《海底世界》教案集合六篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 海底世界教案集合六篇 作为一位优秀的人民教师，往往需要举行教案编写工作，编写教案有利于我们确切把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是我整理的海底世界教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮忙。 海底世界教案 篇1 一教学目的： 1能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写概括的。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。 3了解海底风景奇异，物产丰富，体会的爱好之情，产生摸索大自然奥秘的兴趣。 二教学重难点： 1教学重点是课文的其次部分（十分是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的风景和丰富的物产。 2

2、教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写概括的。 三教学模式： 1主体模式：有感情地朗读课文。 2辅助模式：课后练习1、2、3。 四教学用具：电脑课件。 五教学对象分析： 本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的奇妙漂亮，除引导学生专心读懂课文以外，还应当尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。 六教学策略及教法设计。 为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交*学习课文。 1充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。 海底世界，对于

3、学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着猛烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮忙学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的漂亮与奇妙，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。 2简化课堂提问，引导学生自主探究。 学生通过初读课文，可以了解到海底是个“风景奇异，物产丰富的世界，于是，我就设计“从哪可以看出海底是个风景奇异，物产丰富的世界，从而引导学生自主探究学习课文。 3充分朗读课文，在读中感情的语言的美。 这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的幽美

4、。 七教学过程设计及多媒体应用分析： （一）导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去摸索那海底世界。（出示课题：海底世界。） 生动形象，绚丽多彩的画面，幽美的幽美的音乐，老师布满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。 （二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？ 指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。 师板书：风景奇异，物产丰富。 过渡：从文中哪些地方可以看出海底是风景奇异、物产丰富的世界呢？ （三

5、）细读课文： 1学习第2自然段：依照下面的方法学习其次自然段，想一想从哪可以看出海底风景奇异，物产丰富。 （1）默读，用“画出有关句子。 （2）结合所画的句子谈出自己的体会。 （3）有感情地练习朗读。 学生自学，师行间巡查。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪烁的星星画面。）再次朗读体会。 深水中的闪烁画面，对学生来说十分奇妙，展示给学生这个画面，学生会感到特别诧异。 过渡：恬静的海底是否没有一点声音呢？ 2学习第3自然段： （1）两个人对读第3自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？留神读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。 （2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么

6、样？（重点体会窃窃私语） （3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？ （4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？依照书上的句式有感情地说一说： 有的像（）一样（）。 过渡：没想到动物们还能用语言交流呢！焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是风景奇异，物产丰富的世界呢？ 3学习第4自然段： （1）依照其次自然段的方法来学习第四自然段。 （2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家比较一下。 （3）放其它几种动物的活动方式课件。 乌贼和章鱼的活动方式，很好玩儿。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。

7、（4）这几句话是围绕哪句话写的？ 各有各的活动方法 爬行 游 反推力 巴 （5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。 （6）试背这个自然段。指一名同学背。 （7）你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？ 4还可以从哪看出海底是风景奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。 5小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色调多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？ 一起读结果一个自然段。伴着这幽美的音乐和动人的画面，再有感情

8、地读读课文。 风景幽美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是风景奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。 （四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？ （五）业：为了保护漂亮的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。 海底世界教案 篇2 活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。 有益学习阅历： 1、亲近大自然，爱惜动物，有可怜心，有初步的环保意识。 2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。 3、参与变废为宝的活动，会用

9、它们大胆地举行艺术表现与创造，喜欢装饰。 活动过程： 一、海底观光：观看录象片海底世界的漂亮风光 提问：你在海底世界中看到了什么呀？ 小结：海底世界可真奇妙，许大量多的生物都生活在大海中。 二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。 提问：生活在海底世界中最巨大的一个家族是什么家族？ 你们认识哪些生活在海底的鱼呢？ 现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片） 观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？ 小结：除了这些鱼儿外，还有许大量多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不留神保护这个家，致使海

10、水遭遇了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？ 三、听录音：一条可怜的小鱼在表达亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮忙。 四、向幼儿展示“垃圾密布的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。 小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？ 今后我们应当怎样保护海洋呢？ 现在，我们应当如何帮忙小鱼呢？ 五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个漂亮的家。 六、美工活动变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置漂亮的海底世界。 海底世界教案 篇3 设计意图： 在一次海底世界的活动

