中考语文备考经验交流

1、中考语文备考经验交流一、立足一点，计划详实。1. 立足考试说明，心中有数。中考语文考试说明是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我 们组的老师们先共同解读了 2021 年的考试说明并对近几年中考试卷进行分析研究， 明确考试方向，洞察考试热点，同时让学生也在老师的引导下，认真学习考试说明中 所列考项，浏览近几年中考试题，师生都能做到心中有数，使复习真正做到有的放矢，减 少盲目性。2 早定计划，具体详实。中考复习时间短暂，但任务繁重，内容庞杂。因此复习之前老师要吃透考试说明 的精神，以此为依据与指导，分专题分层次分课时进行统筹安排，分几阶段复习，每月每 周每天甚至每节课复习什么怎么复

2、习、如何检查落实都要心中有数，要使有限的 45 分钟 尽量有效的利用，不做无用功。开学第一周，我们就及时召开了备课组会，每位老师提出各自的观点，全面探讨语文 中的各个专题，并制定了非常详实的复习计划。每节课上什么，测什么，作业是什么，是 否需要出练习，谁负责出都有详细的安排。展示并解说计划语文复习计划分为三轮进行： 3 月 2 日至 5 月 12 日是第一轮复习，目标是梳理知识、夯实基础、专题复习、全面提高。 5 月 18 日至 6 月 9 日是第二轮复习，目标是查缺补漏、精讲精练。6 月 15 日至 6 月 25 日 是第三轮复习，目标是模拟训练、提高实战能力。这样有了目标、计划，复习起来井

3、然有 序，能收到事倍功半的效果。二. 用好两书，不入题海。两书指中考语文考试说明与指导和中考专辑，今年的中考语文考试说明与 指导不是地区出的，我仔细比较了一下和 14 年的地纲有大部分内容是相同的，可以用 好用足用透两书，不需要大量做题。在复习过程中我们注重指导学生做好两书中的每一道 题，进而掌握各种题型的答题规律和答题技巧，对于省纲中一些我们地区不考的题型如课 外文言文等也果断摒弃不讲。三. 三线并行，合理分配。三线为基础线，专题线，写作线。改变了以往先复习完六本书再来复习专题的做法， 将课本基础知识和专题讲解及写作指导交叉进行，一来可以减轻一个月里学生密集复习文 言文的压力和疲惫感，二来给

4、落后生多一点时间，更有利于老师抓落实。我们的安排是：每周的周一周二一般复习文言文，八年级开始的重点篇目一共 21 篇，每节课复习两 篇，共 11 节课 6 周完成。复习方法是先利用中考专辑中整理好的专题四的内容和专 题十一中的练习进行复习，再由教师根据中考专辑编小测题时间不超过十分钟，利用 课前时间进行一天一课的小测，批改后订正错题并将错题向组长重测一遍，保证课课过关， 人人过关。一课一课小测结束后再进行一轮分册的检测，查缺补漏，并突出重点篇目。周三周四周五一般进行专题复习，共语音、汉字、词语、病句、标点、修辞、名著、 诗歌、综合性学习、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读等 12 个专题需要

5、9 周完成， 周五有时讲评练习，时间不足时会利用早读和留读时间讲评。周三下午进行作文指导，包括作文当堂训练课和指导课及构思课等，每周一节。以往我们也是先过课本，再分专题，但是老师普遍有一种前紧后松的感觉，密集复习 文言文因内容多很难一一抓落实，所以从上届开始我们采取了这样的三线并行的复习方法， 中考中取得了比往届更加优秀的成绩。这学期从开学以来复习的效果来看，文言文学生复 习得比较轻松，每课的检测通常只有几个人不到八十分，多数同学能上九十分，经过重测 之后都能过关，专题的复习和作文的复习也能井然有序地展开，实践证明这种三线并行的 方式是可行的，时间安排科学合理有效。四.四个抓实，夯实基础。中考

6、语文有四类分，即字词、诗歌、古文、名著常识是要花时间狠抓的，必须确保不 丢分，这四类是每个语文老师都很重视的，只是抓实的方法不同，我们备课组着重从课本 入手，依据课标，紧扣考试说明，紧紧围绕重点篇目的文言文、古诗文，主要以每天课前 检测题为载体来巩固和加强对学生基础知识的落实，力求做到细致到位，扎扎实实，重点 突出。字词抓实：寒假已布置学生抄写并复习掌握中考专辑中的字词，中考专辑 中主要是课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，本学期则以掌握中考语文考试 说明与指导中学生易写错读错的字词为主，先布置回家抄写，然后利用课堂时间听写， 批改完抄写错题三遍加深印象。第二轮复习时只对错题进行重测，每

