分析幼儿园户外自主游戏的安全管理手段

1、分析幼儿园户外自主游戏的安全管理手段摘要：在户外自主游戏的开展中幼儿更好的体验并认知生活。教师应尊重幼 儿活泼好动的天性，给予幼儿充分的户外自主游戏机会。而在游戏过程中，教师 也应本着“安全第一”的优先原则，为幼儿的安全保驾护航。本文便是由此入手， 对幼儿园户外自主游戏中，安全管理手段的应用展开论述。关键词：幼儿园；户外自主；安全管理 1在幼儿园中开展户外自主游戏的必要性符合幼儿的心理需求大多幼儿在成长阶段，会有强烈的社交需求，而户外自主游戏的设置，便能够满足幼儿的此类需求。通过游戏，幼儿可以结识其他伙伴，在相互沟通的过程中，提升幼儿的语言表达能力。且自主游戏的优势在于，其能够充分发挥幼儿的自

2、主选择性，幼儿可以依据自身的意愿，选择自己感兴趣的游戏项目，能够为幼儿的成长阶段，留下有趣的童年回忆。有助于激发幼儿的学习兴趣在幼儿集体教学中，教师为主导的教学模式，可能会降低幼儿的参与兴趣， 使得幼儿出现注意力不集中等状况，教学效果也呈现不佳的状态。由此教师应充分发挥户外自主游戏趣味性的特点，从幼儿的兴趣角度入手，帮助幼儿在游戏中进行学习，以此来实现趣味教学的幼儿教学理念。充分改善幼儿的身体条件幼儿阶段是幼儿成长发育的重要时期，适当地锻炼，有助于幼儿身体素质的提升。户外自主游戏给幼儿提供了充足的户外活动时间，有效的保证了幼儿户外活动的时长，在一些游戏材料的提供上，也充分的给幼儿锻炼身体创造了

3、机会。2幼儿园户外自主游戏中安全管理手段的应用措施引导幼儿自主创造安全的户外游戏环境在户外游戏的设置中，环境的改造非常重要。当幼儿在开放场所中进行游戏时，很容易脱离教师视线，若环境中存在安全隐患，很容易会给幼儿带来伤害， 保障游戏环境的安全性是教师的首要任务。因此，教师可以因地制宜，根据幼儿的兴趣特征，积极发挥想象力和创造力，合理改善环境。且由于危险行为的发生具有阶段性，因此在游戏进行时，鼓励同伴间自由组，引导其相互关注、相互帮助，逐步提升自我保护意识。利用幼儿园现有的设施，自主创造既适合本年龄段幼儿玩耍，又能有效保障幼儿安全的户外游戏环境。例如，为了满足幼儿对奇妙大自然的好奇心，幼儿可以利用

4、园内的草地、沙 池、灌木和游戏材料进行自主游戏，从原来有计划的组织幼儿参与户外游戏到幼 儿自主的进行户外游戏，环境的开阔性使得教师更便于观察幼儿，因此环境的不 断改造、优化，让户外自主游戏充分的激发幼儿与游戏材料、幼儿与环境的互动， 不断增进幼儿的安全意识，让幼儿从观念上转变对安全的认知，从外界对其的安 全保护转化为自我安全能力的提升。以游戏材料为例，强化幼儿的守则意识“没有规矩，不成方圆。”规则是为了更好地保障自由和发展，幼儿解放天性、自由玩耍应该建立在一定的游戏规则基础上。因此幼儿园和教师应树立安全教育的责任心，以举例、回顾、分享等方式，从游戏材料本身入手，与幼儿共同分析材料的特有属性，给

5、幼儿传播正确的安全防护知识，避免户外活动意外的发生。例如，幼儿在户外综合区游戏时，大量的人字梯是幼儿在游戏中会使用到的材料，但人字梯自身的重量与使用方式就存在一定的安全隐患，因此教师在游戏初期，应着重观察幼儿对人字梯的使用，收集相关照片或视频，在游戏分享环节 以问题式抛出，引发幼儿对人字梯安全使用方式的思考，并形成一定的规则意识， 如人字梯重搬不动，需要寻找同伴的帮助；人字梯使用时一定要把中间的绳子撑 开等。通过回顾、分析、实践展示，很容易使幼儿明白避免危险的一些方式，在 潜意识去规避环境或材料中存在的危险，从而促使幼儿在游戏中安全自护的意识 大幅度提升。开展多样的活动，提高幼儿对安全学习的主

6、动性在户外安全管理中，最核心的一个环节，便是加强幼儿自护教育。教师向幼儿讲解户外游戏安全知识和游戏材料的特性，是为了保障幼儿在以后各种游戏环节能够学有所用，因此，教师可以适当地举办一些户外游戏安全知识竞猜活动， 巩固幼儿的安全知识。竞猜活动可以借助游戏的形式，充分发挥幼儿的主体性， 科学合理的设置游戏流程，可以为幼儿营造紧张激烈的竞猜氛围，更有助于幼儿了解安全常识，同时可以为幼儿后续的户外游戏提供切实的安全保障。设施安全事无巨细，管理更需精细化安全隐患的排查，是幼儿教师工作中的重要组成部分。因设施隐患造成的安全事故，屡见不鲜。教师应注重对相关设施的定期检查，确定排查周期，对于破损的游戏材料，需

7、清理并向领导提出采购意见，为幼儿提供一个安全系数较高的活动场地。例如，综合区游戏作为幼儿喜爱的户外项目，幼儿园在对其进行选购的过程中，对于梯子材质要严格审查，才可投入使用。且在每次使用过后，教师均需对各个螺丝及绳索进行检查。积木区同样深受幼儿喜爱，但长时间使用的积木，同样可能存在安全隐患，尤其是积木，裂缝，存在断裂的可能。对于幼儿常用的所有游戏材料，需做到“一日一查”“一周一检”。总之，检查需要精细化，这样才能够保证环境与材料使用具有足够的安全性。教师深入观察，在幼儿冒险时逐步靠近在户外自主游戏中教师应深入观察，细致捕捉幼儿在游戏中的状态，当幼儿在进行冒险的尝试时，逐步靠近幼儿，以确保幼儿危险的发生。如幼儿在玩儿高梯滑梯游戏时，他们利用长木板架在高梯上形成滑坡，但高梯的高度与木板衔接处存在安全隐患，此时，我并没有立刻走过去制止孩子的游戏行为，而是继续观察逐步靠近。幼儿在试过一次后，自己发现了其中的危险，于是商量搬来了好多安全垫，幼儿合作把垫子叠得又厚又大，还提醒准备往下滑的同伴们:“这下很安全，就算掉下来还有垫子啊。”老师在一旁持续观察，幼儿在自主探究中萌发了一定的安全意识，既满足了幼儿的游戏