11、中孩子们收集了大量的关于海底的资料图片，还有大量的珊瑚礁、海螺、海带、贝壳等。其中，一个美丽的海螺壳引起了孩子们的兴趣，孩子们开展了强烈的探讨：“在海边就能拾到它，是海水把它推到沙滩上的。孩子们对大海产生了兴趣，去看过大海的小朋友对比兴奋，而部分没有看见过大海的小朋友却默然寡言。“老师，什么是大海呀?孩子对大海产生了好奇心。为了让幼儿的认知才能、想像力及创造力得到更广阔的发展，于是设计了活动单刷板画海中航行，通过DIY艺术创作方法的学习，能更有效地调动幼儿参与活动的兴趣，提高他们的表现技能。 活动目标： 1高兴地参与活动，感受自己动手操作、在玩中举行艺术创作的喜悦之情。 2把握单刷板画创作根本

12、技法，能用手指画出不同波形。 3能自由想像，大胆地和同伴举行交流。 活动准备： 材料准备：塑胶板、画纸、粉彩纸、浆糊、竹签、颜料、录有海浪涛声的磁带，录音机、海浪的影碟、各种颜色的三角形彩色纸。知识阅历准备：幼儿对大海的了解。 活动过程： 一、引起幼儿兴趣 出示美丽的小海螺壳：“小朋友，你们知道小海螺生活在哪里? 1探讨：大海：让幼儿根据已有的阅历自由发挥，回忆想像海水的颜色、味道，说一说海面上有什么?海底下有什么? 2观看影碟漂亮的浪花使幼儿了解大海有涨潮、落潮并感受海面的变化认识波浪线。 二、通过颜料调色游戏，学习单刷板画技法 (1)游戏：（小小指头穿花衣) A引导幼儿用手指沾上自己喜欢的

13、颜色，并在塑胶板上记录下所选择的颜色。小指头穿好衣服后比一比，看看谁穿的衣服最美丽，说说自己的小手指都穿了什么颜色的衣服。 B老师提出问题：“假如将所有颜料和在一起会变成什么颜色?“大家试试看，我们用浆糊将它们和在一起。教师示范加上浆糊和颜料一起在塑胶板上混合调匀。“我们来用五个指头，大把的抓浆糊到塑胶板上，用两只手来调和颜色，将颜料混在一起。(调入浆糊是单刷板画的重要环节，使染料敷在纸上不流淌，且凝固，枯燥较快。大把的抓浆糊手里滑滑的感觉很好玩，支持激励个别胆小不敢下手的幼儿大胆操作)。调和后让幼儿观测并说出变成了什么颜色。(黑蓝色)引导幼儿说出大海的颜色。 C练习绘画海浪。 播放海浪声音，

14、感受海浪的声音。联想海浪，用手指头在混合好颜料的塑胶板上绘出海浪的波形，引导幼儿根据自己的喜好画出大或小的波浪线，然后擦手。 D将彩纸覆盖于塑胶板上，用力均匀施压。然后将彩纸揭起。放在一旁晾好，待干。 3运用彩纸拼摆小船。 出示各种颜色的三角形彩色纸，让幼儿自由选择各种颜色调色纸在桌上拼图“拼一艘你喜欢的、美丽的、与别人不一样的小船。 三、作品评析 (1)引导幼儿发挥想像：你坐在小船上，会去哪里?你的小船上还有谁?你们去干什么?等等。 (2)分别请小朋友将自己的画展示给同伴看、并讲一讲自己的画，引导幼儿发挥想像，给自己作品起名字：小小船、汪洋中的小船、小摇船、泰坦尼克号等等。幼儿作品名称可重复

15、、生动运用。(活动之前教师没有规定作品的名称，本活动名称取材于幼儿作品名称)活动延伸：各种各样的船收集各种船的资料，认识船只的种类。 自我评析： 本次活动的内容产生于幼儿对大海的好奇心，通过本次活动，丰富了幼儿对大海的感性认识，满意了幼儿的好奇心及求知欲望。活动过程使孩子们通过“玩轻松地完成了作品。老师设计了与孩子之间的交流陈述很重要，在作品完成后，幼儿通过想像运用语言将自己的感受和想法表达出来是儿童画的灵魂，这样，教师才能真正走进儿童的世界。 海底世界教案 篇4 一、活动内容：绘画海底世界 二、活动目标： 1、在认识和了解海洋动物的基础上，用绘画表现鱼的形态和简单动作 2、促进幼儿形象思维的