7、个学生根据自己不同 的掌握情况，出一份错题重测试卷，利用零碎时间进行检测，学生自己动手，印象深刻， 效果良好。还要提醒学生复习课后成语的意义，要能根据意义写出成语。默写抓实：寒假一项作业是背诵必背古诗 32 首，每天在家长监督下默写一两首， 默写完家长向老师反馈，这样一来学生的古诗默写已经基本过关了，这学期先分六次抽查 默写，再自编错题试卷检测一次，最后考前再综合检测一次，这样反复检测，可确保不丢 分。诗文的理解性默写作为一个专题，主要梳理三种句子的理解背诵：一是体现古诗文主 旨或表明作者志向的句子，如范仲淹岳阳楼记中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐”， 望岳中的“会当凌绝顶，一览众山小”

8、等;二是到今天仍有生命力、经常运用的句子，如刘禹锡陋室铭中的“山不在高，有仙则名”等;”三是颇有文采的佳句， 如陶渊明桃花源记中的“芳草鲜美，落英缤纷”“饮酒中的“采菊东篱下，悠然见南山”等，教师整理好每首诗的灵活默写题， 让学生完成并订正，再对错题加强记忆。古文抓实：主要利用中考专辑中已整理好的知识，先一课一课复习，复习完后 小测，批改后将错题抄在本子上，第二轮时自己整理一份错题试卷并重测，做到人人过关， 最后再分册综合检测一遍。文言文的节奏学生掌握得不好，我们将它作为一个专题来上。主要利用中考专辑 进行指导，并由教师整理一份常考的易错节奏题进行训练。名著抓实：中考要求考的六本名著学生之前都

9、读过，只要适当检测就可以了。名著 要求让看过书的孩子会考，其实就算看过书也不一定记得清楚，所以还是要强化一下记忆。首先要求学生去读课本后面六本书的名著导读，这里面的内容有名著简介、阅读建议、 精彩片段、点评、探究思考，要强化记忆作家国籍主要人物名字、品质，以及相关人物等。其次是引导学生梳理水浒、童年、骆驼祥子、格列佛游记四本情节 性特别强的名著中的重要情节，要求学生能讲述清楚事情的起因经过结果。第三是教师自己精编检测题。注意内容的选择，不仅是简单的篇名及作者、人物及品 质等，更应关注作品中重要人物及其相关的重要情节或精彩片段，特别要拎出一些人物动 作、语言、神态描写的细节，让学生判断。五. 四

10、大板块，提升能力按照中考语文试卷的结构，我们分语言的运用、综合性学习、现代文阅读和作文训练 四大板块进行专题复习，旨在提升能力。一语言的运用板块：具体内容：词语的理解运用、病句、标点、修辞方法：学生自主学习中考专辑的知识点后，老师利用考试说明进行方法指导， 精讲考试说明中的例题，课后完成中考专辑考试说明中的专题练习，批改部 分了解情况，并针对性地评讲。第二轮出一份题型较全的测试卷，查缺补漏。二综合性学习板块：具体内容： 材料探究类新闻题、文字材料探究、图表探究 活动参与类拟活动方案或计划、设计活动主题或主题语、提出解决问题的建议、 开场白串词等语言表达型 编拟欣赏广告宣传语、对联、仿句、颁奖词

11、、短信发帖等 口语交际型 邀请劝说、主题访谈、话题辩论、言下之意方法：每个类型从两书中找相应的例题，精讲两三题，归纳答题方法注意点，课后完 成两书中练习并认真讲评。第二轮出一份题型较全的测试卷，查缺补漏。三.课外阅读题板块：具体内容：记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读方法：1、心中有数。我觉得学生阅读题做错，常常并不是不会答的问题，而是答的不是题目中所要问的， 即审题能力不足，两书中都有对各种文体常见考点的归纳，要让学生熟知不同文体的常见 考点和设题方式，一看考题就能明确命题者的考察意图，做到心中有数，才不会答非所问。2、手中有法。分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，注意答题时什么样的

