英语教学案例与反思

1、英语教学案例与反思教学目的：1.知识目标：A:掌握并能运用句型：“Howdidcomehere?Icameby”.B:认读并理解词组“bytaxi/bysubway/onfoot.”2.能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。外语学习的首要任务是“学”而不是“教”。有效的语言教学不应违背自然过程，而应适应自然过程；不应阻碍学习，而应有助于学习并促进学习；不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。作为外语教师，我们知道，英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。因此，他的教学

2、效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。认知理论认为，英语学习的过程也就是新旧语言知识不断结合的过程，也是语言能力从理论知识转化为自动应用的过程。而这种结合和转化都必须通过学生自身活动才能3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。4德育目标：通过本课的学习，让学生了解祖国各地的风景名胜，拓宽学生的视野，培养热爱祖国的感情。重点难点：1.重点：两个句型。2.难点：熟练地运用两个句型参与交际。课前准备：1.CAI课件。2.学生自带旅游相片。3.准备几幅风景名胜图片。Uint

3、13IcamemyplancebytaxibysubwayonfootHowdidyoucometo?Icameby.教学步骤：Step1.Warmingup1：唱一首英文歌曲。2：FreetalkT:国庆节刚刚过去，在这快乐的一周里面你们都到哪里旅游去了？学生拿出自带相片各指出都到过哪里哪里。复习句型：Wheredidyougobefore?IwenttoStep21:教师出示风景图片，要求学生分组假设自己身处风景名胜所在地，学说句型。Howdidyoucomehere?Icameby2:学生分组练说此句型。3：各组交换图片，反复操练句型。4：Letshaveachant:bytaxi,Ic

4、amebytaxi;bysubway,Icamebysubway;onfoot,Icameonfoot;5：听磁带，读课文，并回答以下几个问题。HowdidLinglingcometothecamp?HowdidPetercometothecamp?HowdidAnnecometothecamp?HowdidJanecometothecamp?HowdidMingmingcometothecamp?Step31:看CAI课件。图片显示在动物园里，许多动物欢聚一堂，要学生扮演各种小动物，并猜测动物是怎么样来到动物园的，练说句型：Howdidyoucomethezoo?Icamebytaxi/by

5、bus/bycar2:设置活动T：同学们我们将要举行一个夏令营活动，让我们先看课件，这里有许多美丽的地方，你们认识吗？S：ThisisZhangjiajieNationalForestPark./ThisisTianxinPark./ThisistheWindowoftheWorldT:请大家选择一个地方作为你们的营地，利用今天的句型进行情景对话。3：请大家根据刚才的情景自编一段对话并写下来。4：A：请学生猜交通工具的谜语Iamavehicale.IhavetwowingsIcanfly.YoucangosomeplacebymequicklyGuess:WhatamI?B：请学生仿照例子以交

6、通工具为谜底，自编谜语，并写下来。教学反思： 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“Howdidcomehere?Icameby”.为主题，以与每位学生密切相关的“交通工具”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。 当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新

7、型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“Howdidcomehere?Icameby”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“动物开Party”“设置夏令营地”“猜谜语，编谜语”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力，并让学生把自编的对话，谜语写下来。自然而然地训练学生的写作能力，让学生觉得用英语写作原来这么容易，让学生获得成就感。这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学