16、发展及培养幼儿丰富的想像力。 3、培养学生喜欢自然的情操和保护生态的意识 三、活动准备； 1、海底世界的录像片 2、幼儿绘画作品海底世界，教师作品海底世界。 3、小鱼头饰一个,水彩笔，油画棒，纸张人手各一份。 四、重点、难点：用绘画表现鱼的形态和简单动作；培养幼儿丰富的想像力 五、活动过程； （一）、出示小鱼头饰引题： （1）、小鱼头饰引题 （2）、观看录像并交流：教师播放海底世界的录象，要小朋友观看后交流自己看到海底有哪些巧妙的生物以及它们有些什么外形、颜色和花纹。 （二）、做一个小画家 （1）、欣赏绘画作品海底世界 （2）、教师讲解示范作画方法 a、重点讲解鱼的形态和简单动作； b 、难点

17、培养幼儿丰富的想像力。 （3）、交代留神事项， a 合理布局，涂色均匀； b、画出鱼的根本形态和简单动作； c.分组活动后有序拿好纸笔并宁静作画。 （4）、幼儿分组作画，教师巡回指导 分组活动： 弱，要求幼儿画出鱼的形态和简单动作并涂上颜色； 中，要求幼儿在“弱才能幼儿的水平上上好底色； 强，要求幼儿在“中才能|幼儿的水平上能加进自己想象的海底世界丰富画面。 （三）、展示幼儿作品并评价终止活动。 a 、展示作品相互欣赏； b、请幼儿选出自己喜欢的画并说说为什么。 六、学习拓展 （1）、在区域活动中提供材料让幼儿继续学习画鱼的不同形态和动作； （2）、通过不同的形式了解海洋的机要。 海底世界教案

18、 篇5 一、说教材 海底世界是北师大版小学语文第五册第十单元巧妙的海底世界中的一篇主体课文，是一篇科普性说明文，通过生动形象的语言，从海底的明暗度，声音，动物、植物和矿藏几方面介绍了海底的有关知识，描绘了一个“风景奇异，物产丰富的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有绮丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热心的感觉。我们透过对海底世界的描绘，可以感受到对整个自然、对生命的喜欢，从而激发学生对大自然的喜欢，和摸索大自然奥秘的兴趣。 课文结构明了，采用“总分总的结构，课文开头先讲海底深处的状况，然后概括陈述海底世界奇异的风景、丰富的物产，结果总结“海底真是个风景奇异、物产丰富的世界！在概括说

19、明时，详略明显，动物、植物说得较细致，矿藏说得简洁。 文中运用了打比方、列数字、作对比的说明方法，使语言更加生动、形象。 二、说学情 三年级学生年龄对比小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，了解就更少了，要想感受海底世界的风景奇异，物产丰富就更不简单了。 针对这种状况，我运用多媒体，出示声音，图片，为学生呈现真实的动态的海底世界，帮忙学生理解课文。 三、说教学目标 针对三年级学生的实际状况和教材特点，我将教学目标定位为： 1、知识目标：探究课文第26自然段，依据生动形象的语言文字，认识一些海底生物，了解一些海洋知识，感受海底的风景奇异、物产丰富。 2、才能目标：正确、流利、

20、有感情地朗读课文；认识“总分总的结构，学会围绕一句话把内容写概括的方法。 3、情感目标：激发学生对大自然的喜欢和摸索大自然微妙的兴趣。 教学的重点是：引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的奇妙。 教学的难点是：学会围绕一句话把内容写概括的方法。 四、说教法 现代教学论认为，教师的作用不单是“信息源，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应做到“导而弗牵，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。 为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮忙学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的

21、思想。最终获得知识、情感和才能三丰收。本课的教学设计就表达出以下几个特点： 1、情境教学法 情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因情感，开展和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果。本教材是一篇适合于举行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的巧妙，激发出他们摸索大自然奥秘的兴趣。为此，我设计了以下几个情境教学的环节： 以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，摸索奥秘的兴趣。 动画、声音的即时展示，再现了课文的情景，变概括为生动，变抽象为概括，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的爱好得到了进一步的升华。 2、读写结合法 这篇课文采

