初中语文人教版（部编）九年级下册19枣儿 课件_第1页
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文档简介

1、编剧：剧情：主要人物：精彩看点：上演时间：演员：导演：孙鸿老人和孩子在树下吃枣儿、等待亲人老人和小孩儿海 报戏剧冲突 戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格，反映生活本质，揭示作品主题的重要手段。 戏剧冲突在作品中的表现方式，是多种多样的。 可能表现为某一人物与其他人物之间的冲突，有人把这种方式称之为外部冲突。 也可能表现为人物自身的内心冲突，有人把它称为内部冲突。 戏剧冲突的这两种方式，有时各自单独展开，有时则交错在一起，相互作用，互为因果。小组合作本文的矛盾冲突是什么呢？冲突的双方是谁呢？矛盾的焦点是什么呢？分角色朗读精彩看点一男孩 爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？老人 我等儿

2、子回来。枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。男孩 枣儿叔叔啥时候回来？老人 不知道。男孩 迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？（老人仍在沉思。）舞台说明舞台说明又叫舞台提示，是戏剧文学剧本的附件，但又是必不可少的。要求用极其简炼、明确的语言，恰如其分地为交代环境、刻画人物和推进剧情服务。人物说明人物语言说明舞台场面说明精彩看点二：男孩的期盼父亲的冷落男孩 （拍拍口袋）爷爷，我带回家吃。老人 枣儿到了口袋里就想回家了。男孩 （低声地）我在等我爹。老人 爹嘛，天天回来的，急什么。男孩 不，我爹他老人 他

3、怎么？男孩 我爹兴许今天能回来。精彩看点三：男孩的走，老人的留男孩 （拿起熟枣放进嘴里）还是皱巴巴的甜呢。老人 甜是甜，不中看，谁要啊。男孩 我要。（抓一把枣儿）我带回家去，给爹留着。（转身欲走）老人 又是爹呀爹的，快坐下吃。吃枣急不得。（老人拉男孩坐，男孩不肯。）老人 （对男孩）咱们学猫叫？（见男孩摇头）咱们学狗爬？（见男孩又摇头）那爷爷给你讲故事。男孩 （怀疑）爷爷有故事吗？老人 爷爷的故事三天三夜讲不完。男孩 哇，我最喜欢听故事了。爷爷快讲。（男孩温顺地搀老人坐下。）精彩看点四：巧克力与枣儿老人 时辰还早呢，再坐坐。男孩 爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗？可好吃了！老人 （心事重重）你有

4、了巧克力，就不会来了。男孩 来呢，你的枣儿甜！象 征新型的生活纯朴的乡间生活产生这些人物之间矛盾的根本原因 时代的变迁，生活在发展创作背景 回首90年代初，我国出现了大量的农村剩余劳动力，总数达15亿以上，2000年底达到18亿。这种矛盾短期内还会更为突出：随着农业要素的不断投入，农业新技术的推广，农业劳动生产率会不断提高，对劳动力的需求量将不断减少，可耕地有限，而且有进一步减少的趋势，农业就业的余地越来越少离开家园 人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地，却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。 曹文轩前方如何选择精彩看点五：为什么不回来男孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。补写声声呼唤 二人翘首远

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