12、文体用什么样 的语言，避免出现低级错误。重视教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可 以总结归纳出通用的模式，然后再有针对性的训练，效果会更好。我们的做法是先进行各类文体的单项考点的复习和训练，再进行综合复习和训练。单 项复习和训练，就是对各类文体阅读能力的基本考点进行一个一个地复习和训练。先将这 些基本的能力点复习透、训练到，然后再综合复习和训练各种文体的文章阅读。从应考的 意义上说，基本点训练到位了，学生就有足够的能力应对各类文体的文章的阅读了。这种 分步骤的复习、训练方法，能提高学生化解难点的能力，进而阅读能力会有大幅度的提高。3、讲评有效。要摆脱师生对答案这种耗时低效的注入式的

13、试卷讲评方式，阅读题目评析贵在得 法，重在高效。以记叙文阅读考点概括内容情节为例，具体步骤是：先让学生通读中考专辑中记叙文阅读专题中所有记叙文，找出此考点的设题方 式：A 一句话概括全文内容。九步之暖第 1 题、幸福的秘密第 1 题、一碗煎 饺第 1 题、善良是心灵的灯盏第 1 题、雪地烤红薯第 1 题、没有一种给予是 理所当然的第 1 题、春光美第 1 题B 概括多件事。这辈子最爱的人第 1 题、火车上的相遇第 1 题、温暖的 记忆第 1 题、父亲的大学第 1 题、你不该是一朵奔向黑暗的花第 1 题C 将部分情节补充完整。让我看着你第 1 题、一只空瓶子的温暖第 1 题、 怯懦第 1 题、你

14、有什么资格说尊严第 1 题根据不同的设题方式，讲解归纳答题的思路或步骤，语言表达的方法或模式，将两 三个典型题例讲清讲透，可参考中考专辑。例题最好选用南平中考题目，参考答案用 中考答案，这些毕竟是几位专家一个来月坐下来苦思冥想，深思熟虑的结果。而一般的模 拟试题，鱼龙混杂，标准不一，很不规范，可能反而误导学生。课堂上完成考试说明中对应题目，抽取好中差各类型的学生在前后黑板板演答 案，老师讲评时先让学生明白评分标准，再给黑板上的答案打分，这样可以让学生听得更 认真并且有意识地注意一些易错点，可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考, 纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。课后完成中考专辑中

15、对应练习，及时批改评讲。四作文板块：作文是整份试卷中分量最重的一道题，也是语文学习中的重中之重，在写作教学上花 的时间多可收效甚微，所以有些老师在中考复习时弱化了作文的复习训练，如何在短时间 内让学生的作文能力有所提升，需要讲究策略：1、作文复习应贯穿整个复习过程。2、上好作文专题辅导课。在第一轮复习中，从审题、立意、选材、布局、首尾等几 个方面进行强化指导训练。让学生明白，一篇好的作文要切题，要有真情实感，要有一个 深刻鲜明的立意，一个新颖的选材，一个精巧的布局，一个精彩的开头，一个完美的结尾。 虽然不能做到十全十美，但一定要有亮点。3、上好写作训练课。第一轮复习中，围绕常见主题如情感、成长

16、、品德、感悟等， 精选作文题当堂写作，要求一节课要完成 600 字以上的作文，强调书写规范整洁，只有这 样，优秀作文才可能被阅卷老师发现。以正规的作文纸来练笔，这样多次训练后学生比较 容易控制字数，也会习惯注意卷面要求。4、上好构思训练课。到了临近中考时学生语言表达能力已经基本定型，不会有明显 提高，而学生作文普遍的困难是不知道如何打开思路，不知道写什么，审题容易出现偏差， 加上第二轮复习中，学生各科学业负担重，布置大作文既增加了学生的负担又不能保证学 生完成的质量，因此我们备课组主要采取提纲式的作文训练，要求先写出中心和选材，结 构框架，再写出开头和结尾段，这样可以让学生接触更多的作文题，加强训练审题立意选 材的能力，强化首尾点题扣题的意识，提升写作能力。5、重视作文整理，建立自己的资料库。寒假中，已经布置学生将过去写过的优秀作 文按主题进行整理，例如：学校生活、家庭生活、社会生活、自然天地、想象世界、自我 成长等等，这学期继续将写过的好作文加入资料库，第一轮后不再布置大作文，除了构思 训练外，还要求每周对作文进行修改，文字上好好推敲推敲，润色润色，并反思自己作文 中常存的毛病，提醒自己纠正。6 、分层次指导。教师可以为部分优秀学生量身定制文