22、用了总分总的结构，其中第四自然段又是围绕中心句来写概括的，在教学时要让学生对这种写法有更进一步的认识，后面设计了一个一个小练笔，围绕中心句写一段话。这样“就文取材的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径。 3、直观形象法 这篇文章所讲的动物、植物都是活生生的东西，我可以借助多媒体课件出示动、植物的图片，声音，为学生呈现真实的海底世界，让他们眼见为实，切实感受到海底世界的风景奇异，物产丰富。 4、朗读品析法 语文课应重视以读为主，让学生在读中理解，读中感悟，从而更好地理解课文内容，感受海底世界的风景奇异、物产丰富，感受大自

23、然的奇妙。 五、说学法 1、小组合作探究法 科普类文章往往简单激发起学生的学习兴趣，而且对比简单理解。我觉得在这堂课中，“小组合作，自主探究的方法可以有效地帮忙学生理解课文内容，同时，表达了以学生为本，教师是一个组织者的新教学理念。 2、朗读法 这篇课文语言幽美，生动形象，在教学中要让学生充分地读书，自由读、通过多种形式的读，在读中整体感知，培养语感，理解课文 内容，感受海底世界的风景奇异，物产丰富.“有感情朗读能够让学生在读中领悟出海底风景的奇异，培养学生的美感意识； 3、表演，模仿法 “形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的概括反应，又是培养学生其他才能（譬如表演才能）的一个契机。 六、说教

24、学过程 1、复习导入 2、明确任务 3、小组交流 4、全班展示 5、总结全文 6、读写结合 海底世界教案 篇6 教学目标 1让学生了解海底是个风景奇异、物产丰富的地方，激发学生喜欢自然，引起摸索自然界奥秘的兴趣，北师大版小学语文第五册海底世界教案3。 2通过对本课重点段的教学，举行句与句之间联系的训练。 3学会本课生字、词，读准多音字“参，会用“普通和“物产丰富造句。 4有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。 教学重点、难点 1引导学生了解海底风景奇异、物产丰富的特点。 2指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 学习生字、词，初读课文

25、。 二、教学重点、难点 学生通过查字典自学生字、词，并联系上下文理解词语。 三、教学过程 （一）谈话导入。 同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海波澜壮阔。这一切都令人感到奇妙，感到壮观，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今天，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来摸索一下海底世界的奥秘吧！ （二）教师范读课文。（配乐），学生边听边想海底世界的样子。 （三）学生听读后简述海底世界的样子。 （四）学生自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自学生字、词。 可让学生采用填表法按要求举行自学。 例： （五）检查自学。 1指名按自然段读课文，改正读音。 2提醒学生留神特别韵母或整体认

26、读音节的发音。 例：“却：qu8韵母中“e中的“上面的两个点去掉了，这是由于见到j、q、x后要脱帽行礼，万不成写成qe。 “私s9和“异y是整体认读音节。 3提醒学生留神多音字的用法，可采用多音字组词的方法，作稳定练习。 4指名分析字形结构。 “却是左右结构，右半部是“卩，不要写成“阝。 “异是上下结构，上半部是“巳，不要写成“己。 5可采用形近同音字组词的方式作稳定练习。 私（ ） 兔（ ） 煤（ ） 和（ ） 免（ ） 谋（ ） 肌（ ） 异（ ） 峡（ ） 饥（ ） 导（ ） 狭（ ） （六）让学生轻声读课文，找出不懂的词语质疑，小学三年级语文教案北师大版小学语文第五册海底世界教案3。 1对比近义词，理解词义。 奇异十分，与“平常不同，与“古怪意思相近。但“奇异多用来形容风景，而“古怪可以形容人、事、景物，应用范围广。 蕴蓄与“保存的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。 普通平常的、一般的。 2联系上下文理解词义。 窃窃私语原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语，显得很生动。 物产丰富物产：自然出产的和人工制造的物品。丰富：（物质资产、学识阅历）种类多或数量大。即：自然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。 （七）再次让学生分自然段朗读课文。 （八）作业。 1写生字、词。 2熟读课文，背诵第3自然段。 其次课时 一、教学目标 （一