师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句） 师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧，感悟任务性格，用自己的话说出来 师：音乐是如何表现乌鸦凝听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷） 师：小乌鸦终究没有拦住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送入了狐狸的口里，假如你是小乌鸦你会上当吗？假如小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（探讨：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人） 2、

21、剧情片段表演 师：假如你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时举行这一片段的表演） 师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来） 3、 创编 在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。 4、 分组表演 四、 音乐剧表演 1、音乐剧的人物需要 领唱，合唱演员，表演者等等 2、完整表现歌曲 五、 课堂小结 激励学生说说这堂课的收获，回想学习过程，总结学习状况，客观评价自己，并中肯评价他人。 狐狸和乌鸦教案 篇5 活动目标： 1、 引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的理由。 2、 引导幼儿从多

22、种角度猜测故事情节的发展，发展幼儿想象力、创造力及大胆表述的才能。 3、 培养幼儿机灵生动，遇事能想方法自己解决问题的才能。 活动准备： 多媒体课件 活动过程： 一、导入部分 师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢？看！ （出示乌鸦、狐狸的图片及文字）你觉得狐狸是一只怎样的动物？那么乌鸦又是一只怎样的动物呢？和狐狸比，是更狡猾呢？ 二、分段欣赏故事 1、欣赏第一、其次段故事后，提问： 那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉欣喜的样子好吗？小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？他会怎么做呢？ 2、欣赏第三段故事后，提问： 狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧！小朋友们，狐狸第三次是怎么

23、说的啊？我们来比比看谁说得最好？ 3、 陈述第四段故事后，提问： 小朋友们，为什么狐狸说的话一次比一次动人？小朋友们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？ 三、引导幼儿畅想故事的结局 鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？ 四、 看动画，完整欣赏故事内容 教师小结，引导幼儿理解故事寓意。 五、 续编故事内容 活动反思： 活动导入时，我充分运用多媒体，出示狐狸的图片，很快调动了幼儿探究故事内容的欲望，激起了幼儿的兴趣。在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿布满了

24、学习的乐趣，他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教育，让他们成为学习的主体。另外，在本次教学活动探讨环节中，我很自然的从知识目标过渡到情感目标和才能目标。幼儿大胆发言，气氛强烈。但是教师的语言还不够精炼，十分是在陈述故事寓意时，教师教代的不明确，教师应先组织好语言。 狐狸和乌鸦教案 篇6 活动目标： 1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的理由。 2、引导幼儿从多种角度猜测故事情节的发展，并用生动、连贯的语言续编故事内容； 3、培养幼儿机灵生动，遇事能想方法自己解决问题的才能。 活动准备： 多媒体课件 活动过程： 一、 引出故事 1、 教师做狐狸的模仿动作，

25、请幼儿猜一猜：这是谁？是一只怎样的动物？ 2、 提问：乌鸦是一只怎样的动物？它有什么缺点？ 二、 学习故事：（边看多媒体故事边提问） 1、 欣赏第一、其次段故事后，提问： 狐狸看见了一片肉会怎样？会打什么坏主意呢？ 2、欣赏第三段故事后提问： （1）狐狸是怎么骗乌鸦的？（请模仿狐狸的语气回复） （2）听了狐狸的赞扬，乌鸦会怎样呢？ 3、欣赏第四段故事后，提问： 乌鸦为什么会上当呢？ 三、看动画，完整欣赏故事内容 师：你们知道乌鸦为什么会上当？狐狸又为什么能骗到肉？ 教师小结，引导幼儿理解故事寓意。 四、 续编故事： 激励幼儿从多种角度续编故事 1、讲道理或求情 2、想方法再骗回来 3、采用战斗

26、的方法夺回来。 活动反思： 狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自显明的特性。通过他们两个动物之间的三次对话，透露了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢？首先，我自己专心理解这个十分好玩儿的童话故事，了解到幼儿喜欢看动画片这一兴趣特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、探讨中加强互动和联系的活动方法。然后，根据该教学活动的目标来举行本次教学活动。活动中教师设置的问题太多，幼儿逐渐失去了学习的兴趣，因此活动的目标并未真正达成。 狐狸和乌鸦教案 篇7 教材分析 狐狸和乌鸦这是一篇寓言故事。讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦

27、嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话简单受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。依据大纲要求，在教学中应用学生为主体的“互动式教学模式。 其次课时的教学目标及重、难点是这样设计的： 一、教学目标： 知识目标：通过学习课文，开展小组探讨，使学生能通过课文中的对话，对问题举行分析，进一步提高学生分析问题、解决问题的才能，从而认识狐狸奸诈与狡猾。 才能目标：通过学习课文，对学生举行听、说、读、写等全方位的培养。本

28、课重点加强对学生有语气、分角色读书培养。 德育目标：通过学习课文，使学生懂得喜欢听奉承话简单上当的道理。 二、教学重点： 加强对学生思维才能的培养，通过理解课文，从而进入角色会读书。 三、教学难点： 通过狐狸说的话与乌鸦的行为，分析它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的理由。 四、教具准备： .课件、头饰 五、教学过程： （一）激发动机，引起需求。 1. 板书课题狐狸和乌鸦，你了解它们吗？说一说，你还想知道什么？（通过这样的设疑充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。） 2. 学生在充分质疑的基础上，自读全文。 3. 对于对比简单的问题，生生互动，给予解疑。 4. 再读全文，教师梳疑，归纳出难点问题：乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么结果还是上当