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文档简介

1、第 页动物乐园教学实录教学目标：让同学感受数学与生活的联系；培育同学认真观测、仔细思索的良好习惯。使同学经受比较事物的多少、大小的过程，体验一些详细的比较方法。教学过程：一、激趣导入师：小伙伴，你们去过动物园吗？生：去过。师：你们去动物园看到过什么动物？生：猴子、大象、老虎、狮子师：小伙伴最喜爱哪种动物？为什么？生：我喜爱大象，大象有力气爱劳动。生：我喜爱孔雀，孔雀很漂亮。生：我喜爱小猴子，小猴子聪慧、爱动脑。师：我们每个小伙伴都是爱动脑筋的好孩子。今日老师就要带小伙伴们去动物乐园游一游。板书课题：动物乐园评：通过一段有趣的谈话引入课题，一方面引起同学的爱好，激发主动参加的意识，另一方面让同学

2、感受到数学与生活的亲密联系。二、讲授新课、出示情境图。师：小伙伴，你从图中发觉了什么？能提出哪些问题？同学观测挂图生：我发觉图中有一棵大树，大树下面有很多动物在做游戏。生：我看见有只小熊。同学回答后，老师在黑板上贴出只小熊图。生：我想提个问题，别的小动物各有多少只呢？师：这个想法真好，我们一起来数一数吧。同学自由发言生：有只小白兔。生：我看到小猴是只。生：有只小鹿，还有只小鸟。师：你们数的这样快，是怎样数的呢？把你的数法在小组里跟小伙伴沟通一下。评：留意培育同学沟通信息的习惯和合作学习的意识。小组沟通后，让同学回报：生：我数的是小白兔，数完一只就在小白兔身上画一个圈，这样不重复，小兔一共有只。

3、同学回答后，老师在黑板上贴出只小兔图。生：树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑，小猴子一共有只。老师把只小猴子图对应着贴在小白兔的下面。生：我用铅笔尖一个一个点着数，小鹿一共只，我还看到天上有只小鸟在飞。同学回答后，老师把只小鹿图贴在只小熊图的下面，把只小鸟图贴在小猴图的下面。师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错，学习数学就应当细心，擅长思索。评：关注同学猎取知识的过程比获得一个详细结果更重要。老师不仅留意到同学数的结果，更重要留意到了数的方法，同学介绍了自己许多的方法，有的同学按肯定的顺次也有的同学作一个记号，老师实时予以确定。、学习谁比谁多。师：谁还能提出问题？生：老师我有一个问题，这些动物中，谁多？谁少？师：这个问题问得好！小伙伴们想一想谁多谁少？生：小兔多，小鸟少。师：你是怎样知道的？生1：小白兔有只，小鸟有只，一只小白兔对着一只小鸟，小白兔还剩下一些，小白兔比小鸟多。生2：我用卡片摆了摆就知道5只多、2只少。生3：我早就知道5比2多。同学一边回答，老师一边板书：比多。师：谁能制造出一个符号来表示比多？评：给同学提供了一个制造的机会。同学一时想不出来。师：小伙伴们虽然没有想出来，但老师知道你们已经动了脑筋，科学家已为我们发现了一个符号，它就是“”。老师一边说一边

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